數學教師期末總結_高一數學教師期末工作總結

1、數學教師期末總結_高一數學教師期末工作總結 【數學老師期末總結】 數學老師期末工作總結本學期，我適應新時期教學工作的要求，本學期在學校領導的正確領導下，我不僅圓滿 地完成了本學期的教學任務,還在業(yè)務水平上有了很大的提高。立足現在，放眼將來，為使 今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，盼望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足， 總結檢驗教訓， 繼往開來， 以促進教訓工作更上一層樓。 這半年的教學歷程， 是勞碌的半年； 是布滿艱辛的半年；這也是收獲喜悅的一學期現將有關方面總結如下 1、喜愛并忠誠于人民的教學事業(yè)，教學態(tài)度仔細，教風扎實，嚴格遵守學校的規(guī)章制 度。 2、仔細備課，不但備同學而且備教材

2、備教法，依據教材 內容及同學的實際，設計課的 類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序準時間支配都作了具體的記錄，仔細寫好 教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引 同學留意力的好玩教具，課后準時對該課作出總結，寫好教學后記，并仔細按搜集每課書的 學問要點，歸納成集。 3、增加上課技能，提高教學質量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化， 情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調動 同學的樂觀性，加強師生溝通，充分體現同學的主作用，讓同學學得簡單，學得輕松，學得 開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少

3、，同學動口動手動腦盡量多；同時在每一堂 課上都充分考慮每一個層次的同學學習需求和學習力量， 讓各個層次的同學都得到提高。 現 在同學普遍反映喜愛上課數學課。 4、每周堅持集體備課，保證每次都有收獲，真正為提高高一級的數學成果而努力。要 求全部老師用電腦備教案，盡量并且實現資源共享共同討論、共同進步。在教學上，堅持教 學討論，共同爭論，同時，多聽課，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足。 5、在課堂教學中，堅持啟發(fā)式教學，堅持向 45 分鐘要質量。以同學為主體，以訓練為 主線。 教學過程重視學問與技能， 學習過程和方法， 情感態(tài)度與價值觀， 培育同學自主學習， 合作學習，探究性學習的精神。 6、真批改

4、作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常 常通過互聯網搜集資料，對各種幫助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同 時對同學的作業(yè)批改準時、仔細，分析并記錄同學的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問 題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關狀況準時改進教學方法，做到有的放矢。 7、做好課后輔導工作，留意分層教學。在課后，為不同層次的同學進行相應的輔導， 以滿意不同層次的同學的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后 進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成 績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要

5、性和必要性，使之對學習萌發(fā)愛好。要 通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心， 讓他們意識到學習并不是一項任務， 也不是一件 苦痛的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化， 就由原來的簡潔粗暴、 強制學習轉化到自覺的求知上來。 使學習成為他們自我意識力度一部 分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工 作。后進生通常存在許多學問斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的 轉化工作時，要特殊留意給他們補課，把他們以前學習的學問斷層補充完整，這樣，他們就 會學得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。 8、樂觀推動素

6、養(yǎng)訓練。目前的考試模式仍舊比較傳統，這打算了老師的教學模式要停 留在應試訓練的層次上，為此，我在教學工作中留意了同學力量的培育，堅持采納分組探究 式數學教學模式，把傳受學問、技能和進展智力、力量結合起來，在學問層面上注入了思想 情感訓練的因素， 發(fā)揮同學的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新力量。 讓同學的各種素養(yǎng)都得到有效的進展和 培育。 【數學老師期末總結】 學校數學老師期末個人工作總結 本學年中，我擔當一班級兩個班的數學教學工作?；厥鬃哌^的 日子，內心有些許的欣慰，也有幾分感慨。 現將教學工作總結如下 一、思想方面。 本學期我在思想上嚴以律己，喜愛黨的訓練事業(yè)，能夠以黨 員的標準來要求、 約束和鞭策自己， 同

7、時遵守學校各項規(guī)章制度， 與老師團結合作，能夠正確處理好老師之間、師生之間的關系， 特殊敬重老老師，把他們作為自己學習的榜樣；愛崗敬業(yè)，有奉 獻精神；能樂觀涌躍參與學校組織的各種形式的政治和業(yè)務學 習，通過學習提高思想熟悉，端正工作態(tài)度，聽從工作支配。 二、訓練教學工作 這學期，本人擔當一班級數學教學工作。在教學中，我能自 覺做到仔細鉆研新課標、吃透教材，樂觀開拓教學思路，不斷學 習，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手 段敏捷運用于課堂教學中， 努力培育同學的合作溝通、 自主探究、 勇于創(chuàng)新的等力量。而且在教學中準時反思，發(fā)覺自己教學中存 在的問題，并樂觀尋求解決對策。 在教

8、學中我能夠針對一班級同學的特點來設計課堂教學， 教 學中我注意引導同學體驗數學與生活的親密聯系， 從而激發(fā)同學 的學習愛好，讓同學愛學數學、會用數學。在課堂教學中，我能 夠樂觀地實行多種策略維持良好的課堂秩序， 以保證課堂效果更 有效。 在重視課堂教學的同時我也特殊重視對同學的個別輔導。 學 生每天做的作業(yè)我都準時的批改并講解， 并利用同學的課余時間 找同學改錯進行復批。 三、考勤方面 本學期，我每天堅持按時上下班。學校給我支配的各項工作 我都能準時到崗，仔細負責地完成自己所擔當的任務。而且整個 學期沒請過一天假。 四、在本學年教學工作中 我樂觀參與教學科研工作，參加了學校課題培育同學衛(wèi)生 習

9、慣的養(yǎng)成討論，同時撰寫了多篇省市級論文。一份耕耘，一 份收獲，在我的努力下班級的教學成果穩(wěn)步上升，同學品德方面 也有肯定進步，今后我將連續(xù)努力，在三尺講臺上不斷的發(fā)揮自 己的光和熱。 我深知，作為一名老師，不僅需要努力地工作，更要把握合 理的工作方法，做好訓練教學工作方案。我們在教會同學 “活到 老，學到老”的同時自也應當不斷地學習，不斷的更新訓練理念， 不斷的提高自己，這樣才能賜予下一代更好的訓練！我信任一個 擅長思索的我，下學期的工作肯定會更有成效。 【數學老師期末總結】 學校數學老師期末工作總結 一、用德律己。 我喜愛和忠誠黨的訓練事業(yè)， 自覺遵守老師職業(yè)道德， 把培育高素養(yǎng)的建設人才和

10、接班 人作為自己義不容辭的職責，甘為園丁，做到訓練安心和用心，全心全意為訓練事業(yè)服務。 喜愛本職，踏實工作，不追趕名利。為了適應時代進展的需要，勤奮學習，刻苦鉆研，準時 更新學問， 不斷提高教學和科研水平與力量。 虛心向有閱歷的老師學習教學方法與教學技巧， 仔細聽取他們的教導。以仔細負責的態(tài)度上好每堂課。以滿腔的愛心關懷同學，關懷同學的 成長，樂觀做好同學的思想政治工作，循循善誘，管教管導，既教書又育人，對同學一視同 仁。做到深化同學，為同學排憂解難，為同學多辦實事。本學期全勤，沒有因個人私事而耽 誤同學一節(jié)課。能主動、仔細地聽從和協作學校各級領導支配的工作。 二、用功學習。 “書山有路勤為徑

11、，學海無涯苦作舟?！睂W習是無止境的，活到老，學到老。老師要不斷 更新充實自己的學識。 博學多才對每一位老師來說當然很重要。 因為我們是直接面對同學的 訓練者，同學什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問究竟”。沒有廣博的學問，就不能 很好地解同學之“惑”，傳為人之“道”。所以我在這學期里，能仔細參與學校開展的各項活動， 特殊在連續(xù)訓練的學習上，樂觀爭取學習的機會。每次到市里聽課參與培訓學習，都爭取坐 個看得清晰的好座位，以便能更好地作記錄，努力學習別人先進的教學閱歷，轉變舊的教學 觀念，把新的教學理念運用在自己訓練教學之上。 三、用愛育人。 雖然我不是班主任， 但是全員育人的訓練思想在我的心中

12、已牢牢扎根。 我經常訓練同學 要愛學校，愛班級、愛老師、愛同學。假如連自己身邊的人和物都愛不好，談何愛祖國、愛 人民呢？因此我時常不失時機地抓住一切可以利用的機會對同學進行常規(guī)訓練， 對同學的行 為習慣、文明禮貌、思想品行等方面逐步滲透愛的訓練。遇到同學因小事打架，我會主動對 他們進行思想訓練， 告知他們要學會關愛他人。 有一次我和同學一起在走道里發(fā)覺一個廢棄 的食品袋，我沒有叫同學去撿，而是親自彎下腰把廢棄的食品袋撿起來扔到垃圾桶里。對于 學習落后的同學，我沒有放棄他們，時常鼓舞和關心他們解決學習的困難，使他們有信念繼 續(xù)學習。我用我的心去教導我的同學，我用我的情去培育我的同學，用自己的行為

13、給他們樹 立愛的榜樣。 四、專心教學。 現代聞名訓練心理學家布魯納認為：認知是一個過程，而不是一個結果。因此，他強 調教一個人某門學科， 不是要他把一些結果登記來， 而是教他參加把學問建立起來的過程。 ” 我在教學課堂教學中正確處理好教與學，學與導的關系，把教與學的重點放在學 上，在教法上著眼于導，以同學進展為本，激發(fā)同學的求知欲，誘導同學主動探究、主動 參加認知結構的過程，促使同學樂學，學會，會學。我讓他們在溝通中各抒己見，同學有獨 特見解的，我賜予恰當的確定，樹立了同學的自信念，也激發(fā)了他學習的愛好。 蘇霍姆林斯基曾經說過：“假如老師不想方設法使同學產生心情昂揚和智力興奮的內心 狀態(tài)，就急

14、于傳播學問，那么這種學問只能使人產生冷漠的態(tài)度。而沒有情感的腦力勞動就 會帶來疲乏，沒有歡欣鼓舞的心情，學習就會成為同學學習的負擔?！币虼?，我上課的第一 工作就是使同學“動”起來，讓同學以偷快的心情樂觀參加到學習中來。如教學“小數加、減 法”時，我就創(chuàng)設了到商場購物的虛擬情境，讓同學動起來。我把商場快報上的商品圖案和 價格一一剪下來，當作商品發(fā)到四人小組里，然后讓同學每人每次購買兩件商品，并算出這 兩件商品應付的錢數，要求在作業(yè)本上列出橫式、豎式。比一比，誰列的算式最多，算得又 對，誰就是大贏家。同學們興奮起來，把課堂當超市，興致勃勃地邊選購商品，邊寫算式， 特別仔細。 我看到那樂觀參加的熱鬧

15、場面， 連平常不愛寫作業(yè)的同學也樂觀地投入到活動之 中。 新教學大綱提出：學校數學教學改革的重要目標是轉變同學的學習方式,要讓同學樂觀 主動地探究,發(fā)覺解決數學問題的方法,發(fā)覺數學的規(guī)律,老師應當轉變角色,成為真正的組織 者、引導者。讓同學在解決問題中能夠主動地調動相關學問，樂觀思維，通過自主學習，獲 得獨立解決問題的力量。我在數學的課堂教學中正是如此努力地實現著這個目標。 總之，我仔細地備好每一節(jié)課，在備課中，我仔細鉆研教材、教學用書。學習好新教學 大綱，虛心地學習別人的先進閱歷。力求吃透教材，找準重點、難點。上課時仔細講課，力 求抓住重點，突破難點。運用多種教學方法。從同學的實際動身，留意

16、調動同學學習的樂觀 性和制造性思維。在教學中，有意識地通過生活、實例、活動、嬉戲等形式引入新學問點， 讓同學感受數學學問在日常生活中到處存在。并通過同學的親身感受、操作、實踐、體驗、 爭論等方法，創(chuàng)設情景來激發(fā)同學的學習愛好，實現了同學感知學問形成的過程。 一學期過去了，在新教學大綱的指導下，我取得了肯定的勝利，但同時還存在著肯定的 不足。今后，我將進一步加強力量和良好學習習慣的培育，在課余時，多引導同學注意“學 以致用”，讓同學將數學運用到實際生活中。 延長閱讀 高三數學老師期末工作總結 在本學期，我教授的是高三(1)(2)兩個班級，現就本學期的工作作了以下總結，以便今后工作能做得更好。 一

17、、師德方面 我在師德方面：嚴格遵守學校各種規(guī)章制度，樂觀主動參與學校各種訓練活動，加強師德修養(yǎng)，嚴格約束自己，教書育人，為人師表，聽從領導支配，留意與同事、同學搞好團結。平常上課嚴格要求同學，敬重同學，發(fā)揚教學民-主，使同學學有所得，不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，較順當的完成了本學期的訓練教學任務。留意多閱讀書籍，關心解決工作中遇到的問題，將這些理論和閱歷作為指導自己的訓練教學工作，并且在日常工作中虛心向取得勝利的老師學習閱歷。 二、教學工作： 在高三的教學工作中，我樂觀鉆研新課標，討論新課標的高考要求，仔細好備課、上好課、多聽課、評課，做好課后備課，輔導，批改作業(yè)等工作，注意基礎學問的教

18、學，讓同學形成學問網絡。 在平常教學中，留意同學的實際狀況，仔細編寫教案，選擇好練習題目，留意講練結合和師生溝通，并不斷歸納總結閱歷教訓。注意課堂教學效果，針對同學特點，以開心式教學為主，堅持以同學為主體，老師為主導、教學實效為主線。在教學中留意抓住重點，突破難點。在作業(yè)批改上，仔細準時，力求做到全批全改，重在訂正，準時了解同學的學習狀況，以便在輔導中做到有的放矢。當然在本學期的教學仍舊有一些圓滿： 1、許多問題都要靠我講他們聽，我講得多同學做得少，同學們不擅長擠時間，獨立動手力量比較差，略微變個題型就不知所措，問其緣由，回答不會，做題沒思路，一沒思路就不想往下做。平常做題少，許多題型沒有見過

19、，以致于思維水平還沒有達到肯定高度，做起題來有困難; 2、現在同學比較不勤奮，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，有些問題他知道思路后，就只知道說不動手，數學課桌子上不預備草稿紙，以致于每次考試都犯了眼高手低的毛病，得不了高分。所以高分比較少。我想同學消失的這些問題，可能是我還沒有找到很好解決這種問題的方法。 “學然后知不足，教然后知困”，通過教學，我更加清晰教學相長的意義，我將在以后的教學工作中連續(xù)努力，提高自己的解題、講題水平，多留意思想方法的滲透，并多多向其他老師學習，取長補短，使自己的教學成果和水平都有較大的提高，爭取做一位受同學歡迎，讓學校放心的優(yōu)秀老師。 三、師生關系 作為老師，取得了家長和同

20、學對我的支持和信任是特別重要的。我想要訓練好同學，就必需得到家長的協作和同學的理解，為此我樂觀和家長溝通，多和同學進行民-主公平的溝通。通過本學期的訓練教學，熟悉到任何同學都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生則易于發(fā)覺其缺點，尤其是在學習上后進的同學，往往得不到老師的確定，我始終注意抓好后進生轉化工作，用鼓舞表揚方法來做他們的工作，因勢利導，化消極因素為樂觀因素，關心后進生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。以平常的心態(tài)對待每一位同學，真正做到曉之以理，動之以情。 總之我深深地懂得：一名人民老師要重視自身建設，努力提高業(yè)務水平，喜愛訓練事業(yè)，努力培育人才，注意德育訓練

21、，引導同學全面進展。在教學這片熱土上，做到工作更加勤懇，更好。 數學老師期末總結范文參考 隨著九年制義務訓練階段數學教材的改革，“通過義務訓練階段的數學學習，使同學能夠具有初步的創(chuàng)新精神和實踐力量”的創(chuàng)新訓練已成為數學教學的一個重點,在實際教學過程中對同學創(chuàng)新力量的培育,已引起廣闊數學老師的高度重視,如何培育同學創(chuàng)新力量,找到培育和進展同學創(chuàng)新力量的有效途徑,在數學教學中愈來愈顯得重要。 本人在詳細的數學教學過程中，注意了同學創(chuàng)新力量的培育，該文就“同學創(chuàng)新精神的培育和創(chuàng)新力量的進展”的幾點做法和體會表述如下： 一、數學老師的創(chuàng)新意識是培育同學創(chuàng)新力量的首要條件 訓練本身就是一個創(chuàng)新的過程，老

22、師必需具有創(chuàng)新意識，轉變以學問傳授為中心的教學思路，以培育同學的創(chuàng)新意識和實踐力量為目標，從教學思想到教學方式上，大膽突破，確立創(chuàng)新性教學原則。 (一)克服對創(chuàng)新熟悉上的偏差。一提到創(chuàng)新訓練，往往想到的是脫離教材的活動，如小制作、小創(chuàng)造等等，或者是借助問題，讓同學任意去想去說，說得離奇，便是創(chuàng)新，走入了另一個極端。其實，每一個合乎情理的新發(fā)覺，別出心裁的觀看角度等等都是創(chuàng)新。一個人對于某一問題的解決是否有創(chuàng)新性，不在于這一問題及其解決是否別人提過，而關鍵在于這一問題及其解決對于這個人來說是否新奇。同學也可以創(chuàng)新，也必需有創(chuàng)新的力量。老師完全能夠通過挖掘教材，高效地駕馭教材，把與時代進展相適應的

23、新學問、新問題引入課堂，與教材內容有機結合，引導同學再去主動探究。讓同學把握更多的方法，了解更多的學問，培育同學的創(chuàng)新力量。 (二)建立新型的師生關系，創(chuàng)設寬松氛圍、競爭合作的班風，營造制造性思維的環(huán)境 羅杰斯提出：“有利于制造活動的一般條件是心理的平安和心理的自由”。首先，要使同學樂觀主動地探求學問，發(fā)揮制造性，必需克服那些課堂上老師是主角，少數同學是配角，大多同學是觀眾、聽眾的舊地教學模式。因為這種課堂教學往往過多地發(fā)揮老師的主導作用，限制了同學制造性思維的進展。老師應以訓練同學創(chuàng)新力量為目的。保留同學自己的空間，敬重同學的愛好、共性和人格，以公平、寬容、友善的態(tài)度對待同學，使同學在訓練教

24、學過程中能夠與老師一起參加教和學中，做學習的仆人，形成一種寬松和諧的訓練環(huán)境。只有在這種氛圍中，同學才能充分發(fā)揮自己的聰慧才智和制造想象的力量;其次，班集體能集思廣益，有利于同學之間的多向溝通，在班集體中，取長補短。課堂教學中有意識地搞好合作教學，使老師、同學的角色處于隨時互換的動態(tài)變化中，設計集體爭論、查缺互補、分組操作等內容，熬煉同學的合作力量。特殊是一些不易解決的問題，讓同學在班集體中開展爭論，這是營造創(chuàng)新環(huán)境發(fā)揚教學民主環(huán)境的表現在班集體中。同學在輕松環(huán)境下，暢所欲言，各抒己見，同學敢于發(fā)表獨立的見解，或修正他人的想法，或將幾個想法組合為一個更佳的想法，從而在學習過程中，培育同學集體創(chuàng)

25、新力量。值得留意的是，任何合作，都不要讓有的同學處于明顯的從屬地位，都是應細心把握，責任確定到每個同學，最大限度調動同學潛能。 (三)老師應當充分地鼓舞同學發(fā)覺問題，提出問題，爭論問題、解決問題，通過質疑、解疑，讓同學具備創(chuàng)新思維、創(chuàng)新共性、創(chuàng)新力量。 老師運用有深度的語言，創(chuàng)設情境，激勵同學打破自己的思維定勢，從獨特的角度提出疑問。鼓舞同學進行批判性質疑。批判性質疑是創(chuàng)新思維的集中體現，科學的創(chuàng)造與制造正是通過批判性質質疑開頭。讓同學敢于對教材上的內容質疑，敢于對老師的講解質疑，特殊是同學的觀點，由于商榷余地較大，更要敢于質疑。能夠打破常規(guī)，進行批判性質疑，并且勇于實踐、驗證，尋求解決的途徑

26、，是具有創(chuàng)新意識的同學必備的素養(yǎng)。 培育同學對簡單問題的推斷力量，在課堂教學中隨時體現。設計一些簡單多變的問題，讓同學自己的推斷來加以解決，或用辯論形式訓練同學的推斷力量，使同學思維更具流暢性和靈敏性，發(fā)表出具有共性的見解。 在課堂教學過程中，老師在每堂課里都要進行各種總結，也必需有意識地讓同學總結，總結力量是一種綜合素養(yǎng)的體現。培育同學總結力量，即熬煉同學集中思維的力量，這與培育同學的求異思維是相輔相成的，集中思維使同學精確、敏捷地把握各種學問，將它們概括、提取為自己的觀點、作為求異思維的基礎，保障了求異思維的廣度、新奇程度和科學性。培育總結力量，課堂教學中要將總結的機會盡可能地放給同學，如

27、總結一個問題總結一堂課的內容;總結一次爭論的結果;總結一次辯論的正、反意見等。每次總結，都選擇多位同學發(fā)言，要求他們說出自己的獨特理解，不要眾口一詞，隨聲附和?？偨Y完后，讓同學提出自己發(fā)覺的更深層次的問題，進一步延長，拓展思維。個問題總結一堂課的內容;總結一次爭論的結果;總結一次辯論的正、反意見等。每次總結，都選擇多位同學發(fā)言，要求他們說出自己的獨特理解，不要眾口一詞，隨聲附和?？偨Y完后，讓同學提出自己發(fā)覺的更深層次的問題，進一步延長，拓展思維。 二、同學的創(chuàng)新愛好是培育和進展創(chuàng)新力量的關鍵 訓練學家烏申斯基說：“沒有絲毫愛好的強制學習，將會扼殺同學探求真理的欲望”愛好是學習的重要動力，愛好也

28、是創(chuàng)新的重要動力。創(chuàng)新的過程需要愛好來維持。 (一)利用“同學渴求他們未知的、力所能及的問題”的心理，培育同學的創(chuàng)新愛好。 愛好產生于思維，而思維又需要肯定的學問基礎。在教學中出示恰如其分的出示問題，讓同學“跳一跳，就摘到桃子”，問題凹凸適度，問題是同學想知道的，這樣問題會吸引同學，可以激發(fā)同學的認知沖突，引起認知沖突，引發(fā)劇烈的愛好和求知欲，同學因愛好而學，而思維，并提出新質疑，自覺的去解決，去創(chuàng)新。 (二)合理滿意同學好勝的心理，培育創(chuàng)新的愛好。 同學都有劇烈的好勝心理，假如在學習中屢屢失敗，會對從事的學習失去信念，老師制造合適的機會使同學感受勝利的喜悅，對培育他們的創(chuàng)新力量是有必要的。比

29、如：針對不同的群體開展幾何圖形設計大賽、數學笑話晚會、規(guī)律推理故事演說等等，綻開想象的翅膀，發(fā)揮它們不同的特長，在活動中充分展現自我，找到生活與數學的結合點，感受自己成功的心理，體會數學給他們帶來的勝利機會和歡樂，培育創(chuàng)新的愛好。 (三)利用數學中圖形的美,培育同學的愛好。 生活中大量的圖形有的是幾何圖形本身，有的是依據數學中的重要理論產生的，也有的是幾何圖形組合，它們具有很強的審美價值，在教學中宜充分利用圖形的線條美、顏色美，給同學最大的感知，充分體會數學圖形給生活帶來的美。在教學中盡量把生活實際中美的圖形聯系到課堂教學中，再把圖形運用到美術創(chuàng)作、生活空間的設計中，產生共鳴，使他們產生制造圖

30、形美的欲望，驅使他們創(chuàng)新，維持長期的創(chuàng)新愛好。 (四)利用數學中的歷史人物、典故、數學家的童年趣事、某個結論的產生等等激發(fā)同學的創(chuàng)新愛好。 同學一般喜愛聽趣人趣事，教學中結合學習內容敘述數學進展的歷史和歷史上數學家的故事，象數學理論所經受的滄桑，數學家成長的事跡，數學家在科技進步中的貢獻，數學中某些結論的來歷，既可以了解數學的歷史，豐富學問，又可以增加同學對數學的愛好，學習其中的創(chuàng)新精神。 三、老師是愛護同學創(chuàng)新力量進展的“監(jiān)護人” (一)分清同學錯誤行為是有意的，還是思維的結晶。 同學早求知的過程中屬于不成熟的個體，在探究中消失這樣或那樣的錯誤是難免的，也是允許的。老師不要急于評價，出示結論

31、，而是重在關心弄清消失錯誤的緣由，從而讓他們以樂觀的態(tài)度去承認并且改正錯誤，與文過飾非相比在對待錯誤的態(tài)度上，這個不正是一種創(chuàng)新態(tài)度嗎?作為老師對進展中的個體要以辯證的觀點，進展的眼光，實行多元化的進展的評價。從客觀上愛護了同學思維的樂觀性，促使同學以樂觀的態(tài)度投入到學習中去。比如：教學中常見的“插嘴”，可理解為同學的不遵守紀律，也可以理解為同學思維快的表現，這就要看他們的動機是什么，再作結論。 (二)多給同學一些鼓舞，一些支持，對同學的正確行為或好的成果表示贊許。 同學時期自我評價力量較低，經常默認老師的評價，而且常以老師的評價衡量自己在群體中的地位。同時，又常從成人的表情或語言推斷對其的評

32、價，帶有肯定片面性。因此，老師應對同學正確行為表示明確的贊揚，使同學明白老師對他們的評價，增加他們的自信念，使同學看到自己勝利的盼望。比如：教學中宜常使用表揚的語氣詞，如：“很好!”“太棒了!”“不錯”“有進步”等等表示你的關注和贊許。 (三)愛護同學的奇怪心。 奇怪是兒童與生俱來的天性，奇怪是思維的源泉，創(chuàng)新的動力。因為奇怪，同學有了創(chuàng)新的愿望，努力去揭開事物的神奇面紗，這種欲望就是求知行為在孩子心靈中點燃的思維的火花，是最珍貴的創(chuàng)新性心理品質之一，但隨著年齡的增長，奇怪程度呈遞減趨勢，而制造性人才的特點卻是永駐的，用奇怪的眼光和心理去端詳整個世界，每一個成才的人，必需保持這顆奇怪的童心，老

33、師對教學中同學奇怪的表現應賜予確定。比如：對于同學“打破沙鍋問究竟”精神，應加以愛惜和培育。 教學實踐中，同學創(chuàng)新力量的培育是多方位的，既需要老師的主導，也需要同學的主體，只有師生共同的協作下，才能教學相長。 學校數學老師期末教授教化工作總結 六、樂觀推動本質教育。今朝的測驗模式仍舊比較傳統，這打算了老師的教授教化模式要逗留在應試教育的層次上，為此，我在教授教化工作中留意了同學才能的培育，把傳受常識、技能和成長智力、才能結合起來，在常識層面上注入了思惟情感教育的身分，發(fā)揮同學的立異意識和立異才能。繞揭捉生的各類本質都獲得有效的成長和培育。 一、賣力備課，不只備同學并且備教材備教法，依據教材內容

34、及同學的實際，設計課的類型，擬定實行的教授教化方法，并對教授教化過程的法度榜樣準時光支配都作了詳細的記錄，賣力寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，并制造各類利于吸引同學留意力的好玩教具，課后準時對該課作出總結，寫好教授教化跋文，并賣力按匯合每課書的常識要點，歸納成集。 二、加強上課技能，進步教授教化質量，使講解清晰化，層次化，精確化，層次化，精確化，情浸染，活潑化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深刻淺出。在教室上特殊留意調動同學的樂觀性，加強師生交換，充分表現同學的主感化，繞揭捉生學得輕易，學得輕松，學得興奮;留意精講精練，在教室上師長老師講得盡量少，學活潑口

35、著手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分推敲每一個層次的同學進修需乞降進修才能，讓各個層次的同學都獲得進步。 本學期，我適應新時代教授教化工作的懇求，大年夜各方面嚴格懇求本身，樂觀向其他老師就教，結合本校的實際前提和同學的實際狀況，勤勤奮懇，謹小慎微，使教授教化工作有籌劃，有組織，有步調地開展。容身如今，放眼將來，為使往后的工作取得更大年夜的進步，現對本學期教授教化工作作出總結，欲望能發(fā)揚特長，克服不足，總結考驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。 三、虛心就教其他師長老師。在教授教化上，有疑必問。在各個章節(jié)的進修上都樂觀收羅其他師長老師的看法，進修他們的方法，同時，多聽師長老師的課，做到

36、邊聽邊疆，進修別人的特長，克服本身的不足，并常常邀請其他師長老師來聽課，收羅他們的看法，改進工作。 五、做好課后指導工作，留意分層教授教化。在課后，為不合層次的同學進行響應的指導，以知足不合層次的同學的需求，避開了一刀切的弊病，同時加大年夜了落后生的指導力度。對落后生的指導，并不限于進修常識性的指導，更重要的是進修思惟的指導，要進步落后生的成就，起重要解決他們心結，讓他們意識到進修的重要性和必要性，使之對進修萌發(fā)愛好。要經由過程各類門路激發(fā)他們的求知欲和進步心，讓他們意識到進修并不是一項義務，也不是一件苦楚的工作。而是充斥樂趣的。大年夜而自發(fā)的把身心投放到進修中去。如許，落后生的轉化，就由原來

37、的簡潔粗暴、強迫進修轉化到自發(fā)的求知上來。使進修成為他們自我意識力度一部分。在此基本上，再教給他們進修的方法，進步他們的技能。并賣力過細地做好查漏補缺工作。落后生平日存在許多常識斷層，這些都是落后生轉化過程中的拌腳石，在做好落后生的轉化工作時，要特殊留意給他們補課，把他們以前進修的常識斷層彌補完全，如許，他們就會學得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增長。 四、賣力批改功課，支配功課做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大年夜書店去匯合材料，對各類關心材料進行篩選，力爭每一次演習都起到最大年夜的效不雅。同時對同學的功課批改準時、賣力，分析并記錄同學的功課狀況，將他們在功課

38、過程消失的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關狀況準時改進教授教化方法，做到有的放矢。 級數學老師期末工作總結范文 五班級數學老師期末工作總結一 時間如梭，匆忙忙忙一學期由結束了?；仡櫼粚W期來的教學工作，可謂兢兢業(yè)業(yè)，平凡中有創(chuàng)新，勞碌中有收獲?，F將一學期的總結如下一、不斷提升自身業(yè)務素養(yǎng)在本學期的工作中，我能一如既往地堅持仔細學習新的訓練理論，刻苦鉆研數學課程標準和教材，觀看數學老師用書配置的教材分析光盤，常常利用業(yè)余時間進行業(yè)務學習，廣泛涉獵各種學問，努力形成比較完整的學問結構，教學中嚴格要求同學，敬重同學，愛惜同學，發(fā)揚教學民主，使同學學有所得，不斷提高。二、努力進行老師角色轉變

39、數學課程標準要求老師要做同學數學學習活動的組織者、引導者與合，在教學中要構建民主公平的師生關系，充分發(fā)揮同學的主體作用。本學期數學教學中我始終把數學教學定位于活動的教學，把教學過程視為是師生之間、同學之間交往互動和共同進展的過程，努力使自己成為“活動”的組織者, “過程”的參加者。如教學中常常采納動手實踐、自主探究、合作溝通的教學方式，讓同學主動地進行觀看、試驗、猜想、驗證、推理與溝通，關心同學在自主探究與合作溝通的過程中真正理解和把握基本的數學學問與技能、數學思想和方法、獲得廣泛的數學活動閱歷。三、致力于數學教學的優(yōu)化1.注意課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓同學昏昏欲睡，為此在課堂教學中

40、我非常注意創(chuàng)設良好的課堂教學氛圍，盡量給同學創(chuàng)設喜聞樂見的學習情景，使同學能比較直觀形象地理解學問。如教學行程問題應用題時，為了讓同學理解相向、相對、相背這幾種運動方向，我創(chuàng)設小品活動：讓兩個同學分別表演出具體、相對、相背運動的情形，同學在前臺上的表演引來了同學會心的歡樂，同學在笑聲中輕松的理解了學問，把握了幾種運動方向。2.注意作業(yè)的開放性。開放性的問題能活躍同學解決問題的思維，提高同學思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。如在學習了真分數、假分數后，我并不是叫同學按書上的習題進行練習，而設計這樣一道題目：任意寫出真分數、假分數各三個。這道題目給同學以較寬闊的思維空間，每個同學都寫出了不同的真分數、

41、假分數，真正把握了真分數、假分數的意義和特征。3.注意學科的多元整合。如教學列式解文字題時，引導同學應用語文里縮句的方法進行審題，從而使同學能較好地理解題意，正確地列式解答。又如讓同學寫數學日記，使同學在寫日記的過程中，不僅發(fā)覺了數學學問，而且提高了寫作力量。再如讓同學辦“數學手抄報”，將自己平常收集到的數學小學問或已學過的學問用手抄報的形式呈現出來，不僅加深了同學對學問的理解，而且激發(fā)了同學學習數學的愛好。4.注意與同學的溝通。“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁。理解同學就是要以飽滿的熱忱和充足的精力投入來感染同學，給他們一張笑臉、一顆誠意、一份真情。當同學取得好成果，獲得勝利時，要給以慶賀

42、和鼓舞，當同學遇到困難，遭受挫折時，要給以勸慰和支持。讓同學感受到老師在與他們同甘共苦，使之明白老師的一片真誠與苦心。四、反思教學中的不足與困惑本學期工作中，由于自己和同學的共同努力，我班同學獵取了校五班級數學競賽團體第一名，囊括了全部個人一等獎和二等獎，在期末考試中數學平均分和優(yōu)生率在同班級遙遙。但以數學課程標準的要求來衡量，我感覺還有很多不足與困惑。1.由于課改力度大，對舊有教學觀念沖擊較大，雖然理論上明白要怎樣做，但在實施過程中往往會變樣，雖然思想開放，也大膽嘗試一些新的教法，但在實踐中有時總會束手無策。2.新教材配套的幫助材料及教具、學具不能到位，影響了教學效率。3.現代訓練教學技術在

43、教學中運用不夠，教學設施跟不上，影響了新教材優(yōu)勢的發(fā)揮。4.在“考試”這一指揮棒的指揮下，很難走出“應試”的陰影。同學作業(yè)負擔沒有得到根本上的減輕?！皼]有，只有更好”在今后的工作中，我將揚長避短，進一步加強學習，不斷提高業(yè)務素養(yǎng)，以適應新課程改革的要求。五班級數學老師期末工作總結二本學期，我擔當五班級數學教學工作。一學期以來，有付出的充實，也有收獲的喜悅。我至始至終以仔細、嚴謹的治學態(tài)度，以勤勤懇懇、堅持不懈的精神從事教學工作。并仔細執(zhí)行學校的訓練教學工作方案，把新課程標準的新思想、新理念和數學教學的新思路、新設想結合起來，樂觀探究、樂于教學。為了更好地總結閱歷和教訓，推動以后的教學工作，現將

44、本學期教學工作總結如下：一、班內狀況分析：本班xx人，其中女生xx人，男生xx人。服務區(qū)xx人，進城務工人員子女xx人。二、半年來所取得成果：1.仔細備課不但備同學，而且備教材教法，依據教材內容及同學的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，仔細備好課的教案。每一節(jié)課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的預備，課后準時復習做出總結，寫好教后反思。總之，我仔細的備好每一節(jié)課，在備課中，我仔細專研教材、教學用書。學習好新教學大綱，虛心的學習別人的先進閱歷。力求吃透教材，找準重點、難點。上課時，仔細上課，力求抓住重點，突破難點。利用多種教學方法。從同學的實際動身，留意調動同學學習的樂觀性和制造性。

45、2.加強上課技能，提高教學質量使講解清楚化、條理化，情感化，做到線索清楚，層次分明，深化淺出。(1)在課堂上特殊留意調動同學的樂觀性。加強師生溝通，充分體現同學的主體作用，讓同學學得簡單，學得輕松，學得開心。留意精講精練，并且我盡量講得少，主要是培育同學此文轉于范文資訊網 動口動手動腦的力量。同時在每一堂課上都盡量充分考慮每一個層次的同學學習的需要和動力，讓各個層次的同學都得到提高。(2)準時復習。依據艾賓浩斯遺忘規(guī)律，新學問遺忘隨時間先快后慢。因此，我的做法是新授學問基本上是當天復習或是第二天復習，以后漸漸延長復習時間。這項措施特別適合中高班級同學遺忘快、不會復習的特點。(3)努力建構學問網

46、絡。一般做到一小節(jié)一理，形成每節(jié)學問串，每單元整理復習形成每單元學問鏈，學期對整冊書進行整理復習。同學經受了教材由薄變厚，再變薄的過程，既形成了學問網，又學到了方法，簡單產生學習上的遷移，給同學的創(chuàng)新實踐供應了可能。3.仔細批改作業(yè)。從一開頭，布置作業(yè)做到精練，就對同學作業(yè)嚴格要求，布置作業(yè)有布置有檢查;有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到的效果。同時，要求同學要仔細做作業(yè)，盡量做到不出錯，提高正確率。對同學的作業(yè)批改準時仔細，分析同學的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程中消失的問題做好批改記錄，分類總結，進行透徹的的講評，并依據有關狀況準時改進教學方法，做到有的放矢。4.注意對后進生的輔導。對后

47、進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，提高后進生的成果，首先要解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)愛好。我通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，從而自覺地把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就有原來的簡潔粗暴的強壯學習轉化到自覺的求知上來，是學習成為他們自我意識力度的一部分。在此基礎上，再教他們學習的方法，提高他們的技能。并仔細認真的做好插補缺漏工作。后進生通常存在許多學問斷層，這些都是后進生轉化的絆腳石。在做好后進生的轉化工作時，特殊留意給他們補課，把他們以前學習的學問斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步的也快，愛好和求知欲也

48、會隨之增加。三、改進措施。1.狠抓學風。由于班額較大，上課時候大部分同學比較仔細，能用心聽講，課后也能仔細完成作業(yè)。但有個別同學學習上存在的問題是不敢問老師，就影響了成果的提高。如陳明銀、張學建、王新宇等同學，考試成果差，為此找他們了解緣由，有些是不感愛好，有些事沒有努力去學。就跟他們多次溝通，并為他們定下學習目標，時時督促他們，關心他們，找出適合他們的學習方法，分析緣由，鼓舞他們不要可怕失敗，要給自己信念，并且在平常多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使進步很小，也要準時表揚他們，養(yǎng)成勤學苦練的習慣，形成良好的學風。2.課堂上我要更多留意培育同學的抽象概括力量，分析綜合力量和思維的敏捷性

49、，靈敏性等。著眼于進展同學的數學力量，通過讓同學多了解學問的來源和用途，培育同學的良好行為。3.以德為本，持續(xù)進展，培育同學的良好思想品德。信任同學，放手讓他們獨立思索，自由表達，并真誠的對待每個同學，發(fā)自內心的觀賞和贊美同學的一切努力，往往會得到很多意想不到的驚喜。4.為了提高自己的訓練教學水平，我常常自覺地進行學習和樂觀參與各種培訓活動。如各級各類的培訓、拜名師學藝、骨干老師培訓、班主任培訓等。以上是我對本學期在教學過程中總結的一些閱歷，當然還存在很多的不足，信任在學校領導的支持和關心下，在名師的引領下，經過自己的不懈努力，肯定會把訓練教學工作做得更好。五班級數學老師期末工作總結三本學期我

50、擔當五班級兩個班的數學教學工作，一個學期來本人嚴格根據學校的教學工作方案和上級訓練部門的有關訓練教學精神，從各方面嚴格要求自己，使教學工作有方案有步驟地開展。一學期來，我依據同學的學習狀況，培育同學的學習習慣，引導同學參加學習的全過程，通過一學期的努力，我所教兩個班的數學均有了不同程度的提高，我的詳細做法如下：一、仔細備課在備課方面依據教材內容及同學的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序準時間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到 “有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引同學留意力的好玩教具、課件，課后準時對該課作出總結，寫好教后感，并仔細

51、按搜集學問要點相關的資料，歸納起來。二、仔細批改作業(yè)作業(yè)要做到有布置有檢查;有針對性，有層次性。為了做到這點，我經常從同學自己購買的教學幫助材料中去搜集資料，有時候上網去看同一時期別的老師的作業(yè)類型，對各種幫助資料進行篩選，力求每一次練習都起到的效果。對于后進生布置符合他們實際水平的題，作出不同的要求。對同學的作業(yè)批改準時、仔細，分析并記錄同學的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題作出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關狀況準時改進教學方法，做到有的放矢。三、教學過程，提高教學質量。教學時，注意同學自學力量的培育，尤其是口算，由于本班同學大部分同學基礎較差，口算速度很慢，對此，我堅持利用每節(jié)課

52、前3分鐘時間對同學進行口算訓練，經過一學期的努力，同學的口算力量又明顯的提高，但仍不夠抱負，在期末復習考試中，全班有80?的同學能達到要求，在四則計算方面，通過課堂的算理講解以及平常的加強練習，全班同學的計算力量有很大的提高，期末考試全班同學平均錯誤率在13?左右。在應用題方面，針對本班同學的實際狀況，同學對應用題的把握限于比較簡潔的，只有極少數同學應用題基本功較扎實，而本學期應用題占的比率也較大，面對這樣的同學，教學應用題有肯定的困難，為此，教學時為了顧全大局，應用題從較簡潔的復習起，同時也為學習分數應用題做了鋪墊，同時，在教學中，注意指導同學畫線段圖關心分析理解題意。并充分利用遷移原理：把

53、整數、小數四則應用題的解法應用道分數應用題上來，并加強方程解法的教學，使同學雜貨能夠外數量間的相對應關系，并與算術解法緊密聯系起來，敏捷選擇解題方法，以促進思維進展，在分數教學中，尤其注意一題多解，在講解練習題時，鼓舞同學用不同的方法解答，激發(fā)同學的學習愛好和樂觀性，課堂氣氛特別活躍，收到很好的效果，通過 這一學期的努力，同學解答應用題的力量有了較大的提高四、在課業(yè)輔導方面因為我從四班級接的班，經過一年多的相處，真誠的對待每一位同學，特殊是差生，要專心去愛同學，去訓練同學，時間長了讓他們感覺到老師一切都是為了他們，首先讓他們接受我，才能提高同學的思維，和成果，。厚愛差生，我真正做到以情動人：首

54、先做到“真誠”二字，即我在同學面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行。其次做到“接受”，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、遲疑、滿意、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓舞他們專心去學，去聽，你肯定能學會的，最終做到“理解”二字，由于我能善意理解他們，興奮地接受他們，因此促進了中差生不同程度的進步和進展。利用他們下課，或者是休息的時候補課。但是我也是很嚴峻的老師，對與他們作業(yè)的問題，或者是作業(yè)上的問題，或者是卷子上的問題，因為你的懶散，或者是不仔細造成的，我肯定的是嚴峻的批判，假如不會老師可以給你講，但是不行以不仔細，做什么都要仔細，養(yǎng)成做事仔細的良好習慣。綜上

55、所述，在以后的訓練教學中我努力逐步樹立素養(yǎng)訓練觀念和新課程標準理念，爭取更加的優(yōu)秀、完善，連續(xù)保持我所教同學的優(yōu)秀，超越自我，挑戰(zhàn)自己，既是，還要更好。學校數學老師期末工作總結范本 以下是2篇最新關于學校數學老師期末工作總結范本，歡迎參考。 學校數學老師期末工作總結范本【1】 轉瞬間，本學期的教學工作已畫上圓滿的句號。本學期中，我擔當一班級兩個班的數學教學工作?；厥鬃哌^的歲月，內心有些許的欣慰，也有幾分感慨?，F將xx年工作總結如下： 一、思想工作 俗話說：“活到老，學到老”。特殊是剛走上工作崗位的我，對于老師的基本工作還很生疏，如：怎樣講課、怎樣掌握課堂紀律、怎樣合理支配自己各項工作、如何與家

56、長相處等。為了早日勝任我的工作，我樂觀聽備課組長和教研組長的課;準時向師傅請教;同時閱讀很多書籍，如中學校數學、學校數學老師等書刊，從中吸取養(yǎng)分，彌補我教學閱歷的不足。 二、訓練教學工作 這學期，本人擔當一班級數學教學工作。在教學中，我能自覺做到仔細鉆研新課標、吃透教材，樂觀開拓教學思路，不斷學習，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段敏捷運用于課堂教學中，努力培育同學的合作溝通、自主探究、勇于創(chuàng)新的等力量。而且在教學中準時反思，發(fā)覺自己教學中存在的問題，并樂觀尋求解決對策。 在教學中我能夠針對一班級同學的特點來設計課堂教學，教學中我注意引導同學體驗數學與生活的親密聯系，從而激發(fā)同學的學習愛好，讓同學愛學數學、會用數學。在課堂教學中，我能夠樂觀地實行多種策略維持良好的課堂秩序，以保證課堂效果更有效。 在重視課堂教學的同時我也特殊重視對同學的個別輔導。同學每天做的作業(yè)我都準時的批改并講解，并利用同學的課余時間找同學改錯進行復批。 三、考勤方面 本學期，我每天堅持按時上下班。學校給我支配的各項工作我都能準時到崗，仔細負責地完成自己所擔當的任務。而且整個學期只請了半天假。 四、工作中存在的不足 作為一名新老師，我懷著滿腔熱忱樂觀開展工作，但是由于閱歷不足，我的工作中還存在許多問題。 (一)沒有合理安排工作時間 這學期我剛參與工作，由于沒有工作閱歷，繁