蘇教版一年級上冊《求未知加數(shù)》數(shù)學(xué)教案

1、 蘇教版一年級上冊求未知加數(shù)數(shù)學(xué)教案 蘇教版一年級上冊求未知加數(shù)數(shù)學(xué)教案第八單元 10以內(nèi)的加法和減法第12課時(shí) 求未知加數(shù)教學(xué)內(nèi)容：課本第68-69頁。教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生認(rèn)識求未知加數(shù)的算式，探索并掌握求未知加數(shù)的方法，初步體會加減法之間的聯(lián)系。2、讓學(xué)生積累把一個數(shù)湊成10的經(jīng)驗(yàn)，為將來學(xué)習(xí)進(jìn)位加作準(zhǔn)備。3、發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)理解能力和發(fā)散思維能力，繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立思考、與人交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握求未知加數(shù)的不同方法。教學(xué)難點(diǎn)：正確求出未知加數(shù)。課前準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、學(xué)具教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入1、口算：口算卡片練習(xí)。2、今天數(shù)學(xué)課，智慧爺爺來到了我們的課堂，他帶來了一個盒子。二、探究交流1

2、、教學(xué)例題。（1）媒體出示裝了蘋果的盒子圖。問：圖中盒子里如果裝滿蘋果，可以裝幾個？已經(jīng)裝了幾個？還差幾個？（2）進(jìn)行說明：同學(xué)們，盒子里可以裝10個蘋果，我們已經(jīng)裝了8個，還有幾個沒有裝的。（教師邊說邊板書：8+（）10）（3）如果不是我們已經(jīng)算出來了，我們就不知道還有幾個沒有裝，所以我們把沒有裝的，也就是不知道的這個數(shù)用括號括起來，表示不知道的意思。（4）這個算式就讀做：8加幾等于10。（5）通過圖我們知道了還有2個沒有裝，也就是8加2等于10。（教師在黑板上填寫。）如果沒有圖，你該怎么想8加幾等于10呢？小組討論。（6）學(xué)生說的只要有道理就可以了，教師可以引導(dǎo)學(xué)生回答。討論后形成如下板書

3、：因?yàn)?0可以分成8和2，所以8+（2）=10。8和2合成10，所以8+（2）=10。10-8=2，所以8+（2）=10。（7）思考：6+（ ）=10，小朋友可以怎么想？發(fā)表意見，只要說的有道理。2、延伸。（1）把數(shù)字卡片貼在黑板上，再在黑板上寫上 4+（ ）=103+（ ）=7 （ ）+5=10 7+（ ）=10三、反饋完善1、完成第2題。（1）看書上題目，明確要求：先畫滿10個圖形，再填空。（2）學(xué)生獨(dú)立在書上畫圖形填空。指名說出每一行畫了幾個圖形，（）里填了什么數(shù)。2完成第3題。（1）談話：信鴿在天上飛呀飛，迷失了方向，智慧爺爺要讓小朋友幫個忙，用自己的辦法幫信鴿把信送到郵局。（2）學(xué)生

4、用鉛筆引路，在書上進(jìn)行連線。匯報(bào)交流時(shí)，說說這樣連的理由。3完成第4題。（1）談話：同學(xué)們助人為樂的精神感動了信鴿，它們把這件事告訴了小白兔。瞧，小白兔正在撥蘿卜呢。（課件出示圖和題目）（2）學(xué)生獨(dú)立在書上方框里填數(shù)。（3）匯報(bào)交流。（4）提問：觀察這一組算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？四、課堂總結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你學(xué)到了什么本領(lǐng)？你對哪些內(nèi)容很感興趣？你還有什么不明白的地方？板書設(shè)計(jì)：因?yàn)?0可以分成8和2，所以8+（2）=10。8和2合成10，所以8+（2）=10。10-8=2，所以8+（2）=10。4+（ ）=10 3+（ ）=7（ ）+5=10 7+（ ）=10教學(xué)反思：教材把“求未知加數(shù)”安排在10以內(nèi)的加法和相應(yīng)的減法之后，單設(shè)一個課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。這種安排有助于學(xué)生體會求未知加數(shù)的含義，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用10以內(nèi)的加、減法知識解決求未知加數(shù)的問題。是為后面學(xué)習(xí)用“湊十法”計(jì)算20以內(nèi)進(jìn)位加法打基礎(chǔ)的。讓學(xué)生用自己的語言對學(xué)習(xí)