新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《平均數(shù)》精品教案

1、新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)平均數(shù)精品教案 一、 教學(xué)內(nèi)容：三年級(jí)下冊(cè)42-43頁(yè)的例1。二、教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生理解“平均數(shù)”的含義。2、經(jīng)歷探究和交流的過(guò)程，使學(xué)生掌握求平均數(shù)的方法。3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、概括能力以及有條有理、有根有據(jù)的邏輯思維能力。4、學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步積累分析和處理數(shù)據(jù)的方法，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀點(diǎn)。三、教學(xué)重點(diǎn)：理解“平均數(shù)”的含義，掌握求“平均數(shù)”的方法。四、教學(xué)難點(diǎn)：理解平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義。五、教法要素：1、已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)：除法的認(rèn)識(shí)；平均分。2、原型： （1）從7根小棒里移走1根補(bǔ)給5根小棒，變成了6根，5根小棒增加1根也成為6根。 （2）收集

2、廢舊礦泉水瓶的象形統(tǒng)計(jì)圖（4位同學(xué)分別收集了14個(gè)、12個(gè)、11個(gè)、15個(gè)舊礦泉水瓶，從圖中看出平均每個(gè)同學(xué)收集了13個(gè)）。 （3）求平均數(shù)的兩個(gè)具體的算式：（14+12+11+15）4=13，（14+16+24）3=18。3、探究的問(wèn)題： （1）一個(gè)孩子分到7支，另一個(gè)孩子分到5支，如何才能讓他們分到的一樣多？ （2）從圖中你能看出平均每人收集了多少個(gè)嗎？是怎樣看出來(lái)的？ （3）你會(huì)列式計(jì)算出平均每人收集多少個(gè)嗎？必須先求出什么？ （4）我們求出平均每人收集13個(gè)瓶子，是表示他們四人中某一個(gè)人實(shí)際收集13個(gè)瓶子嗎？每個(gè)人實(shí)際收集的瓶子數(shù)和平均數(shù)13有什么關(guān)系？六、教學(xué)過(guò)程：（一）喚起和生成1

3、、口算364= 567= 497= 284= 355= 426= 305= 189=2、列式計(jì)算： 把42個(gè)蘋(píng)果平均分給6個(gè)同學(xué)，平均每個(gè)同學(xué)分到幾個(gè)蘋(píng)果？（二）探究與解決 1、動(dòng)手操作，初步感悟平均數(shù)。 出示媽媽給兩個(gè)孩子分鉛筆的情境圖，一個(gè)孩子分到7支，另一個(gè)孩子分到5支，如何才能讓他們分到的一樣多？ 讓學(xué)生用學(xué)具小棒代替鉛筆動(dòng)手分一分。 結(jié)合兩種分的方法讓學(xué)生初步感悟在總數(shù)不變的情況下，移多補(bǔ)少的方法可以把7和5變成相等的數(shù)6，還可以先把7和5合起來(lái)再平均分的方法把7和5變得一樣多。這個(gè)相等的數(shù)6就是7和5的平均數(shù)。揭示課題。2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平均數(shù) 課件出示例1情境圖，出示問(wèn)題： 從圖中你

4、能看出平均每人收集多少個(gè)嗎？是怎樣看出來(lái)的？你會(huì)列式計(jì)算出平均每人收集多少個(gè)嗎？必須先求出什么？請(qǐng)?jiān)囍獯?。?）、獨(dú)立思考，投石問(wèn)路圍繞上面問(wèn)題讓學(xué)生獨(dú)立思考，進(jìn)行分析、比較、推理活動(dòng)并嘗試解決，有的學(xué)生從圖上看出平均每個(gè)同學(xué)收集了13個(gè)，有的學(xué)生用畫(huà)圖的方法看出平均每個(gè)同學(xué)收集了13個(gè)；有的學(xué)生也能用分步或綜合算式計(jì)算出平均每個(gè)學(xué)生收集了13個(gè)。教師巡視時(shí)要掌握學(xué)生的情況。（2）、合作交流，曲徑通幽 小組內(nèi)討論，形成小組內(nèi)意見(jiàn)和想法。 全班展示，補(bǔ)充質(zhì)疑。 并且根據(jù)匯報(bào)的情況提出問(wèn)題：我們求出平均每人收集13個(gè)瓶子，是表示他們四人中某一個(gè)人實(shí)際收集13個(gè)瓶子嗎？每個(gè)人實(shí)際收集的瓶子數(shù)和平均

5、數(shù)13有什么關(guān)系？ 讓學(xué)生思考后口答。 3、共同小結(jié)，水到渠成。根據(jù)交流的結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出通過(guò)移多補(bǔ)少的方法從圖上可以看出平均每個(gè)人收集了13個(gè)，即從小紅的14個(gè)里移出一個(gè)補(bǔ)給小蘭，從小明的15個(gè)移2個(gè)補(bǔ)給小亮，這樣他們就一樣多了，都是13個(gè)。列式計(jì)算：（14+12+11+15）4=13（個(gè)）必須先求一共收集了多少個(gè)。邊總結(jié)教師邊板書(shū)，規(guī)范書(shū)寫(xiě)格式。強(qiáng)調(diào)平均數(shù)13不是每個(gè)學(xué)生實(shí)際收集的瓶子個(gè)數(shù)，比最少的數(shù)據(jù)大，比最大的數(shù)據(jù)要小。 4、補(bǔ)充事例，舉一反三 （課件出示） 小麗有下面這樣的三條絲帶。 14厘米 16厘米 24厘米這三條絲帶的平均長(zhǎng)度是多少？學(xué)生獨(dú)立完成。強(qiáng)化學(xué)生對(duì)用計(jì)算法求平均數(shù)

6、的理解。5、歸納概括，形成結(jié)論。通過(guò)上面的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得如何求平均數(shù)？引導(dǎo)學(xué)生歸納出求平均數(shù)有兩種方法：一是用移多補(bǔ)少的方法，二是當(dāng)遇到不能移和補(bǔ)或者數(shù)據(jù)比較多和大的情況下，就用先把所有的數(shù)據(jù)合起來(lái)再平均分計(jì)算的方法求出來(lái)，即總數(shù)總份數(shù)=平均數(shù)。 （三）訓(xùn)練與應(yīng)用1、基本練習(xí)：（1）算一算：課前請(qǐng)同學(xué)們調(diào)查了本小組同學(xué)的身高和體重，請(qǐng)你算一算你們小組內(nèi)的平均身高和平均體重大約各是多少。（計(jì)算后，運(yùn)用實(shí)物投影來(lái)對(duì)比兩個(gè)組之間的平均身高和平均體重）對(duì)照課本39頁(yè)中國(guó)兒童身高體重的正常值，請(qǐng)學(xué)生們說(shuō)感想。（2）選一選：三（1)班學(xué)生植樹(shù)，第一組種18棵，第二組種20棵，第三組種25棵。平均每組種幾棵？ a、20棵 b、21棵 c、19棵 2、變式練習(xí)：玩具店賣(mài)玩具車(chē)，第一天賣(mài)54輛，第二天上午賣(mài)23輛，下午賣(mài)25輛。平均每天賣(mài)多少輛？正確列式是： a、（54+23+25）3 b、（54+23+25）23、綜合性練習(xí)：一個(gè)水池平均水深110厘米,小明身高135厘米,他不會(huì)游泳,小明高興地說(shuō)：我的身高比河水的平均水深高多了，在里面玩耍一定不會(huì)遇到危險(xiǎn)的。同學(xué)們你同意小明的說(shuō)法嗎？（四）小結(jié)與提高 1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課的收獲，讓學(xué)生總結(jié)平均數(shù)的意義和求平均數(shù)的方法。 2、在今天學(xué)習(xí)過(guò)程中，你的表現(xiàn)如何？你有什么體會(huì)？ 3、你對(duì)今天誰(shuí)的表現(xiàn)最為滿意？以后你對(duì)