小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末考試質(zhì)量分析

1、人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末考試質(zhì)量分析一、試卷的命題特點(diǎn)本張?jiān)嚲砟芤罁?jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求， 重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況及運(yùn)用知識(shí)解決生活問題的能力。 注意培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)、 創(chuàng)新意識(shí)、 實(shí)踐能力。試卷命題能做到立足課本、關(guān)注過程、內(nèi)容全面，覆蓋廣泛，各部分分值權(quán)重合理。做到了不偏、不難、不怪，考出了學(xué)生的真實(shí)水平。試題內(nèi)容全面，共計(jì)五個(gè)大題： 第一題， 填空 20 分； 第二題， 選擇 8 分； 第三題， 計(jì)算 34 分； 第四題，操作 8 分；第五題，解決問題 30 分。二、學(xué)生考試總體情況分析我校四年級(jí)共有學(xué)生291 人，及格人數(shù)265 人，及格率為91%，優(yōu)秀人數(shù)230 人，優(yōu)秀率為

2、 79 %，平均為85.58 分。三、學(xué)生卷面分析（一） 、填空主要考查了學(xué)生對(duì)本冊(cè)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況， 讓學(xué)生注意數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。本卷共設(shè)12道填空題，得分率約80%，第1、 2、 3、 4、 10題主要考查學(xué)生對(duì)小數(shù)的讀寫法， 小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)變化， 取近似數(shù)等的掌握情況。 學(xué)生大多能寫出正確的答案，其中第 4題一個(gè)兩位小數(shù)保留一位小數(shù)是0.9 ，這個(gè)兩位小數(shù)最大是多少，有的學(xué)生寫成0.99 ，最小寫成0.89。第 10題用 1、 3、 5和小數(shù)點(diǎn)組成最大是小數(shù)是什么，有學(xué)生寫 5.31 或 35.1, 考慮問題不全面。第 5 題有的學(xué)生連乘法結(jié)合律都不會(huì)用字母寫出來。第 6、 7、

3、8、 9 題做得較好。第 11 題是一道開放題， 有多種答案， 學(xué)生基本能正確解答， 說明學(xué)生掌握了三角形的兩邊之和必須大于第三邊這個(gè)規(guī)律，只有個(gè)別學(xué)生寫 2 或 18 厘米。最后一題是植樹問題，有很多的學(xué)生不理解從起點(diǎn)到終點(diǎn)都種到底有幾個(gè)間隔，所以答錯(cuò)為 60米，對(duì)這類問題學(xué)生理解不夠，需要加強(qiáng)引導(dǎo)。（二）、選擇題。第 1、 2、 4題學(xué)生解答得很好，得分達(dá)95%。而第3題只有80%,部分學(xué)生沒有注意到千位小于 5 舍掉可以填0、 1、 2、 3、 4 這五種填法，他們可能沒有考慮0 這個(gè)數(shù)。（三）、計(jì)算此題主要考察學(xué)生對(duì)小數(shù)四則混合運(yùn)算 （包括簡(jiǎn)便計(jì)算） 的掌握情況， 從學(xué)生答題的情況來看

4、， 學(xué)生掌握得還算不錯(cuò)， 僅有少部分的學(xué)生因失誤算錯(cuò)。 例如直接寫得數(shù)最后一題算成0或 1，第 2題豎式計(jì)算并驗(yàn)算，一小部分學(xué)生疏忽沒有驗(yàn)算被扣分。 第 3 題四則運(yùn)算有的學(xué)生能根據(jù)算式的特點(diǎn)采用簡(jiǎn)便算法， 但也有學(xué)生運(yùn)用乘法分配率和結(jié)合律時(shí)寫不完整， 有的不能正確把過程寫出來或者把數(shù)字抄錯(cuò)，沒有養(yǎng)成細(xì)心的品質(zhì)。（四）、操作。共有 2 題， 主要考查學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力。 第 1 題有少部分的學(xué)生還沒掌握辨別方向的方法，觀察點(diǎn)沒有認(rèn)清或角度量錯(cuò)，如寫成東偏北30 度，也有學(xué)生不會(huì)用圖上距離和線段比例尺來計(jì)算實(shí)際距離。 第 2 題主要考查學(xué)生畫出指定底邊上高的能力，95%的學(xué)生能按要求畫好，但

5、個(gè)別學(xué)生沒有按指定的底畫高或沒有畫垂直，還有些學(xué)生沒有標(biāo)出直角符號(hào)被扣分。（五）、解決問題這一大題共設(shè)計(jì)了 5 小題，第 1 題錯(cuò)誤較多，主要是對(duì)“買蘋果比梨多用6.8 元” 不理解， 求蘋果的錢數(shù)做成14.7-6.8 ， 說明學(xué)生對(duì)比多比少的問題還沒有理解透，審題能力較差。第 2、 3 兩題解答得較好，只有個(gè)別計(jì)算錯(cuò)誤。第 4題因題目的數(shù)字出錯(cuò)， 給一些學(xué)生的審題造成干擾， 經(jīng)請(qǐng)示上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)， 決定全部得分。 第 5 題學(xué)生大都能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)正確地繪制成折線統(tǒng)計(jì)圖， 主要錯(cuò)誤是第（ 1）題中學(xué)生算出平均數(shù)以后沒有注意到單位名稱，正確的是應(yīng)該是67萬個(gè) , 說明審題還不夠細(xì)心，丟了不該丟的分

6、數(shù)，沒被扣分的僅占10左右。第（ 2）題做得較好，說明學(xué)生能正確比較兩個(gè)年度之間的增長(zhǎng)情況。四、本次考試對(duì)今后教學(xué)的啟示1、學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)分析生活中的問題的能力還有待提高。2、今后要重視基本概念和算理的教學(xué)。減少機(jī)械、單調(diào)地重復(fù)訓(xùn)練，多設(shè)計(jì)一些有層次的變式訓(xùn)練， 提高學(xué)生對(duì)于概念的正確認(rèn)識(shí)， 減少學(xué)生因思維定勢(shì)造成的失分。3、教師在平時(shí)的教學(xué)中，一方面要注意教給學(xué)生方法，如: 讀題、審題、驗(yàn) 算等方法；另一方面，要做到長(zhǎng)抓不懈。只有這樣，才能把學(xué)生因?qū)忣}不清、看錯(cuò)題目、漏寫結(jié)果、計(jì)算不細(xì)心等原因所產(chǎn)生的錯(cuò)誤減少到最低程度。4、要做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作，與學(xué)生多溝通，加強(qiáng)方法指導(dǎo)，從基礎(chǔ)的知識(shí)抓起，根據(jù)學(xué)生差異，分類輔導(dǎo)，使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都能得到進(jìn)步。五、對(duì)今后試題命題的建議1、命題依據(jù)新課標(biāo)，立足課本、關(guān)注過程、內(nèi)容全面，做到不偏、不難、不怪，基礎(chǔ)知識(shí)占90左右，提高題占10左右。2、命題生活化、情境化、形象化，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在身邊