年中國職業(yè)教育行業(yè)投資環(huán)境研究及前景趨勢分析報(bào)告

1、編號：時間：2021年3月19日年中國職業(yè)教育行業(yè)投資環(huán)境研究及前景趨勢分析報(bào)告 年中國職業(yè)教育行業(yè)投資環(huán)境研究及前景趨勢分析報(bào)告 xx-xx年中國職業(yè)教育行業(yè)投資環(huán)境研究及前景趨勢分析報(bào)告 簡介： 職業(yè)教育（vocational education）是指使受教育者獲得某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動所需要的職業(yè)知識、技能和職業(yè)道德的教育。如對職工的就業(yè)前培訓(xùn)、對下崗職工的再就業(yè)培訓(xùn)等各種職業(yè)培訓(xùn)以及各種職業(yè)高中、中專、技校等職業(yè)學(xué)校教育等都屬于職業(yè)教育。職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)應(yīng)用人才和具有一定文化水平和專業(yè)知識技能的勞動者，與普通教育和成人教育相比較，職業(yè)教育側(cè)重于實(shí)踐技能和實(shí)際工作能力的培養(yǎng)。 改革開放3

2、0年來我國職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)了重大突破，中國特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系初步建立，職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會的能力顯著增強(qiáng)，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)了大批高素質(zhì)勞動者和技能型人才。 目前我國職業(yè)教育正處于蓬勃發(fā)展時期，xx年我國職業(yè)院校的招生規(guī)模總數(shù)已達(dá)1100萬人，在校學(xué)生總數(shù)已超過3000萬人。中等職業(yè)教育和高等職業(yè)教育分別占高中階段和高等教育的一半。我國職業(yè)教育已居高中階段以上教育的“半壁江山”。xx年，職業(yè)教育在政府和行業(yè)企業(yè)的推動下，培訓(xùn)全國企業(yè)職工和下崗職工9000萬人次，農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)3500萬人次，農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)4600萬人次。職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會的能力正在日益顯現(xiàn)。改革開放30年來，我國中

3、等職業(yè)教育累計(jì)培養(yǎng)了8000多萬畢業(yè)生，高等職業(yè)教育累計(jì)培養(yǎng)了xx多萬名畢業(yè)生，共為國家輸送了1億多高素質(zhì)勞動者和技能型專門人才。職業(yè)教育的發(fā)展，極大地提高了我國勞動者的素質(zhì)，明顯地改善了我國從業(yè)人員的結(jié)構(gòu)，有力地支持了我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。 職業(yè)教育的改革與發(fā)展需要不斷適應(yīng)新變化、新情況和新問題，不斷調(diào)整職業(yè)政策，才能步入“快車道”。我國的職業(yè)教育蘊(yùn)含著巨大的發(fā)展?jié)摿?，現(xiàn)階段每年還有約700多萬初中畢業(yè)生沒有機(jī)會接受職業(yè)教育和培訓(xùn)，高級技工、技師占技術(shù)工人的比例也只有3.5%左右，受金融危機(jī)影響，我國目前有xx多萬名農(nóng)民工失業(yè)和超過600萬名的高校應(yīng)屆畢業(yè)生難以全部就業(yè)。大力發(fā)展職業(yè)教育，

4、通過多種形式、多種層次的職業(yè)教育和培訓(xùn)，可幫助勞動者增強(qiáng)就業(yè)能力，拓寬就業(yè)渠道。這些都展示出職業(yè)教育極為廣闊的發(fā)展空間。 中國行業(yè)咨詢網(wǎng)發(fā)布的xx-xx年中國職業(yè)教育行業(yè)投資環(huán)境研究及前景趨勢分析報(bào)告共十章。首先介紹了職業(yè)教育的相關(guān)概念等，接著分析了我國職業(yè)教育的發(fā)展環(huán)境。然后重點(diǎn)分析了國外國內(nèi)職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀，并具體介紹了我國高等職業(yè)教育、民辦職業(yè)教育、農(nóng)村職業(yè)教育的發(fā)展。隨后，報(bào)告對職業(yè)教育市場做了辦學(xué)體制分析、師資現(xiàn)狀分析、課程模式分析及投資分析，最后分析了職業(yè)教育的未來前景及發(fā)展趨勢。您若想對職業(yè)教育市場有個系統(tǒng)的了解或者想投資職業(yè)教育相關(guān)行業(yè)，本報(bào)告是您不可或缺的重要工具。 報(bào)告目

5、錄： 第一章職業(yè)教育的相關(guān)概述 1.1職業(yè)教育的概念及特點(diǎn) 1.1.1職業(yè)教育的定義 1.1.2職業(yè)教育的特色 1.1.3職業(yè)教育是中國教育事業(yè)的重要組成部分 1.2職業(yè)教育的實(shí)質(zhì)與內(nèi)涵的認(rèn)識 1.2.1職業(yè)教育類型與層次的關(guān)系 1.2.2供給與需求的思考 1.2.3培訓(xùn)和教育的關(guān)系 1.2.4職業(yè)教育和技術(shù)教育辨析 第二章中國職業(yè)教育的發(fā)展環(huán)境分析 2.1宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境 2.1.1xx年中國國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展?fàn)顩r 2.1.2xx年中國國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展?fàn)顩r 2.1.3國際金融危機(jī)正向全球性經(jīng)濟(jì)危機(jī)轉(zhuǎn)變 2.1.4xx年上半年中國國民經(jīng)濟(jì)已企穩(wěn)回升 2.2政策環(huán)境 2.2.11978-xx年職業(yè)

6、教育政策回顧 2.2.2職業(yè)教育政策的取向演變 2.2.3職業(yè)教育政策實(shí)施中存在的失效問題 2.2.4“新助學(xué)政策”為職業(yè)教育發(fā)展助力 2.3行業(yè)環(huán)境 2.3.1職業(yè)教育已成經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展重要基礎(chǔ) 2.3.2職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會能力日益顯現(xiàn) 2.3.3中國職業(yè)教育居高中階段以上教育“半壁江山” 2.3.4職業(yè)教育可改變培養(yǎng)與人才需求的結(jié)構(gòu)性矛盾 2.3.5經(jīng)濟(jì)危機(jī)中職業(yè)教育更受關(guān)注 2.4就業(yè)形勢分析 2.4.1xx年中國總體就業(yè)狀況 2.4.2xx年中國就業(yè)形勢嚴(yán)峻 2.4.3xx年中國就業(yè)計(jì)劃指標(biāo)情況 2.4.4xx年中國就業(yè)完成計(jì)劃指標(biāo)的政策措施 2.5金融危機(jī)下中國就業(yè)形勢變化及未來展望

7、 2.5.1金融危機(jī)的經(jīng)濟(jì)沖擊 2.5.2對中國的就業(yè)影響 2.5.3未來就業(yè)形勢展望 2.5.4政策執(zhí)行中需要注意的問題 第三章國外職業(yè)教育的發(fā)展 3.1世界職業(yè)教育的發(fā)展概況及啟示 3.1.1世界職業(yè)教育發(fā)展歷程 3.1.2國外職業(yè)教育發(fā)展關(guān)鍵成功要素的借鑒 3.1.3發(fā)達(dá)國家農(nóng)村職業(yè)教育的質(zhì)量保障及啟示 3.1.4國際經(jīng)驗(yàn)對中國職業(yè)教育發(fā)展的啟示 3.2美國 3.2.1美國職業(yè)教育發(fā)展的特點(diǎn) 3.2.2美國職業(yè)教育范式的轉(zhuǎn)換及啟示 3.2.3從“帕金斯法案四”看美國職業(yè)教育的改革 3.2.4美國聯(lián)邦職業(yè)技術(shù)教育法律的監(jiān)督機(jī)制 3.3德國 3.3.1德國職業(yè)教育的法制體系 3.3.2德國職

8、業(yè)教育發(fā)展的新動向 3.3.3德國職業(yè)教育技能培養(yǎng)模式及啟示 3.3.4德國職業(yè)教育學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程理論及其對我國的啟示 3.4澳大利亞 3.4.1澳大利亞的職業(yè)教育與培訓(xùn)發(fā)展的綜述 3.4.2澳大利亞職業(yè)教育發(fā)展的變化趨勢 3.4.3澳大利亞的職業(yè)技術(shù)教育與培訓(xùn)體系 3.4.4澳大利亞成人職業(yè)教育的特點(diǎn)與啟示 3.5其他國家 3.5.1韓國中等職業(yè)教育改革及對中國的啟示 3.5.2奧地利職業(yè)教育的持色 3.5.3瑞士職業(yè)教育的特點(diǎn)與趨向 3.5.4挪威職業(yè)教育的改革與發(fā)展 3.5.5瑞典高中職業(yè)教育改革的新動向 第四章中國職業(yè)教育的發(fā)展 4.1中國職業(yè)教育行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀 4.1.1中國職業(yè)教育又

9、好又快發(fā)展 4.1.2中國職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)從計(jì)劃到市場的發(fā)展 4.1.3中國職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀綜述 4.1.4改革開放30年中國職業(yè)教育的成就 4.2中國職業(yè)教育改革與發(fā)展的現(xiàn)狀及方向 4.2.1職業(yè)教育改革與發(fā)展的基本情況 4.2.2職業(yè)教育改革發(fā)展的指導(dǎo)思想和目標(biāo)任務(wù) 4.2.3推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的主要政策措施 4.2.4職業(yè)教育法的重大影響及修改工作 4.3金融危機(jī)下職業(yè)教育的發(fā)展態(tài)勢 4.3.1職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)逆勢而上 4.3.2校企緊密合作讓職校實(shí)現(xiàn)“風(fēng)暴前的搬移” 4.3.3職業(yè)院校培養(yǎng)技能人才有充分的優(yōu)勢 4.3.4金融危機(jī)下職業(yè)教育應(yīng)調(diào)整專業(yè)設(shè)置 4.4中國職業(yè)教育發(fā)展存在的問

10、題 4.4.1中國職業(yè)教育存在的七大問題 4.4.2缺乏吸引力成中國職業(yè)教育發(fā)展瓶頸 4.4.3中國職業(yè)教育管理體制亟待理順 4.4.4強(qiáng)行“保送”背離發(fā)展職業(yè)教育初衷 4.5中國職業(yè)教育發(fā)展的對策分析 4.5.1大力推進(jìn)職業(yè)教育的改革與發(fā)展 4.5.2中國職業(yè)教育發(fā)展應(yīng)實(shí)現(xiàn)三大突破 4.5.3職業(yè)教育投入須建立“剛?cè)岵⑴e”機(jī)制 4.5.4應(yīng)創(chuàng)新中國職業(yè)教育管理體制 4.5.5需增強(qiáng)職業(yè)教育與社會需求的吻合度 第五章中國高等職業(yè)教育的發(fā)展 5.1中國高等職業(yè)教育的發(fā)展?fàn)顩r 5.1.1改革開放30年中國高等職業(yè)教育發(fā)展的歷程 5.1.2中國高等職業(yè)教育發(fā)展取得的成就 5.1.3xx年中國高等職業(yè)

11、教育發(fā)展概況 5.1.4中國高等職業(yè)教育跨越式發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)與啟迪 5.2中國高等職業(yè)教育校企合作的瓶頸及對策分析 5.2.1中國高職教育的校企合作模式取得成績 5.2.2制約中國高等職業(yè)教育校企合作的瓶頸 5.2.3國外高等職業(yè)教育校企合作的成功經(jīng)驗(yàn) 5.2.4突破我國高等職業(yè)教育校企合作瓶頸的對策 5.3高等職業(yè)教育均衡發(fā)展的分析 5.3.1高等職業(yè)教育非均衡性發(fā)展存在的基本問題 5.3.2非均衡發(fā)展對高職教育可持續(xù)發(fā)展的影響 5.3.3高職高專院校均衡發(fā)展的對策分析 5.4網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在高等職業(yè)教育中的應(yīng)用分析 5.4.1網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在高職教育中的應(yīng)用 5.4.2網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的應(yīng)用給高職教育帶來的新變化

12、 5.4.3網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在高職教育應(yīng)用中注意的問題 5.5高等職業(yè)教育企業(yè)質(zhì)量管理的途徑分析 5.5.1全面質(zhì)量管理理論 5.5.2知識觀的轉(zhuǎn)變 5.5.3過程管理以人為本 5.5.4符合“消費(fèi)者”需求 第六章中國民辦職業(yè)教育的發(fā)展 6.1民辦職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀 6.1.1發(fā)展民辦職業(yè)教育的重要意義 6.1.2中國民辦職業(yè)教育發(fā)展任重而道遠(yuǎn) 6.1.3農(nóng)村民辦職業(yè)教育模式分析 6.2西部地區(qū)民辦職業(yè)教育發(fā)展的swot分析及策略選擇 6.2.1民辦職業(yè)教育發(fā)展的外在機(jī)會與威脅 6.2.2民辦職業(yè)教育發(fā)展的內(nèi)部優(yōu)勢和劣勢 6.2.3民辦職業(yè)教育發(fā)展的戰(zhàn)略選擇 6.2.4民辦職業(yè)教育發(fā)展的相應(yīng)策略確定

13、6.3民辦職業(yè)教育發(fā)展存在的問題 6.3.1民辦職業(yè)教育存在的問題分析 6.3.2民辦職業(yè)教育發(fā)展面臨體制機(jī)制性障礙 6.3.3中國民辦職業(yè)教育面臨的內(nèi)外困境 6.4民辦職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展的策略分析 6.4.1廠校結(jié)合定向?qū)趯?shí)施職業(yè)技術(shù)培訓(xùn) 6.4.2工學(xué)結(jié)合靈活實(shí)施職業(yè)培訓(xùn) 6.4.3爭取地方政府支持進(jìn)行農(nóng)民工委托培訓(xùn) 6.4.4對接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移主動服務(wù)內(nèi)遷勞動密集型企業(yè) 6.4.5銜接普高教育延伸職業(yè)教育鏈條 6.5鼓勵和支持民辦職業(yè)教育發(fā)展的政策建議 6.5.1深化職業(yè)教育辦學(xué)體制改革 6.5.2為民辦職業(yè)教育創(chuàng)造更好的發(fā)展環(huán)境 6.5.3民辦職業(yè)教育發(fā)展應(yīng)走產(chǎn)業(yè)化之路 6.5.4改善政府對

14、民辦職業(yè)教育的宏觀管理 6.5.5明確政府對民辦職業(yè)教育相應(yīng)的投入責(zé)任 第七章中國農(nóng)村職業(yè)教育的發(fā)展 7.1農(nóng)村職業(yè)教育概述 7.1.1農(nóng)村職業(yè)教育的概念 7.1.2農(nóng)村職業(yè)教育的體系 7.1.3農(nóng)村職業(yè)教育的功能和作用 7.1.4農(nóng)村職業(yè)教育的特點(diǎn) 7.2農(nóng)村職業(yè)教育對建設(shè)社會主義新農(nóng)村的意義 7.2.1為解決農(nóng)村孩子升學(xué)就業(yè)壓力提供保證 7.2.2轉(zhuǎn)移農(nóng)村剩余勞動力 7.2.3促進(jìn)農(nóng)民增收 7.3中國農(nóng)村職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀 7.3.1我國重點(diǎn)發(fā)展面向農(nóng)村的中等職業(yè)教育 7.3.2xx年我國進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展 7.3.3改革開放30年農(nóng)村職業(yè)教育政策綜述 7.3.4我國發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教

15、育的基本經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 7.4中國農(nóng)村中等職業(yè)教育發(fā)展的分析 7.4.1影響農(nóng)村中等職業(yè)教育發(fā)展的外部因素 7.4.2影響農(nóng)村中等職業(yè)教育發(fā)展的內(nèi)在因素 7.4.3加強(qiáng)農(nóng)村中等職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置的對策 7.5中國農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展存在的問題 7.5.1農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展存在的問題 7.5.2新時期中國農(nóng)村職業(yè)教育的困境 7.5.3發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育需邁過三道坎 7.6中國農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展的對策分析 7.6.1改變農(nóng)村職業(yè)教育弱勢地位的對策 7.6.2農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展要走多元化道路 7.6.3發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育的改革措施 第八章中國職業(yè)教育辦學(xué)體制、師資現(xiàn)狀及課程模式的分析 8.1職業(yè)教育辦學(xué)主體 8.1.1公

16、辦職業(yè)學(xué)校 8.1.2民辦職業(yè)學(xué)校 8.1.3股份制職業(yè)學(xué)校 8.1.4中外合資（合作）職業(yè)學(xué)校 8.2職業(yè)教育辦學(xué)形式 8.2.1學(xué)校內(nèi)部資產(chǎn)市場化運(yùn)作 8.2.2公立職業(yè)院校局部運(yùn)作市場化 8.2.3聯(lián)合辦學(xué) 8.2.4跨區(qū)域合作辦學(xué) 8.2.5國有民辦職業(yè)學(xué)校 8.2.6民辦公助職業(yè)學(xué)校 8.2.7集團(tuán)化辦學(xué) 8.3職業(yè)教育師資現(xiàn)狀 8.3.1數(shù)量不足 8.3.2結(jié)構(gòu)不合理 8.3.3人才流失嚴(yán)重 8.3.4“筑巢引鳳”的措施乏力 8.4職業(yè)教育師資的未來發(fā)展 8.4.1政策引導(dǎo) 8.4.2現(xiàn)有師資培養(yǎng) 8.4.3未來師資培養(yǎng)與引進(jìn) 8.5職業(yè)教育課程模式現(xiàn)狀與對策 8.5.1傳統(tǒng)“學(xué)科

17、課程”模式凸顯的不足 8.5.2現(xiàn)時“能力本位”課程模式的缺陷 8.5.3“素質(zhì)項(xiàng)目”課程開發(fā)的總體要求 第九章中國職業(yè)教育投資分析 9.1投資環(huán)境 9.1.1職業(yè)教育投資主體的判定 9.1.2職業(yè)教育投資面臨空前有利的政策環(huán)境 9.1.3“技工荒”催生職業(yè)教育投資熱潮 9.1.4“xx”中央財(cái)政將投入百億加強(qiáng)職業(yè)教育 9.2投資現(xiàn)狀 9.2.1風(fēng)險投資熱逐民辦職業(yè)教育 9.2.2經(jīng)濟(jì)“寒冬”下職業(yè)教育領(lǐng)域涌動投資“暖流” 9.2.3xx年職業(yè)教育獲投資最高占教育培訓(xùn)市場48% 9.2.4xx年中央財(cái)政撥巨資支持中等職業(yè)教育 9.3職業(yè)教育有效投資模式 9.3.1實(shí)訓(xùn)基地共建 9.3.2“引企

18、入校”模式 9.3.3“引校入企”模式 9.4高等職業(yè)教育投資收益風(fēng)險分析 9.4.1高等職業(yè)教育投資簡述 9.4.2高等職業(yè)教育的投資風(fēng)險 9.4.3個人投資高職教育的風(fēng)險表現(xiàn) 9.4.4個人投資高職教育風(fēng)險產(chǎn)生的原因 9.5私募基金介入職業(yè)教育投資的可行性淺析 9.5.1私募基金的主要特征 9.5.2私募基金在中國的發(fā)展 9.5.3職業(yè)教育是私募基金投資的理想平臺 9.5.4私募基金介入職業(yè)教育的路徑選擇 9.5.5制約私募基金介入職業(yè)教育的主要因素 9.6中國職業(yè)教育投資公平性的缺失及制度創(chuàng)新 9.6.1中國中等職業(yè)教育投資狀況分析 9.6.2職業(yè)教育健康發(fā)展要求公平分配 9.6.3職業(yè)

19、教育投資不足的公平性闡釋與觀念變革 9.6.4政府、企業(yè)與學(xué)校在職業(yè)教育制度創(chuàng)新中的角色定位 第十章職業(yè)教育行業(yè)的前景趨勢分析 10.1中國職業(yè)教育發(fā)展的前景展望 10.1.1中國職業(yè)教育的前景看好 10.1.2中國職業(yè)教育蘊(yùn)含巨大發(fā)展?jié)摿?10.1.3今后中國職業(yè)教育改革與發(fā)展的方向 10.1.4中國將逐步實(shí)行中等職業(yè)教育免費(fèi) 10.2職業(yè)教育的發(fā)展趨勢 10.2.1能力取向趨勢 10.2.2體系開放互通趨勢 10.2.3結(jié)構(gòu)高移趨勢 10.2.4學(xué)習(xí)終身化趨勢 10.2.5技術(shù)、教育與就業(yè)協(xié)同化趨勢 10.2.6合作與交流國際化趨勢 10.3未來中國職業(yè)教育發(fā)展政策導(dǎo)向 10.3.1對民辦

20、職業(yè)教育繼續(xù)保持鼓勵扶持的政策 10.3.2招生規(guī)模將偏向于穩(wěn)中有升的政策 10.3.3彈性學(xué)習(xí)制度將逐漸得到完善和推廣 10.3.4面向農(nóng)村的實(shí)用人才培訓(xùn)制度將逐步完善 10.3.5獎學(xué)金、助學(xué)貸款政策將進(jìn)一步完善 附錄 附錄一：教育部職業(yè)教育與成人教育司xx年工作要點(diǎn) 附錄二：教育部關(guān)于進(jìn)一步深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的若干意見（xx） 附錄三：中華人民共和國職業(yè)教育法 圖表目錄： 圖表1xx-xx年國內(nèi)生產(chǎn)總值及其增長速度 圖表2xx-xx年居民消費(fèi)價格漲跌幅度 圖表3xx年居民消費(fèi)價格比上年漲跌幅度 圖表4xx-xx年末國家外匯儲備 圖表5xx-xx年稅收收入及其增長速度 圖表6xx-x

21、x年糧食產(chǎn)量及其增長速度 圖表7xx-xx年工業(yè)增加值及其增長速度 圖表8xx年主要工業(yè)產(chǎn)品產(chǎn)量及其增長速度 圖表9xx年1-11月規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)實(shí)現(xiàn)利潤及其增長速度 圖表10xx-xx年固定資產(chǎn)投資及其增長速度 圖表11xx年分行業(yè)城鎮(zhèn)固定資產(chǎn)投資及其增長速度 圖表12xx年固定資產(chǎn)投資新增主要生產(chǎn)能力 圖表13xx-xx年社會消費(fèi)品零售總額及其增長速度 圖表14xx年貨物進(jìn)出口總額及其增長速度 圖表15xx年對主要國家和地區(qū)貨物進(jìn)出口總額及其增長速度 圖表16xx-xx年貨物進(jìn)出口總額及其增長速度 圖表17xx年分行業(yè)外商直接投資及其增長速度 圖表18xx年各種運(yùn)輸方式完成貨物運(yùn)輸量及其

22、增長速度 圖表19xx年各種運(yùn)輸方式完成旅客運(yùn)輸量及其增長速度 圖表20xx-xx年末電話用戶數(shù) 圖表21xx年全部金融機(jī)構(gòu)本外幣存貸款及其增長速度 圖表22xx-xx年城鄉(xiāng)居民人民幣儲蓄存款余額及其增長速度 圖表23xx-xx年各類教育招生人數(shù) 圖表24xx年人口數(shù)及其構(gòu)成 圖表25xx-xx年農(nóng)村居民人均純收入及其增長速度 圖表26xx-xx年城鎮(zhèn)居民人均可支配收入及其增長速度 圖表27xx-xx年能源消費(fèi)總量及其增長速度 圖表28xx-xx年我國國內(nèi)生產(chǎn)總值及其增長速度 圖表29xx-xx年我國居民消費(fèi)價格漲跌幅度 圖表30xx年我國居民消費(fèi)價格比上年漲跌幅度 圖表31xx-xx年末我國

23、國家外匯儲備 圖表32xx-xx年我國稅收收入及其增長速度 圖表33xx-xx年我國糧食產(chǎn)量及其增長速度 圖表34xx-xx年我國工業(yè)增加值及其增長速度 圖表35xx年我國主要工業(yè)產(chǎn)品產(chǎn)量及其增長速度 圖表36xx年1-11月我國規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)實(shí)現(xiàn)利潤及其增長速度 圖表37xx-xx年我國建筑業(yè)增加值及其增長速度 圖表38xx-xx年我國固定資產(chǎn)投資及其增長速度 圖表39xx年我國分行業(yè)城鎮(zhèn)固定資產(chǎn)投資及其增長速度 圖表40xx年我國固定資產(chǎn)投資新增主要生產(chǎn)能力 圖表41xx年我國房地產(chǎn)開發(fā)和銷售主要指標(biāo)完成情況 圖表42xx-xx年我國社會消費(fèi)品零售總額及其增長速度 圖表43xx年我國貨物進(jìn)出口總額及其增長速度 圖表44xx年我國主要商品出口數(shù)量、金額及其增長速度 圖表45xx