人教版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)《詩(shī)情畫意》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)詩(shī)情畫意教學(xué)設(shè)計(jì)人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書五年級(jí)上冊(cè)第十課教材分析：我國(guó)古代詩(shī)歌的內(nèi)容極為豐富，“詩(shī)中有畫、畫中有詩(shī)”。詩(shī)配畫、畫提詩(shī)，是中國(guó)古代文人文化藝術(shù)修養(yǎng)的體現(xiàn)。詩(shī)配畫，不僅是詩(shī)的形象的解說(shuō)圖，更是詩(shī)的意境的再創(chuàng)造。抓住詩(shī)中的一兩處關(guān)鍵，根據(jù)個(gè)人對(duì)詩(shī)的理解和生活經(jīng)歷、體驗(yàn)，將詩(shī)的意境畫出來(lái)。本課教學(xué)不但激發(fā)學(xué)生參與背誦古詩(shī)、了解詩(shī)意，更注重營(yíng)造輕松愉悅的藝術(shù)氛圍，促進(jìn)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的欣賞和想象繪畫能力。因此本課在教學(xué)活動(dòng)中，使學(xué)生明確古詩(shī)是中國(guó)傳統(tǒng)文化，配畫的形式手法應(yīng)該與詩(shī)相協(xié)調(diào)，應(yīng)體現(xiàn)出中國(guó)傳統(tǒng)文化精神。但詩(shī)配畫的繪畫表現(xiàn)形式可以靈活多樣，充分發(fā)揮學(xué)生的

2、想象能力和形象思維能力，使學(xué)生選擇適合自己的表現(xiàn)方式毫無(wú)拘束地進(jìn)行想象繪畫。通過(guò)詩(shī)歌的文字形象語(yǔ)言與繪畫的視覺(jué)造型語(yǔ)言互補(bǔ)、融合而創(chuàng)作情景交融意境的一種特殊形式。本課同時(shí)以詩(shī)情畫意為題，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)民族文化遺產(chǎn)的情感，從中得到美的啟蒙、美的陶冶、美的感受。一、課型 造型 表現(xiàn)二、課時(shí) 1課時(shí)三、教學(xué)目的1、指導(dǎo)學(xué)生選擇熟悉的古詩(shī)，運(yùn)用已有的繪畫的技巧來(lái)表現(xiàn)詩(shī)的意境。2、培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和想象能力。3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)歷史悠久的傳統(tǒng)文學(xué)藝術(shù)的熱愛(ài)，陶冶審美情操。四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：運(yùn)用已有的繪畫知識(shí)表現(xiàn)古詩(shī)的意境。難點(diǎn)：恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)古詩(shī)的意境。五、教學(xué)準(zhǔn)備：課件，準(zhǔn)備古詩(shī)，并能解釋詩(shī)意

3、；繪畫材料、工具。六、教學(xué)思路詩(shī)情畫意是一種純美的境界，作者運(yùn)用高度濃縮及精湛的語(yǔ)言，栩栩如生地將眼睛所看、心理所想表現(xiàn)出來(lái)，形成了“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”的藝術(shù)境界，將學(xué)生帶進(jìn)詩(shī)情畫意，感受傳統(tǒng)文化瑰寶的魅力，提高孩子們對(duì)古詩(shī)的鑒賞能力，陶冶情操，美化心靈。通過(guò)小組交流，讓學(xué)生互相探討，互相學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從不同的角度理解創(chuàng)作的方法，為學(xué)生的創(chuàng)造表現(xiàn)提供借鑒。教師注重個(gè)別指導(dǎo)，讓后進(jìn)生也能享受到成功的喜悅。七、教學(xué)流程（一） 談話導(dǎo)入激趣。啟發(fā)思考：背誦喜歡的古詩(shī)，聯(lián)想古詩(shī)表現(xiàn)怎樣的意境？ （引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的古詩(shī)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氣氛。）1、利用課件展示古詩(shī) 鋤

4、禾進(jìn)一步啟發(fā)聯(lián)想： 鋤禾日當(dāng)午， 汗滴禾下土。 誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦。 師：讀了這首詩(shī)能讓你產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想 。作者用高度濃縮的語(yǔ)言表現(xiàn)自己 所見(jiàn)、所想。（引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看畫的形式讀出老師的古詩(shī)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)鍛煉學(xué)生的觀察能力、分析能力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)的意境，引出課題詩(shī)情畫意。揭示：詩(shī)是無(wú)形的畫引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解詩(shī)中的意境。教師出示幾幅畫作，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較。提出問(wèn)題：哪幅作品最符合詩(shī)意？為什么？ 2、游戲：看圖猜古詩(shī) 課件出現(xiàn)畫面-學(xué)生依畫面競(jìng)猜，激發(fā)興趣調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 揭示：畫是有形的詩(shī)3、出示下一組 詩(shī)畫結(jié)合的畫面：揭示 “詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”是

5、我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的常見(jiàn)表現(xiàn)手法。 揭題：詩(shī)情畫意（二） 探究學(xué)習(xí)：欣賞課本中的內(nèi)容，小朋友用畫筆把詩(shī)人所描述的意境描繪出了，同桌討論： 1、最喜歡哪件作品？從哪兒看出作品符合詩(shī)意嗎？ 2、欣賞課本中的圖片，引導(dǎo)觀察古詩(shī)分類以及表現(xiàn)的特點(diǎn)及手法 以蠶婦為例重點(diǎn)欣賞。突出重點(diǎn)(構(gòu)圖、造型、色彩、表情、服裝、背景等方面分析) 引導(dǎo)學(xué)生小組討論，啟發(fā)學(xué)生思維，學(xué)會(huì)交流，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、分析、歸納的能力。激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)。 3、 關(guān)注情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)教師小結(jié)：要畫出詩(shī)中的情景，除表現(xiàn)出詩(shī)中的主體，還要表現(xiàn)與它相適宜的景物（三） 教師演示，向?qū)W生展現(xiàn)創(chuàng)作思路，突破難點(diǎn)。激發(fā)學(xué)習(xí)欲望：欣賞了這么多優(yōu)

6、秀的作品，老師也想動(dòng)手試試了，不知同學(xué)們能否給老師這個(gè)機(jī)會(huì)？總結(jié)繪畫步驟：選材-構(gòu)圖-畫主體（先畫基本型、再細(xì)部刻畫，線條豐富）-畫背景（襯托主體、豐富詩(shī)意）-著色完成 關(guān)注主體與背景的關(guān)系。出示范畫，使學(xué)生更直觀地感受到不同種類的區(qū)別，掌握為古詩(shī)配畫的特點(diǎn)突破重難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，也為以后的創(chuàng)作做準(zhǔn)備。（四）組織學(xué)生交流：1、你最喜歡那一首古詩(shī)，你想怎樣表現(xiàn)它？引導(dǎo)學(xué)生展示準(zhǔn)備的資料，介紹解釋詩(shī)意，提出自己的創(chuàng)作思想。2、教師請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法，表?yè)P(yáng)及進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的想象。(培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，想象能力，形象思維能力)（五）提出作業(yè)要求：1、選擇自己喜歡的一首或一句古詩(shī)，

7、用繪畫的形式描繪下來(lái)。(比比看誰(shuí)畫的畫最符合詩(shī)意。學(xué)生操作，教師加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。)2、根據(jù)作業(yè)情況引導(dǎo)作品創(chuàng)新。在創(chuàng)作期間播放古典音樂(lè)有助于激發(fā)學(xué)生的靈感，營(yíng)造一種身臨其境的感覺(jué)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力，繪畫表現(xiàn)能力（六）評(píng)價(jià)交流，展示學(xué)生作品1、自評(píng)，請(qǐng)學(xué)生介紹自己的作品。2、互評(píng)：你喜歡哪一張作品？為什么？你覺(jué)得哪一張作品最符合詩(shī)意？ 3、老師評(píng)價(jià)。(既重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，又注重對(duì)學(xué)生美術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)得評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生正確審美評(píng)價(jià)能力，滲透德育。同時(shí)有助于同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。)（七）課堂延伸：嘗試用國(guó)畫方式表現(xiàn)。(對(duì)學(xué)生的知識(shí)和技能進(jìn)行拓寬性運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。)板書設(shè)計(jì)：10、詩(shī)情

8、畫意主體大而詳細(xì) 背景小而簡(jiǎn)單色彩和諧統(tǒng)一教學(xué)反思：詩(shī)情畫意一課的教學(xué)目標(biāo)主要是為自己熟悉并喜歡的古詩(shī)或古詩(shī)中的某一句配畫。詩(shī)是無(wú)形的畫，畫是無(wú)形的詩(shī)。本節(jié)課充分體現(xiàn)了繪畫與文學(xué)之間的關(guān)聯(lián)。我們學(xué)校有專門的古詩(shī)課，每學(xué)期都要組織“經(jīng)典詩(shī)文朗誦比賽”。每次上這節(jié)課，我都把它調(diào)節(jié)安排在“經(jīng)典詩(shī)文朗誦比賽”之后。這樣無(wú)形中就增進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)本課興趣我們不但會(huì)朗誦詩(shī)歌，還要會(huì)“繪畫”詩(shī)歌。詩(shī)具有極強(qiáng)的寫意特點(diǎn)。這就為學(xué)生在繪畫創(chuàng)作中，充分想象、聯(lián)想留下很大的空間。授課中，我引導(dǎo)學(xué)生事先搜集自己喜歡的古詩(shī)，上課時(shí)讓他們互相自由交流，這樣一個(gè)融洽的氛圍，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)分析、比較，他們發(fā)現(xiàn)了古詩(shī)不

9、同的分類：寫人、狀物、寫景，同時(shí)學(xué)生還發(fā)現(xiàn)有些古詩(shī)每句都表現(xiàn)不同的內(nèi)容或場(chǎng)景。通過(guò)學(xué)生研討，我進(jìn)一步進(jìn)行總結(jié)在表現(xiàn)時(shí)該如何構(gòu)圖：如寫人的古詩(shī)，可以將詩(shī)中寫到的人物作為畫面主體，著重描繪；狀物類的也是如此；畫寫景的古詩(shī)，可以先確定近景用深色表現(xiàn)，中景畫大且具體刻畫，遠(yuǎn)景可以畫得稍微簡(jiǎn)潔些；畫敘事的古詩(shī)，可以是單幅的，選擇詩(shī)中最精彩的一個(gè)場(chǎng)面，也可以采用連環(huán)畫的形式。這樣，不同的構(gòu)圖形式便自然的、適時(shí)的給學(xué)生帶來(lái)了新的啟發(fā)，從而為創(chuàng)作好本課內(nèi)容打下了良好的基礎(chǔ)。通過(guò)學(xué)生作品，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生不論從構(gòu)圖還是色彩等方面都能夠較好的把理論知識(shí)運(yùn)用其中，真正形成了“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”的藝術(shù)境界。在本課中涉及的

10、內(nèi)容較多，把文學(xué)作品中的意境用畫表現(xiàn)出來(lái)是一個(gè)很大的難點(diǎn)，對(duì)學(xué)生交待繪畫的基本技巧是必須的，卻不是最主要的。在本課我把重點(diǎn)放在學(xué)生對(duì)詩(shī)歌意境想象的引導(dǎo)上。示范時(shí)我把構(gòu)圖、取景交待清楚，對(duì)于如何繪畫細(xì)節(jié)輕輕帶過(guò)。學(xué)生的想象力之豐富是不可估量的。他們畫出來(lái)的詩(shī)歌是稚拙的，可是他們對(duì)詩(shī)歌意境的想象也正在稚拙的畫面中，表現(xiàn)出那一份純真。新的課程改革提倡發(fā)展學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性，尤其重視讓學(xué)生從單純學(xué)習(xí)美術(shù)技能技巧、層面發(fā)展到美術(shù)技能的運(yùn)用。詩(shī)具有極強(qiáng)的寫意特點(diǎn)。這就為學(xué)生在繪畫創(chuàng)作中，充分想象、聯(lián)想留下很大的空間。在教學(xué)中，我首先 要引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生細(xì)品詩(shī)意，準(zhǔn)確理解作者的意圖，在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生展開想象、聯(lián)想創(chuàng)設(shè)意境，以現(xiàn)作者眼中的景、心中的景。現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，學(xué)生始終是教育過(guò)程中的主動(dòng)參與者，尊重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望，要給學(xué)生選擇學(xué)習(xí)的權(quán)利。教學(xué)中，我先給學(xué)生講的故事。充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)；在教學(xué)的過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)氛圍 在交流中完善思路終取其長(zhǎng)。充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)的自主性，讓他們選擇自己所喜歡的畫，進(jìn)行評(píng)價(jià)