語文S版六年級上冊《石灰吟》語文教案_1

1、 語文s版六年級上冊石灰吟語文教案 2019年語文s版六年級上冊石灰吟語文教案教學目標：1.理解詩句的意思，了解石灰的特點。2.聯(lián)系作者生平，了解詩句托物言志的特點，感悟詩人的崇高品質(zhì)。3.有感情地朗誦、背誦并默寫古詩。教學重點：了解詩句托物言志的特點。教學難點：聯(lián)系作者生平，感悟作者的品質(zhì)。學生課前準備：搜集于謙的生平資料與小故事。教師課前準備：介紹石灰制作過程的微課視頻、教學ppt。課時安排：一課時教學過程：一、導入解題1、同學們，中華民族有著悠久的歷史、燦爛的文化，在源遠流長、豐富多彩的文化長河中，詩歌就像是一朵永開不敗的花兒。今天我們就來學習一首古詩，認識一位詩人。板書課題，齊讀。指導

2、書寫“吟”字。理解“吟”字。4、同學們對石灰了解嗎？說說看。二、初讀古詩，讀出節(jié)奏1、學生自讀。2、多種形式讀。3、指名讀、師生對讀、齊讀。三、了解“石灰”其物，再讀古詩1、普普通通的石灰，到底有什么獨特之處，使于謙為它寫下這首詩呢？請同學們看老師事先制作的一段視頻（石灰自述：我的名字叫石灰。我的前身叫石灰石，埋藏在深山之中，相當堅硬，人們將我開采出來，運出了深山老林。然后，將我與焦炭混合在一起，放在高達1000度石灰窯中煅燒。這時，我的主要成分發(fā)生了變化，外形仍像一塊塊石頭，但渾身雪白，十分耀眼。如果把我放進水中，水立即會沸騰起來，像燒開的水一樣。經(jīng)過這次沸騰，我變成了粉末狀的白灰，就是人們

3、所說的熟石灰。這時，把我和水混合就成了石灰水，可以用來刷墻了。）2、聽了介紹，你知道石灰的制作過程了嗎？其實在詩中，詩人在詩中也用簡練的語言展現(xiàn)了石灰的生命歷程，請在詩中找一找相應的詞語。（千錘萬擊-烈火焚燒-粉骨碎身-清白）讀好詩，我們要一字一句地慢慢品，欣賞?。?、理解重點字詞，指導朗讀。千錘萬擊出深山（1）首先讓我們看，什么是“千錘萬擊”呢？從這千和萬你能感受到什么？（石灰石開采得很不容易）讀出這種不容易?。?）這一次又一次的錘子和鑿子可是重重地砸在、狠狠地敲在石灰石的身上的啊，再讀。（3）指名多位同學讀這一句。過渡：石灰石所受的磨難僅僅是千錘萬擊嗎？（引出烈火焚燒）烈火焚燒若等閑（1）

4、是怎樣的烈火？剛才的視頻中介紹了，燒制石灰時的溫度高達1000攝氏度，是這樣的烈火。誰來讀讀這個詞，讀出烈火的烈？1000攝氏度啊，還不夠烈。你讀。指名多位同學讀。（2）這樣的烈火焚燒對石灰石來說怎么樣？他害怕了嗎？理解“若等閑”。（3）看到這個詞，你能想到哪些四字詞語？（從容不迫、勇敢無畏等等）（4）讀出這種英勇無畏。齊讀，師范讀，再齊讀。粉骨碎身全不怕（1）其實于謙在詩中還用了一個詞寫出了石灰石的英勇無畏，那就是（全不怕）。什么是“全”？（全都）千錘萬擊，烈火焚燒，甚至是粉骨碎身，它全都毫無畏懼，一個“全”字寫出了石灰的錚錚鐵骨，堅強不屈。（2）讀這一句，就要給這個“全”字加上重音。誰先來

5、讀一讀試試？指名多位同學讀。要留清白在人間（1）石灰石歷經(jīng)千錘萬擊、烈火焚燒，直至粉骨碎身，它為的是什么？（為人類留下潔白純凈的石灰）經(jīng)歷種種磨難和打擊，甘愿奉獻自己，犧牲自己，也要為人類做出貢獻，這就是石灰。（2）讀到這兒，你覺得應該帶著什么的情感去讀這首詩？齊讀。三、創(chuàng)設(shè)情境，領(lǐng)悟詩意過渡：石灰只是我們生活中很常見的一種東西，詩人為什么要贊頌它呢？我們深入地讀詩，就要從讀詩句到讀詩人。（一）故事引入，初識詩人。1、師講述背景于謙像你們一樣大的時候，在書齋中掛了一幅畫像，他每天都出神地凝視著畫像中的人。他的先生便問他這是何故。于謙應聲答道：“將來，我要做像他那樣的人。”畫像上的人是誰？這個人

6、在南宋滅亡時，面對元世祖給他的高官厚祿，他嚴詞拒絕，并寫下了過零丁洋這首詩。這個人就是民族英雄文天祥。【出示】人生自古誰無死，留取丹心照汗青。師引讀：于謙一次次吟誦著文天祥的詩句，讀-他一次次在心中許下承諾，讀-2.于謙從小就決心做文天祥這樣的人。正因如此，他在12歲那年，面對石灰他有感而發(fā)，寫下了自己的志向石灰吟。成年后，他有怎樣的人生際遇呢？（二）結(jié)合資料，深悟詩情。1、之前，請同學們搜集了于謙的生平資料和他的一些小故事，在小組內(nèi)交 流交流。2、出示老師收集的資料，播放錄音，學生對照資料再讀古詩，邊讀邊想對哪一句有新的感悟，在詩句邊做個批注。（1）于謙對于權(quán)貴，從不阿諛奉承。當時朝中宦官王

7、振，驕橫跋扈，貪贓納賄，無所不用其極。地方官進京或京官外出回京，都須向他獻納金銀珠寶等貢品禮物，如若不然，就會遭到種種非難、打擊和排擠。于謙對王振的不法妄為，早已十分厭惡。他每次從外地出差回京都空著手，不帶禮品。有人勸他說：“您不肯送金銀財寶，難道不能帶點土產(chǎn)去？”于謙瀟灑一笑，寫了首詩，其中兩句便是：“清風兩袖朝天去，免得閭閻（街坊里巷）話短長?！币馑际亲鋈艘迩灏装祝獾迷馊苏f長道短?！皟尚淝屣L”這個成語后來便常常被用來形容正直、清廉的品行。（2）公元1449年，明朝皇帝英宗貿(mào)然率大軍出征與北方的瓦剌軍作戰(zhàn)。土木堡一戰(zhàn)明軍大敗，50萬人馬全軍覆沒，英宗被俘。于謙臨危受命任兵部尚書，親自率領(lǐng)

8、人馬守衛(wèi)北京各城門，從正面抵抗敵人的大軍。經(jīng)過了長達數(shù)月的浴血奮戰(zhàn)，于謙率領(lǐng)兵士打敗了瓦剌軍，贏得了京師保衛(wèi)戰(zhàn)的勝利，英宗也得以歸國。剛正不阿的于謙嚴格執(zhí)法，有過必糾，有罪必罰，保證了這場戰(zhàn)爭的勝利。但是，也正因為如此，于謙得罪了許多位高權(quán)重之人，尤其是戰(zhàn)斗時為了不受敵軍的威脅，他頂住巨大壓力，力推當時監(jiān)國的英宗之弟繼位。即使他知道，將來英宗一旦歸國復位，自己面臨的會是怎樣的結(jié)局。果然，英宗回朝后，在京師保衛(wèi)戰(zhàn)中立下頭等戰(zhàn)功的于謙不僅沒有受到嘉獎，反而遭到朝中惡勢力的迫害，被英宗以“叛逆罪”殺害了。3、學生交流，師相機指導。（三）學習寫法，領(lǐng)會“托物言志”你現(xiàn)在知道為什么詩人要贊頌石灰了嗎？師

9、小結(jié)：是的，千錘萬擊、烈火焚燒、粉骨碎身的是石灰，將人生中千萬次考驗視若等閑，決意把清白留在人間的，卻是詩人-于謙。雖然他沒有直接寫出自己的志向，但透過那被賦予了生命，賦予了情感，賦予了像作者一樣具有高尚品格的石灰，我們分明看到了在詩句的背后，站著一個立志清白做人的-于謙。這就是古詩中“托物言志”的寫法，通過描繪具體事物的形象來表達作者的志向與追求。（板書：托物言志）四、入境誦讀【播放音樂，師講述】公元1457年，正月二十二這天，北京烏云壓城，悶雷滾動。城中的老百姓扶老攜幼，來為于謙送行。此刻，于謙回首自己光明磊落的一生，不禁慷慨吟誦-（齊讀）是的，于謙很坦然。他已經(jīng)無愧于自己，無愧于百姓，無

10、愧于國家，無愧于天地，死亦何懼？但他分別聽到，身后的百姓們，也在輕輕地吟誦著-（指名女生讀）那聲音一開始是輕輕的，也許是對當權(quán)者還有絲絲恐懼，漸漸地，應和的人越來越多-（中間三組讀）于謙的鮮血染紅了大地，他走了，他再也聽不到了，但那男女老少感天動地的吟誦聲在天地間久久回蕩著-（齊讀）那聲音似乎消失了，但它又沒有消失，幾百年來，那聲音一直在每個人心中久久回蕩，久久回蕩。這一刻，讓我們默默地把詩中的一字一句都銘記在自己的心中。于謙一生正如詩中所寫的那樣清清白白，而石灰這種清白的特點也借由這首托物言志的詩，因為于謙高尚的節(jié)操，成為中國文學史上光輝的里程碑。這首詩，如果只保留一句詩，你會保留哪一句？如果把這首詩只鎖定成一個詞，你會鎖定哪個詞？是的，清白是于謙之志，清白是立身之本，清白是民族之魂！（板書：清白）讓我們把這首石灰吟，讀進自己心里，讀進每個人的心里吧！五、