人教版小學(xué)語文二年級上冊《酸的和甜的》課堂實錄

1、酸的和甜的課堂實錄導(dǎo)入：師：同學(xué)們看，這是什么？（葡萄圖片）生：葡萄師：同學(xué)們都吃過葡萄嗎？生：吃過！師：那你們吃過的葡萄是酸的還是甜的？生：酸的，甜的。師：同學(xué)們喜歡吃酸的葡萄嗎？生：不喜歡。師：老師也不喜歡吃酸的葡萄，這節(jié)課我們就來講一個關(guān)于葡萄的非常有意思的故事，看看這葡萄到底是酸的還是甜的呢？（課件：酸的和甜的）淺讀課文，認讀生字。（課件出示課文，最好有錄音加入）師：聽完了課文，我們來認識一下里面的生字：（課件出示生字）酸甜，硬說，猴子，迫不及待，一顆，一串串，兔子，狐貍，告訴，葡萄誰來借助拼音領(lǐng)著大家讀一下？（領(lǐng)讀、指讀、開火車）師：大家再細讀一下課文，想一想：誰說葡萄是酸的？誰說葡

2、萄是甜的？誰讀的最認真，我就讓誰回答問題。生讀課文。師：有誰來回答第一個問題？生：狐貍，松鼠，兔子師：真不錯！誰知道第二個問題的答案？生：小猴子。師：你剛剛讀的真認真。師：有的說葡萄是酸的，有的說葡萄是甜的，那到底是酸還是甜啊？生：甜！師：你們是怎么知道的呢？生：因為小猴子嘗過了。師：那為什么他們?nèi)齻€說葡萄是酸的呢？我們一起來看一下。首先是狐貍說葡萄酸，同學(xué)們說狐貍想不想吃葡萄？生：想。師：從哪句話可以看出來？生：他一會轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，一會兒跳起來摘葡萄，可是一顆也沒摘到。師：狐貍轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去想干什么？ 生：摘葡萄師：又跳起來想干什么？生：摘葡萄師：我們還能從哪看出狐貍想吃葡萄？生：能，狐貍留口水了。（

3、圖片）師：狐貍很想吃葡萄。但是吃到了沒有？生：沒有！師：于是他說？生：這葡萄是酸的，不能吃！師：狐貍是吃不著硬說葡萄是酸的呀！（課件出現(xiàn)：硬說）再看小松鼠，他為什么也說葡萄是酸的呢？生：他聽狐貍說的。師：對啊，他是聽說的。（課件出示：聽說）那小兔子呢？生：他聽松鼠說的。師：回答正確，他也是聽說的（課件出示：聽說）后來又來了一只小猴子，小猴子想不想吃葡萄?。可合霂煟耗蔷湓捒闯鰜硭氤?？生：他望望架上那一串串紫紅色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。師：請給望望、紫紅色作上你喜歡的符號師：紫紅色的葡萄已經(jīng)怎樣？生：成熟了師：“望望”說明小猴子在干什么？生：在看師：看什么？生：看葡

4、萄師：對，他在觀察葡萄的顏色，確認葡萄已經(jīng)成熟了師：它那么想吃，吃到了沒有？生：沒有師：小兔子不讓它吃呢！師：它問了兔子一個問題。生：你吃過嗎？師：兔子說？生：我沒吃過，可是小松鼠說葡萄很酸。師：哦，原來它沒吃過啊！（課件出示：沒吃過）師：再往下看，齊讀第六段。師：小猴子又去找誰了？生：小松鼠師：它問了什么問題？生：你嘗過嗎？師：小松鼠說？生：我沒敢嘗，狐貍說這葡萄酸得很呢！師：哦，原來它沒敢嘗?。。ㄕn件出示：沒敢嘗）師：他有沒有相信狐貍的話？生：沒有。師：小猴子這回做了什么舉動？生：大口大口的吃起葡萄來。師：味道怎么樣？生：啊，真甜！師：葡萄從酸到甜，是因為什么？生：因為小猴子吃過了。師：恩

5、，這就是這個故事要告訴我們的，凡事要自己去嘗試才行！我們也是一樣，以后遇事兒我們應(yīng)該向小猴子學(xué)習(xí)，多動腦，多觀察，再親自去嘗一嘗，試一試，而不應(yīng)該象小松鼠和小兔子那樣，輕信別人的話。老師相信，你們在以后的生活和學(xué)習(xí)中，一定會有許許多多新的發(fā)現(xiàn)。師：小松鼠和小兔子終于弄明白了問題，這時候他們站在葡萄架下又會說些什么呢？想一想生：我們以后要學(xué)會嘗試，不要被別人騙了生：他們會說有時要傾聽別人，有時要自己試一試。師：弄懂了課文，我們現(xiàn)在來看看小猴子嘗葡萄的句子。誰找出來了？生：他望望架上那一串串紫紅色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。師：這里用了一個成語。生：迫不及待。師：小猴子迫不

6、及待地爬上葡萄架。如果沒有這個成語呢？生：小猴子爬上葡萄架。師：同樣是寫小猴子爬葡萄架，你認為哪句話更好呢？生：我認為第2個句子好，因為加上了“迫不及待”就能看出小猴子很著急。師：請你把小猴子迫不及待地爬葡萄架的樣子表演出來。生表演師：這真叫迫不及待??！還有一句描寫小猴子嘗葡萄的句子。生：小猴子大口大口地吃起葡萄來。師：大口大口地。如果沒有這五個字呢？生：小猴子吃起葡萄來。師：有什么不同？生：大口大口地體現(xiàn)出小猴子吃的很著急又很香！師：誰來表演一下？生表演。師：大口大口吃的更香啊！師：那你們可以加上詞讓這兩個句子變得更生動嗎？（出示課件句子）生回答。師：同學(xué)們回答的真不錯！下面，同學(xué)們再讀課文，我們一會分角色朗讀，看誰讀的最好！開始吧！ 生分角色朗讀課文。（師指導(dǎo)朗讀）師