蘇教版五年級語文下冊《六月二十七日望湖樓醉書》說課稿

1、 蘇教版五年級語文下冊六月二十七日望湖樓醉書說課稿 蘇教版五年級語文下冊六月二十七日望湖樓醉書說課稿一、說教材：六月二十七日望湖樓醉書是宋代詩人蘇軾任杭州通判時所作。全詩四句話寫云、雨、風(fēng)、水，生動形象；寫山、船、地、樓，句句求實，堪稱寫實景的佳品。二、說教學(xué)目標：根據(jù)古詩教學(xué)的特點以及單元訓(xùn)練要求，擬定本學(xué)時的教學(xué)目標為：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會本課1個生字，理解古詩詞地意思。3、感受六月西湖在晴雨之時地奇特景象，體會詩人地情感和詩句地語言之美。教學(xué)重、難點為：感受六月西湖在晴雨之時地奇特景象，體會詩人的情感和詩句的語言之美。三、說教法學(xué)法。本首古詩內(nèi)容淺顯易懂

2、，學(xué)生理解起來并不難。圍繞學(xué)習(xí)重、難點，我將采取質(zhì)疑、品讀、賞析等方法，引領(lǐng)學(xué)生走近古詩的意境中去，悟詩情、明詩理。四、說教學(xué)流程：本堂課共設(shè)為五大環(huán)節(jié)。第一大環(huán)節(jié)為激趣質(zhì)疑，提煉詩眼。通過讀詩題，解詩題，而產(chǎn)生質(zhì)疑：“醉”在這里僅僅是喝醉酒的意思嗎？激發(fā)起學(xué)生探究課文的興趣，從而順利進入初讀課文的環(huán)節(jié)。初讀古詩這一環(huán)節(jié)主要解決的任務(wù)是“蘇軾看到了哪些景物讓他如此沉醉呢？”帶領(lǐng)學(xué)生逐詞逐句的推敲，并邊推敲邊朗讀，把自己的情感融入到詞句中，為了深化主題，還可以設(shè)計一個環(huán)節(jié)：什么樣的云？什么樣的雨？什么樣的風(fēng)？將詩人的語言內(nèi)化為自己的語言。再讀古詩，回歸整體。用一個質(zhì)疑、猜想引領(lǐng)、貫穿教學(xué)：大家猜猜，這場雨下了多長時間？你是從哪些詞中看出來的？這個問題可謂牽一發(fā)而動全身，以點帶面，提綱挈領(lǐng)，讓學(xué)生從文字的表面進入到文章的內(nèi)心，領(lǐng)悟蘇軾語言的精妙。重讀古詩，緊扣“醉”字，設(shè)問：假如蘇軾是一名畫家，他該會用怎樣的色彩來描繪這場西湖的夏雨呢？把詩歌的場景轉(zhuǎn)化為真實的畫面，在學(xué)生頭腦中真實再現(xiàn)，相信這首詩歌會在學(xué)生頭腦中深深植根。最后一個環(huán)節(jié)為總結(jié)拓展。以蘇軾的另一首詩飲湖上初晴后雨總結(jié)全文，再次齊聲背誦全詩，完成教學(xué)目標，拓展為閱讀，搜集望湖樓醉書另四首和西湖有關(guān)的詩，讓學(xué)生積累語言。五、說板書設(shè)計