西師大版五年級(jí)下冊《詩詞兩首》語文教案

1、 西師大版五年級(jí)下冊詩詞兩首語文教案 西師大版五年級(jí)下冊詩詞兩首語文教案教學(xué)目標(biāo)1正確、流利、有感情地朗讀課文，初步認(rèn)識(shí)詩與詞兩種不同的表達(dá)方式并背誦、默寫本課詩詞。2學(xué)會(huì)本課生字，能借助注釋理解詩詞的意思。3感受詩詞中的意境，體會(huì)作者的感情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。重點(diǎn)難點(diǎn)通過有感情地朗讀，體會(huì)詩詞的意思，感受詩詞中描繪的意境。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.讀通詩句，理解詩句意思， 能形象感受語中描繪的景色之美。2.熟讀成誦，感悟詩句意境，理解人們看到豐收在望的喜悅心情?！窘叹邷?zhǔn)備】搜集有關(guān)辛棄疾的資料?！窘虒W(xué)過程】西江月夜行黃沙道中一、交流課前資料，區(qū)別詩詞異同1簡介作者及黃沙嶺

2、。同學(xué)互相補(bǔ)充。出示資料：辛棄疾（1140年5月28日1207年10月3日），字幼安，號(hào)稼軒，山東東路濟(jì)南府歷城縣人，中國南宋豪放派詞人，人稱詞中之龍，與蘇軾合稱“蘇辛”，與李清照并稱“濟(jì)南二安”。現(xiàn)存詞600多首，強(qiáng)烈的愛國主義思想和戰(zhàn)斗精神是他詞的基本思想內(nèi)容。藝術(shù)風(fēng)格多樣，而以豪放為主。熱情洋溢，慷慨悲壯，筆力雄厚。 著名詞作滿江紅（家住江南）西江月（夜行黃沙道中）等。黃沙嶺：山名，位于江西上鐃境內(nèi)黃沙嶺鄉(xiāng)，高約十五丈。 宋愛國詞人辛棄疾在黃沙嶺有讀書堂。他閑居帶湖時(shí)常常往來其間。寫下西江月 夜行黃沙道中等著名詞作。2討論題意及表達(dá)方式。(1)今天我們要學(xué)的詩詞，他們的作者所處的朝代都在

3、宋代。一首是詞，一首是詩。什么是詞？(它是詩的別體，最初是配樂唱的，有長短句之分，詞牌是詞的調(diào)子的名稱。)西江月是詞牌，夜行黃沙道中是詞題。(2)你從課題上了解到什么？(夜，點(diǎn)明時(shí)間；行，點(diǎn)明事情；黃沙，點(diǎn)明地點(diǎn)。)(3)用自己的話說出題意。(夜間行進(jìn)在黃沙嶺的道路上。)二、初讀課文，疏通字詞1要求輕聲朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2檢查自讀情況。(1)指名讀課文，正音。(2)練讀。(3)指名讀，師生評述是否正確、流利。重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀，注意讀準(zhǔn)節(jié)奏：七八個(gè)星/天外，兩三點(diǎn)雨/山前。 舊時(shí)茅店/社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋/忽見。(“見”同“現(xiàn)”，抓住“見”相機(jī)理解“茅店”“社林”“溪橋”從而感知詞句意思

4、，還可引導(dǎo)按我們現(xiàn)在的說話順序來讀。)三、再讀課文，理解句意1再讀讀課文，感受夜的美妙，夜行的驚喜。2學(xué)生學(xué)習(xí)，師了解情況。3交流學(xué)習(xí)情況。(1)交流學(xué)習(xí)上闕。師：你最喜歡哪句詞？根據(jù)學(xué)生發(fā)言介紹。指導(dǎo)朗讀，體會(huì)這夜晚的靜、奇、美?！懊髟聞e枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬”：月光十分明亮，鵲兒被驚醒了，從樹枝上飛起，引起樹枝搖曳；半夜了，清風(fēng)吹拂，傳來聲聲蟬鳴。指名感悟?！暗净ㄏ憷镎f豐年，聽取蛙聲一片。”創(chuàng)設(shè)情景體會(huì)喜悅?！巴苈暋笔窃鯓拥?？作者通過嗅覺、聽覺來加以描寫。師：好一支歡快的豐收交響曲，好一個(gè)熱烈的豐收慶祝會(huì)，此時(shí)，它們在說著什么？聞著沁人心脾的稻花香，聽著此起彼伏的蛙鳴，你的心情怎樣？指導(dǎo)朗讀

5、該句。小結(jié)，過渡到下闋。皎皎明月，徐徐清風(fēng)，鵲飛枝搖，蟬叫聲聲，稻花飄香，蛙聲一片這個(gè)夜晚真美妙呀，我們都沉醉在其中了。(齊讀上闋)(2)交流學(xué)習(xí)下闕。指導(dǎo)欣賞，體會(huì)意境。不知不覺，看到了-“七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。”(遙遠(yuǎn)的天邊閃爍著七八顆星星，黃沙嶺下起了陣雨。)伴隨著兩三點(diǎn)雨滴，可能還會(huì)出現(xiàn)-(耀眼的閃電，隱隱的雷聲)引導(dǎo)學(xué)生讀出這樣的意境。指導(dǎo)朗讀，了解心境。此時(shí)，他迫切需要的是-能躲雨的地方。理解“舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見”中表現(xiàn)出的驚喜。四、總結(jié)全文1小結(jié)：讀到這里，你感覺這個(gè)夜晚是-生機(jī)勃勃、豐收在望。這次夜行充滿了-喜悅、樂趣、驚喜。2齊讀這首詞。3用自己喜歡的方式再讀

6、這首詩，并試著背誦?！菊n堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】一、在括號(hào)里填出加點(diǎn)字正確的讀音。1.他憑著自己能說會(huì)道的本領(lǐng)，到處游說（ ）。2.明星俱樂部會(huì)員人數(shù)與日俱增，每次年會(huì)時(shí)與會(huì)人數(shù)都會(huì)增加。3.轉(zhuǎn)過身，便看見輪子飛速地轉(zhuǎn)動(dòng)起來，好險(xiǎn)哪！二、用自己的話寫出下面詞句的意思。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。三、西江月夜行黃沙道中閱讀訓(xùn)練1.詞的上片寫了哪些夏夜特有的聲音？寫這些聲音有何作用？2.詞的下片給人們展示了一幅怎樣的畫面？試用簡潔優(yōu)美的語言進(jìn)行描繪（30 字內(nèi)）。3.用自己的話賞析“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬”。參考答案一、1.shu shu 2.y y 3.zhun zhun二、空氣中散發(fā)著稻花的香味，

7、人們談?wù)撝S收的年景，耳邊傳來陣陣青蛙的叫聲。三、1.蟬鳴、鵲啼、蛙叫、人聲。第二問：一方面渲染了歡樂的氣氛，另一方面夜行人能清晰地聽到這一切，反過來又表現(xiàn)了夏夜的寂靜。2.烏云驟起，月光消失，天邊只剩下幾顆暗淡的星，田野變得昏暗了，漸漸的，雨飄落下來，詞人知道驟雨將至，想找個(gè)避雨的地方，說來也巧，當(dāng)年曾經(jīng)見過的茅店，依然在社林邊，詞人此時(shí)的心里是何等的高興呀！3.采用了互文的修辭手法，指明月、清風(fēng)驚動(dòng)了喜鵲和蟬兒，使它們鳴叫起來了?！绑@鵲”和“鳴蟬”兩句以動(dòng)寫靜，把半夜“清風(fēng)”、“明月”下的景色描繪得令人悠然神往。第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.讀通詩句，理解詩句意思， 能形象感受語中描繪的景色之美

8、。2.熟讀成誦，感悟詩句意境，理解詩人對友人含蓄的眷戀之情?！窘虒W(xué)過程】一、揭示題目，確定方法。1.今天我們來學(xué)習(xí)一首描寫美好風(fēng)光的詩篇-曉出凈慈寺送林子方2.大家回憶一下，以往學(xué)習(xí)古詩采用的是哪種學(xué)習(xí)方法？(學(xué)生回顧：采用的是三步學(xué)習(xí)法-一知詩句，二抓字義，三入詩境。)3繼續(xù)采用這種學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)古詩。本詩的作者是南宋詩人楊萬里。(板書作者名)簡介作者，出示資料：楊萬里，字廷秀，號(hào)誠齋。漢族江右民系，吉州吉水（今江西省吉水縣黃橋鎮(zhèn)湴塘村）人。南宋著名文學(xué)家、愛國詩人。楊萬里一生作詩20000多首，但只有4200首留傳下來，被譽(yù)為一代詩宗。楊萬里詩歌大多描寫自然景物，且以此見長，為七言絕句，也

9、有不少篇章反映民間疾苦、抒發(fā)愛國感情的作品。代表作有曉出凈慈寺送林子方小池宿新市徐公店等。二、初讀古詩，理解大意1初讀。(1)讀準(zhǔn)字音，讀順句子。(指名朗讀，指導(dǎo)正音：“凈”“竟”“映”這三個(gè)字都是后鼻音；“寺”是平舌音)(2)指名再讀。讀出詩的韻味，注意詩的節(jié)奏：畢竟/西湖/六月/中，風(fēng)光/不與/四時(shí)/同。接天/蓮葉無窮/碧，映日荷花別樣/紅2.理解詩句意思。(1)讀了詩句，你仿佛看到了什么？(指導(dǎo)學(xué)生把自己從詩中讀懂的內(nèi)容用自己的語言說清楚。如：美麗的西湖、碧綠的荷葉、紅紅的荷花等。)(2)你還有什么不懂的地方？(重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解下列詞語四時(shí)：春夏秋冬四季。在這里指六月以外的其他時(shí)節(jié)。無窮

10、碧：因蓮葉面積很廣，似與天相接，故呈現(xiàn)無窮的碧綠。別樣：特別，不一樣。別樣紅：紅得特別出色。 )(3)現(xiàn)在你能用自己的話說一說詩句的意思嗎？先和同桌練一練。再指名說。到底是西湖六月天的景色，風(fēng)光與其它季節(jié)確實(shí)不同。蓮葉接天望不盡一片碧綠，陽光下荷花分外艷麗鮮紅。三、聯(lián)系實(shí)際，展開想象1你見過荷花嗎？詩人楊萬里所見的是西湖六月的荷塘，與詩句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”描寫的景色對比，想一想當(dāng)時(shí)的景象有什么與眾不同之處？請同學(xué)們閉上眼睛，一起來欣賞這首詩的朗誦，走進(jìn)那個(gè)夏天，陪著楊萬里的好友林子方走出凈慈寺到西湖邊去走一走，看一看。2讓學(xué)生靜靜地聽范讀，靜靜地想象。3.你看到當(dāng)時(shí)的景象了嗎？

11、說一說，給你印象最深的是什么？(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)是怎樣的“碧”和怎樣的“紅”。“無窮碧”：不僅指荷塘一望無際，一片片圓圓的荷葉挨挨擠擠，像給西湖鋪上了一層綠地毯，還指荷葉的“綠”富有變化，綠得充滿生機(jī)?！皠e樣紅”指在朝陽的照耀下，荷花格外紅艷，紅得鮮亮，紅得耀眼。)4小結(jié)：這“無窮的碧”和“別樣的紅”，給作者視覺帶來了巨大的沖擊，給作者留下了深刻的印象。難怪詩人一走出凈慈寺就脫口稱贊-“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同”。5.讓我們再來美美地吟誦一番，把這一幕刻入我們的腦海里。6.配樂詩朗誦，指導(dǎo)熟讀背誦。四、感受夏景，拓展延伸在不同的詩人筆下，夏季的景象有著不同的特色，關(guān)于夏季的詩句，你還知道哪些

12、？學(xué)生匯報(bào)，教師評價(jià)。詩句示例：1日長籬落無人過，唯有蜻蜓蛺蝶飛。(范成大)2紛紛紅紫已成塵，布谷聲中夏令新。(陸游)3殘暑蟬催盡，新秋雁帶來。(白居易)【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】一、選詞填空。棲息 休息1.天邊的明月升上了樹梢，驚飛了在枝頭（ ）的喜鵲。議論 談?wù)?.在青蛙此起彼伏的叫聲中，人們（ ）著豐收年景。映照 照耀3.在陽光的（ ）下，滿池的荷花顯得格外艷麗鮮紅。二、古詩詞積累練習(xí)題。1、在括號(hào)里填上動(dòng)物名。（1）故人西辭（ ）樓，煙花三月下?lián)P州。（2）柴門聞（ ）吠，風(fēng)雪夜歸人。（3）竹外桃花三兩枝，春江水暖（ ）先知。（4）留連戲（ ）時(shí)時(shí)舞，自在嬌（ ）恰恰啼。2、在括號(hào)里填上植物名（

13、1）忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹（ ）開。（2）借問酒家何處有，牧童遙指（ ）村。（3）遙知兄弟登高處，遍插（ ）少一人。（4）接天蓮葉無窮碧，映日（ ）別樣紅。三、曉出凈慈寺送林子方閱讀訓(xùn)練1.首句似以“突?！钡恼Z氣開頭，雖然讀者還不曾從詩中領(lǐng)略到西湖美景，但已能從詩人 _的語氣中感受到了。2.三、四兩句詩人用一“ _”和“_”突出了蓮葉和荷花給人帶來的強(qiáng)烈的視覺沖擊力。蓮葉無邊，既寫出了蓮葉之無際，又渲染了天地之壯闊。“_”與“_”相襯，又使整幅畫面絢爛生動(dòng)。3.詩人先寫_，再敘_，從而造成一種先虛后實(shí)得效果，讓人感受到六月西湖“不與四時(shí)同”的美麗風(fēng)光。全詩明白曉暢。參考答案：一、1.棲息 2

14、.談?wù)?3.映照二、1、（1）黃鶴（2）犬（3）鴨（4）蝶 鶯2、（1）梨花（2）杏花（3）茱萸（4）荷花三、1贊嘆2碧 紅 映日 荷花 3感受 實(shí)景【板書設(shè)計(jì)】西江月夜行黃沙道中 曉出凈慈寺送林子方無窮碧別樣紅【教學(xué)反思】西江月夜行黃沙道中這首詞是辛棄疾貶官閑居江西時(shí)的作品，著意描寫黃沙嶺的夜景，明月清風(fēng)，疏星稀雨，鵲驚蟬鳴，稻花飄香，蛙聲一片。詞從視覺、聽覺和嗅覺三方面抒寫夏夜的山村風(fēng)光。情景交融，優(yōu)美如畫。恬靜自然，生動(dòng)逼真，是宋詞中以農(nóng)村生活為題材的佳作。本文語言優(yōu)美，富有詩情畫意，為了讓學(xué)生更好地理解這首詞，我采用了以下教學(xué)策略和手段：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生樂學(xué)氛圍。為 了讓學(xué)生喜歡

15、這首詞，幫助他們理解詞的意思，這節(jié)課我創(chuàng)設(shè)了多次的情景；出示了課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，通過看圖和反復(fù)有感情地讀詞，學(xué)生能很好地理解了詞中的意境，并能賞析好詞，體會(huì)到這些詞的妙處；是學(xué)生在回顧練習(xí)中，通過配樂和看圖片總結(jié)了整首詞的內(nèi)容。通過多處情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高很好地理解了詞的意思和詩人表達(dá)的感情，收到了很好的教學(xué)效果。二 、采用“質(zhì)疑探索”的學(xué)習(xí)模式進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。為 了培養(yǎng)高年級(jí)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探索的能力，充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，整節(jié)課我采用了“質(zhì)疑探索”的學(xué)習(xí)模式進(jìn)行教學(xué)，收到比較好的教 學(xué)效果。在學(xué)習(xí)詞語和詩句意思時(shí)，先主學(xué)生自學(xué)，再小組交流，最后在全班交流已懂的詞

16、語和句子的意思，提出的詞句意思；在理解詩句時(shí)，先讓學(xué)生質(zhì)疑，他們 紛紛提出了自己不懂的地方，引導(dǎo)學(xué)生自由讀書，給他們充分的時(shí)間討論，他們在討論中得知了答案，在交流中思想得到碰撞，最終自行解決了問題。在回顧總結(jié)中，學(xué)生通過看圖理解了整首詞的意境，并能用自己的話把詞的畫面說出來，達(dá)到融會(huì)貫通的程度，最后在理解的基礎(chǔ)上，進(jìn)行自由創(chuàng)作這首詞。三、以讀為主。古詩教學(xué)，我認(rèn)為讀非常重要，只有充分地讀，才能深入理解詩句意思。本節(jié)課，我非常重視讀，通過多層次地讀，最終達(dá)到理解內(nèi)容的目標(biāo)。本節(jié)課分為幾個(gè)層次地 讀，第一層次讀的要求是讀準(zhǔn)字音、讀通句子，按一定節(jié)奏讀。通過讓學(xué)生輕聲讀、個(gè)別讀、自由讀、齊讀，四次的

17、讀書，初步感知詞的內(nèi)容及詞的節(jié)奏，達(dá)到了讀準(zhǔn)、讀通順的目標(biāo)，也為下文教學(xué)讀好詩句內(nèi)容打好基礎(chǔ)。第二層次是讀懂詩句內(nèi)容這次采用；默讀和表演讀的方式達(dá)到學(xué)生理解詩句的目標(biāo)。第三層次是讀好詩句。通過看圖讀、配樂讀、賞讀、挑戰(zhàn)讀、邊想象邊讀等方式達(dá)到有感情朗讀的目標(biāo)。最后一層次是感悟讀。學(xué)習(xí)完整首詞后，再讓學(xué)生回到古代那個(gè)月光如水的夜晚，假如你是詩人，你看到這么美的畫面，你會(huì)怎么吟誦出來？在這種具體情境中讀出詞中的畫面，并把這種畫面用現(xiàn)代的方式演譯出來。這課教學(xué)通過了多次不同 層次的讀，學(xué)生的感情都能在讀中體現(xiàn)出來，受到了聽課老師的好評。這節(jié)課開放了課堂，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，培養(yǎng)了學(xué)生的自主、合作、探究的精神，體現(xiàn)了以學(xué)習(xí)為主體、教師為主導(dǎo)的作用，學(xué)習(xí)效果比較好，達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。但是也存在一些不足：1、應(yīng)放手讓學(xué)生充分地質(zhì)疑。本節(jié)課能放手讓學(xué)生質(zhì)疑，并且針對學(xué)生提出的問題進(jìn)行自主探究，但是還沒充分放手，對于課文的其他疑難點(diǎn)，應(yīng)引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。2、應(yīng)關(guān)注后進(jìn)生，詞句的理解就給予充分的時(shí)間學(xué)習(xí)和反饋。理解詞的句的意思是這節(jié)課的重點(diǎn)，在這節(jié)課教學(xué)中，學(xué)生都能匯報(bào)已懂的和不懂的，但是給予學(xué)生單獨(dú)思考