小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教育教學(xué)計(jì)劃

1、小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教育教學(xué)計(jì)劃小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教育教學(xué)計(jì)劃（精選4篇）一、學(xué)情分析本班共46人，其中男生16人，女生20人，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣很不 一致，學(xué)習(xí)紀(jì)律有很大的差異，這需要長(zhǎng)時(shí)間的培養(yǎng)。本班班風(fēng)相 對(duì)來(lái)說(shuō)比較純正，充滿活力，具有創(chuàng)新精神與發(fā)展?jié)摿?，學(xué)習(xí)成績(jī) 優(yōu)異，優(yōu)秀生占25%左右，這些學(xué)生基礎(chǔ)好，像劉文燕、鄭凱華、 鐘慶帥、張港軍、鐘義迪、劉桐、劉雅迪等同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，在 班上起了模范帶頭作用，是老師的好助手，同學(xué)們的好榜樣；一般 生60%左右，差生占15%左右，像鐘大偉、田致新、鐘玉萍、曹金浩、 鐘文德這些學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成，再加上平時(shí)沒(méi)有好的 學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)很差，

2、針對(duì)本班情況，應(yīng)采取多種 辦法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性。參與性和創(chuàng)造性，充分發(fā) 揮班級(jí)群體效應(yīng)，使學(xué)生最大限度地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，同時(shí)發(fā)揮個(gè) 體思維作用，相互啟發(fā)，互相幫助，讓學(xué)生有成功的體驗(yàn)，從而提 高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。鑒于上述存在的問(wèn)題，特訂計(jì)劃如下：二、教材分析基本結(jié)構(gòu)每個(gè)語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成。其中4個(gè)是固定欄目：口語(yǔ)交際、 習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示 臺(tái)”“成語(yǔ)故事”，分別在八個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次，兩個(gè)“寬 帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組，引導(dǎo)搜集、了解有關(guān)我國(guó)世界遺產(chǎn) 和科技成就方面的資料；兩個(gè)“展示臺(tái)”安排在綜合性學(xué)習(xí)的第三 組和第七組，為學(xué)生交流

3、展示綜合性學(xué)習(xí)的成果提供舞臺(tái)。本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫200字。要求認(rèn)識(shí)的字，分散安排 在精讀課文和略讀課文中，再課后生字條里列出；要求會(huì)寫的字只 在精讀課文中安排，列在課后的方格里。教材后面附有兩個(gè)生字表, “生字表一”是要求認(rèn)識(shí)的字，“生字表二”是要求會(huì)寫的字。每 組課文后有“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”，分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄?！白x讀寫寫”中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由會(huì)讀會(huì)寫的字組成 的詞語(yǔ)；“讀讀記記”中列的是由要求認(rèn)識(shí)的字組成的詞語(yǔ)，略讀 課文中出現(xiàn)的由會(huì)讀會(huì)寫的字組成的詞語(yǔ)，也列在“讀讀記記”中。三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與能力方面1 .認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。2

4、.會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書正 楷字，用毛筆臨摹字帖。3 .能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4 .體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。5 .能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情能復(fù) 述敘事性課文的大意。（二）、過(guò)程與方法方面6 .養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。7 .在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽 人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞， 并說(shuō)出自己的感受和想法。8 .留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比 較具體。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。（三）、情感、態(tài)度和

5、價(jià)值觀方面9.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題, 開展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。四、教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)300個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境 中的意思，并能正確書寫；能聯(lián)系上下文或理解詞句的意思。繼續(xù) 練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出一句話中間、句子之間 和自然段之間的停頓，讀出不同的語(yǔ)氣。能背誦指定的課文和自己 喜歡的段落。能在教師的指導(dǎo)下，集中注意力，開動(dòng)腦筋，多讀多 想，把課文讀通，初步理解課文內(nèi)容。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，讀后試 著提出問(wèn)題，并討論解決。五、落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的基本措施：（一）、營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境。良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集

6、中在具體的學(xué) 習(xí)目標(biāo)上，通過(guò)有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊(cè)教科 書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè) 主要是通過(guò)“對(duì)話”的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)的。1、學(xué)生與文本對(duì)話學(xué)生閱讀課文，通過(guò)想象文中的描寫建立生活影像，通過(guò)對(duì)照文 中人物的心靈來(lái)凈化自己的心靈，實(shí)現(xiàn)有意義的閱讀。通過(guò)對(duì)文章 結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測(cè)，理解文章的內(nèi)容，達(dá)到和人物心靈溝通的 境界。2、學(xué)生與文本作者對(duì)話。作者寫文章是和讀者交流，學(xué)生邊讀書邊理解，就是在和作者交 流。通過(guò)引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達(dá)成一致，讀明白作 者的想法。3、學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對(duì)話。人教版教科書，在“語(yǔ)文園地”中安排了兩個(gè)學(xué)習(xí)伙伴：一個(gè)

7、是 小林，一個(gè)是小東。其實(shí)，學(xué)生完全可以把其中一個(gè)想象成自己， 另一個(gè)就是自己現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)伙伴。學(xué)生通過(guò)閱讀這樣的對(duì)話, 能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過(guò)學(xué)習(xí)伙伴的對(duì)話, 碰撞出思維火花，從而點(diǎn)燃學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。4、學(xué)生與自己的心靈對(duì)話。人同此心，心同此理，別人有的感覺(jué)我有沒(méi)有呢？別人看到的景 象我能不能看到呢？教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語(yǔ)，給學(xué) 生一個(gè)具體的環(huán)境，給學(xué)生一個(gè)心靈的啟示，讓學(xué)生去問(wèn)問(wèn)自己。 教科書通過(guò)具體的語(yǔ)言，為學(xué)生營(yíng)造了學(xué)習(xí)環(huán)境。最終使學(xué)生達(dá)到 和周圍人和自然萬(wàn)物的對(duì)話，啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn) 而掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律。（二）、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變

8、。語(yǔ)文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律，語(yǔ)文學(xué)習(xí)也有一個(gè)基本的步驟。教科 書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語(yǔ)文，在實(shí)際的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中 能習(xí)得方法，慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律。人教版教科書有著自己的教科書話語(yǔ)表述系統(tǒng)，這是不同于教師 教學(xué)的話語(yǔ)系統(tǒng)，同時(shí)又指導(dǎo)著教師的教和學(xué)生的學(xué)。從學(xué)生學(xué)習(xí) 的角度而言，學(xué)生容易接受的是親切的和自己交流的語(yǔ)言。人教版 教科書在這一點(diǎn)尤其突出，“我想”“我要”“我一 定”，從學(xué)生的角度進(jìn)行設(shè)計(jì)，給學(xué)生更多關(guān)注，給學(xué)生更多 的學(xué)習(xí)指引。一、指導(dǎo)思想：本學(xué)期我接任新班，為有計(jì)劃有目的地完成四年級(jí)的教育教學(xué)任 務(wù)，以提高教育質(zhì)量和學(xué)生的素質(zhì)為中心，以建立良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng) 為主線，從日常行為到學(xué)習(xí)

9、習(xí)慣；從學(xué)習(xí)成績(jī)到身體素質(zhì)等方面， 力求每一位學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有一定的發(fā)展和提高。二、學(xué)情分析：本班共計(jì)學(xué)生75名，其中男同學(xué)41人，女同學(xué)34人。大多數(shù) 同學(xué)學(xué)習(xí)積極、主動(dòng)、思想素質(zhì)良好，還有一部分學(xué)生口頭表達(dá)能 力、閱讀能力較差，個(gè)別學(xué)生良好習(xí)慣還有待形成。在今后教學(xué)上 要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，勤看書、多動(dòng)腦，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí) 語(yǔ)文的興趣。三、教材分析:四年級(jí)上冊(cè)教材與一、二、三年級(jí)教材是一脈相承的。（一）、加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)教材從“知識(shí)與能力”“過(guò)程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”這 樣三個(gè)維度提出了語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)，而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo)。 這是我們把握教學(xué)目標(biāo)

10、的依據(jù)。（二）、加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材（三）、加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)本冊(cè)教材.，在編寫時(shí)既考慮有利于教師的教，又考慮有利于學(xué)生 的學(xué)，努力使教科書既成為教師的“教本”，又成為學(xué)生進(jìn)行自主、 合作、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。這一特點(diǎn)在教材里有多種呈現(xiàn)方式： 一是在課文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊 想，自讀自悟；二是在精讀課文的思考練習(xí)中，安排了引導(dǎo)自主、 合作、探究的題目；三是在每組課文后而安排了學(xué)生對(duì)本組所學(xué)字 詞進(jìn)行自查自測(cè)的“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”；四是“語(yǔ)文園地”中設(shè)置了 “我 的發(fā)現(xiàn)”“展示臺(tái)”“寬帶網(wǎng)”等體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的欄 目。四年級(jí)上冊(cè)的“我的

11、發(fā)現(xiàn)”，在“發(fā)現(xiàn)”的范圍上有所擴(kuò)展，安 排了4個(gè)關(guān)于讀寫方法和習(xí)慣方面的發(fā)現(xiàn)，分別是：讀文章時(shí)要想 象畫而，邊讀邊想提出問(wèn)題，查字典并聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，認(rèn)真、 細(xì)致地觀察才能表達(dá)清楚?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”欄目的呈現(xiàn)方式也發(fā)生了 變化，由原來(lái)的吐泡泡形式改為小林、小東兩個(gè)孩子的對(duì)話。這兩 個(gè)孩子，可以理解為學(xué)生自己和他的一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴。教材中，他們 的對(duì)話一般只是提起某個(gè)話題，開了個(gè)頭，為同學(xué)們交流某一方面 的發(fā)現(xiàn)留有較大的余地。（四）、加強(qiáng)開放性，密切語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系語(yǔ)文學(xué)習(xí)是母語(yǔ)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的資源無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。所以, 語(yǔ)文學(xué)習(xí)決不能僅僅局限于課本，局限于課堂，應(yīng)該把語(yǔ)文學(xué)習(xí)引 向生活，

12、拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的途徑。本著這樣的思想，教材的編寫加強(qiáng) 了開放性，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)。主要表現(xiàn)在：一是注意引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實(shí)例，加深對(duì)語(yǔ)言文字的理解；二是從生活的實(shí)際需要中提煉口語(yǔ)交際話題，練習(xí)寫作；四是通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，開展形式多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。這樣的編排，充分體現(xiàn)了聽說(shuō)讀寫各項(xiàng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合，課 內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的緊密聯(lián)系，拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道，使學(xué)生在豐富 多樣的.實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文。一、學(xué)生基本情況分析：全班共54人，其中女生24人，男生30人，班級(jí)上學(xué)期期末考 試成績(jī)語(yǔ)文平均分。占全縣第名。大部分學(xué)生逐漸養(yǎng)成了良好的行 為習(xí)慣，但仍然有個(gè)別學(xué)生紀(jì)律差、學(xué)習(xí)差、書寫差

13、，學(xué)習(xí)目的不 明確，沒(méi)有上進(jìn)心，對(duì)語(yǔ)文科不感興趣。二、本學(xué)期主要教學(xué)內(nèi)容：三、教學(xué)重難點(diǎn)：本期學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是掌握握200個(gè)生字及培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)誠(chéng)守信 的好品質(zhì)。教學(xué)的難點(diǎn)是會(huì)20篇精讀課文的寫作手法和文章的基本 結(jié)構(gòu)，八次作文訓(xùn)練的要求。四、教學(xué)措施設(shè)想。1、強(qiáng)化學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，要求學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的， 改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。ji發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)自覺(jué)性。2、在教學(xué)過(guò)程中要充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位, 培養(yǎng)學(xué)生各種語(yǔ)文能力，ji發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性。3、加強(qiáng)學(xué)生“聽”、“讀”、“寫”等能力的訓(xùn)練,不斷提高 教學(xué)質(zhì)量，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，以達(dá)到成績(jī)不斷上升。五、教學(xué)進(jìn)度安

14、排：第1周：教學(xué)14課，完成課后作業(yè)。第2周：教學(xué)58課，完成第1次作文訓(xùn)練。第3周：教學(xué)912課，完成課后作業(yè)。第4周：教學(xué)1314課，小結(jié)學(xué)月的教學(xué)內(nèi)容第5周：教學(xué)1519第6周：教學(xué)2023第7周：教學(xué)2426第8周：教學(xué)2729第9周：教學(xué)3032課，完成第二次作文訓(xùn)練。課，完成課后作業(yè)。課，完成第三次作文訓(xùn)練。課，進(jìn)行第四次作文訓(xùn)練。課，進(jìn)行第五次作文訓(xùn)練。第10周：教學(xué)第八個(gè)語(yǔ)文園地，進(jìn)行第六次作文。第11周一一期末，進(jìn)入期末全面復(fù)習(xí)，進(jìn)行7、8次作文訓(xùn)練。一、指導(dǎo)思想：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)以教學(xué)大綱為依據(jù)，以提高全民族的思想道德和科 學(xué)文化素質(zhì)，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人為重要的指導(dǎo)思想

15、。二、教材分析：全冊(cè)包括導(dǎo)讀、課文、讀寫例話、積累運(yùn)用內(nèi)容，課文35篇，分8組，每組都有一個(gè)積累.運(yùn)用練習(xí)題。三、教學(xué)目的：1、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想 感情。2、立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定 基礎(chǔ)。3、正確指導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言豐富語(yǔ)言的積累，使他們 具有初步的聽寫讀說(shuō)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4、在教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造 力，愛(ài)美情趣，發(fā)展健康個(gè)性，養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)。四、教學(xué)措施：1、識(shí)字仍然是中年級(jí)的一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生利用 字典自學(xué)生字詞，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。2、重視詞和句子的重點(diǎn)訓(xùn)練，

16、訓(xùn)練學(xué)生用詞說(shuō)完整的話，同時(shí) 又培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。教師要轉(zhuǎn)變角色，由單一的傳統(tǒng)知 識(shí)變?yōu)榻虒W(xué)活動(dòng)的組織者，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí), 由知識(shí)教學(xué)變?yōu)槟芰Φ呐囵B(yǎng)。3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確流利有感情的朗讀課文，訓(xùn)練學(xué)默讀時(shí)要 有一定的速度。4、加強(qiáng)段的訓(xùn)練，使學(xué)生了解一篇課文是由幾個(gè)自然段組成的, 每個(gè)段共有幾句話。讀懂每一個(gè)自然段。5、加強(qiáng)學(xué)生的預(yù)習(xí)以及學(xué)習(xí)過(guò)程和課后鞏固復(fù)習(xí)，切實(shí)使學(xué)生 學(xué)以至用，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。6、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫作的能力，正確的運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，留心觀察 周圍事物，能寫清楚一件事情。五、注意的事項(xiàng)：1、在教學(xué)中要潛移默化的使學(xué)生受到教育，提高道德認(rèn)識(shí)培養(yǎng) 愛(ài)美情趣。2、要做學(xué)習(xí)語(yǔ)文的小主人，要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的去學(xué)習(xí)，進(jìn) 行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，才用適合自己學(xué)習(xí)的方式方法，逐步提高自己的 學(xué)習(xí)能力。3、充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的資料，開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng), 拓寬