如何組織《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課堂教學(xué)

1、如何組織計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課堂教學(xué) 計算機應(yīng)用基礎(chǔ)是操作性較強的一門學(xué)科，也是技校生必修的課程。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，大部分學(xué)生在入學(xué)前就接觸過電腦，而且很“熟悉”地運用電腦，比如上網(wǎng)qq聊天，上網(wǎng)玩游戲，上網(wǎng)看電影等。但是真正上電腦課時，枯燥無味的專業(yè)知識使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)興趣，原因是沒了以往在網(wǎng)絡(luò)空間遨游的樂趣。那么我們教師應(yīng)該怎樣組織好課堂教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中提高學(xué)習(xí)舉并找回樂趣呢？ 一、實施理論實操一體化教學(xué)模式 由于計算機基礎(chǔ)課的實際操作性、人機交互性很強，是應(yīng)用型的技能訓(xùn)練課。為了努力提高授課效率，走出傳統(tǒng)的“理論與實操”分化的教學(xué)模式，采用理論與實操一體化教學(xué)是學(xué)習(xí)計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的明

2、確選擇手段。所謂“一體化”是指專業(yè)理論和技能教學(xué)的一體化，專業(yè)理論知識和技能教學(xué)同時由一位專業(yè)老師承擔(dān)，在電腦房里合理地采用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)過程中學(xué)生們利用廣播系統(tǒng)觀看多媒體課件，詳細(xì)學(xué)習(xí)老師演示制作實例的每一步，觀看后能獨自動手練習(xí)。如果練習(xí)中出現(xiàn)問題，利用電子舉手功能向老師呼叫，然后在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與、合作與交流等學(xué)習(xí)方式，實現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，感受成功。這樣的課堂教學(xué)形式煥然一新，課堂教學(xué)內(nèi)容豐富起來，課堂教學(xué)手段多樣化，課堂教學(xué)氣氛現(xiàn)代感濃厚，無形中使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣明顯提高，并可在教學(xué)中實現(xiàn)師生互動，教學(xué)效果明顯。 二、合理、科學(xué)地設(shè)計教學(xué)過程 （一）學(xué)前教育

3、 由于所教的都是非專業(yè)班（模具、數(shù)控、汽修等專業(yè)）的學(xué)生，他們可能會產(chǎn)生這樣的想法：我不是計算機專業(yè)班的，計算機應(yīng)用基礎(chǔ)不是主要學(xué)科，學(xué)不學(xué)好沒關(guān)系。所以教師首先應(yīng)該抓住學(xué)生的心理，在第一節(jié)課進(jìn)行思想教育：（1）努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：舉例說明計算機應(yīng)用基礎(chǔ)這門課是在社會上實用性很強的學(xué)科，比如說領(lǐng)導(dǎo)要你制作一張表格；領(lǐng)導(dǎo)要你打印出一篇文檔；作為領(lǐng)導(dǎo)階層的你如何向下屬演示你的報告或建議等等。（2）出示往屆學(xué)生的優(yōu)秀作品，增強學(xué)生學(xué)好知識的信心。（3）向?qū)W生提出要求，學(xué)校會舉行一次計算機應(yīng)用基礎(chǔ)比賽，比賽有名次的同學(xué)，學(xué)校會給予獎勵。經(jīng)過這節(jié)課的教育，學(xué)生轉(zhuǎn)變了消極的思想，并且表示一定會認(rèn)真學(xué)好

4、本課程知識。所以說教師為了很好地完成教學(xué)，必須先穩(wěn)定學(xué)生的思想情緒，才能促使學(xué)生有學(xué)習(xí)的興趣和動力。 （二）課堂教學(xué)的組織 計算機應(yīng)用基礎(chǔ)是操作性較強的一門課程，教學(xué)方式需以教師為輔，學(xué)生為主，教師利用“電子教鞭”軟件統(tǒng)一控制學(xué)生機，邊講解邊操作，把知識形象、生動地演示出來，在講解完畢后，開放學(xué)生用機，使學(xué)生能夠把教師所講的知識、方法馬上操作實踐練習(xí)，這種“收放自如”的方法具有實效性，學(xué)生可以集中精力，迅速、直觀地進(jìn)行學(xué)習(xí)，有利于知識的掌握。下面是我在課堂教學(xué)的組織過程： （1）呈現(xiàn)多媒體教學(xué)信息。成功的課堂教學(xué)始于良好的開端，“興趣是最好的老師”。教師導(dǎo)入新課的目的是要讓學(xué)生對授課內(nèi)容產(chǎn)生興

5、趣，激發(fā)其的求知欲，喚醒其好奇心。呈現(xiàn)多媒體教學(xué)信息相當(dāng)于黑板板書，我們不要以為實行多媒體“一體化”教學(xué)，只要將問題演示清楚，就沒必要板書，實則非也。為了更好地吸引學(xué)生，板書以多媒體課件的形式制作，將枯燥無味的文字生動化，美觀化。課件可用powerpoint、海百合課件專家、multimedia builder等軟件進(jìn)行制作。課件內(nèi)容要清晰，重點、難點要突出。 （2）典型例題分析。典型案例分析要精講啟發(fā)，教人以漁。古人云“授之以魚，一飯之需；教人以漁，終身受用”。精講啟發(fā)就是要講思路，講解決問題的方法，講透關(guān)鍵問題，摒棄“滿堂灌”，而不僅僅在于減少教學(xué)內(nèi)容。如教學(xué)內(nèi)容：excel函數(shù)的運用。我

6、們設(shè)計一個“全班期中考試成績總表”，該成績總表的數(shù)據(jù)用到了教學(xué)所需要掌握的函數(shù)。第一步：激發(fā)學(xué)生的興趣，要求他們求出每位同學(xué)的平均分，總分，最高分，最低分，不及格人數(shù)及對每位學(xué)生進(jìn)行排名。第二步，分析學(xué)生的解題方法，指出解題時間較長，正確率低的缺點。第三步：引出本節(jié)課的課題，講授sum（求和函數(shù)）、average（求平均值函數(shù)）、max（求最大值函數(shù)）、min（求最小值函數(shù)）、countif（統(tǒng)計函數(shù)）的含義。第三步：以該成績總表為例，具體講解以上函數(shù)的使用。最后，總結(jié)使用函數(shù)時應(yīng)注意的事項、使用方法及技巧。 （3）提供練習(xí)或測試題。學(xué)生在課堂上聽懂教師講課并不難，但要較好地理解和掌握本課程的

7、內(nèi)容，培養(yǎng)較強的空間想象能力則需通過一定課時的實踐活動。提供練習(xí)和測試題是教學(xué)環(huán)節(jié)上的一個重點，它可真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用。習(xí)題要適量且精，太少則達(dá)不到復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識的目的，太多且重復(fù)則會增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，浪費學(xué)生的精力，所以習(xí)題要緊扣教學(xué)重點，按教學(xué)內(nèi)容的實際需要，精選習(xí)題類型和數(shù)量，數(shù)量一般不多于3道類似的題型。 （4）鼓勵、輔導(dǎo)。輔導(dǎo)是教學(xué)的關(guān)鍵。一體化教學(xué)主要是突出學(xué)生的動手操作能力。由于學(xué)生的基礎(chǔ)知識不同，學(xué)習(xí)操作進(jìn)度難免會參差不齊，為了爭取共同進(jìn)步，對落后的學(xué)生不能遺棄，而是要耐心地、熱心地去輔導(dǎo)他們。輔導(dǎo)不是單純地解答問題，而是要教會學(xué)生能獨立透析問題，若再次遇到類似的題型，能一氣

8、呵成。如學(xué)生在操作過程中遇到問題，教師解答后，然后再舉例詳細(xì)講解，最后讓學(xué)生獨立完成一道類似的題目，這樣舉一反三，學(xué)生也就深刻地接受了。在上機實踐中，教師由于各方面的原因，不能兼顧到每一位學(xué)生，為此，對提前完成作業(yè)且優(yōu)秀的同學(xué)加以表揚，并讓他們充當(dāng)輔導(dǎo)老師。這部分學(xué)生有一種被老師賞識的感覺，心理特別高興，激發(fā)了學(xué)習(xí)積極性，其他同學(xué)在上機過程中遇到的難題得以解決，促進(jìn)共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，從而提高了教學(xué)質(zhì)量。 （5）總結(jié)?？偨Y(jié)是本節(jié)教學(xué)的歸納。分析學(xué)生在練習(xí)時容易出錯的問題，提醒學(xué)生應(yīng)注意的事項，再次強調(diào)本節(jié)所講的重點與難點。 （6）布置下節(jié)預(yù)習(xí)內(nèi)容。由于課程內(nèi)容的刪減跨度較大，所以每天上機前布置較為詳細(xì)的預(yù)習(xí)內(nèi)容。通過預(yù)習(xí)，使學(xué)生明確后一階段學(xué)習(xí)內(nèi)容，上課時做到心中有數(shù)，從而提高學(xué)生的接受能力。 計算機應(yīng)用基礎(chǔ)這門課程的知識是抽象性的，要使學(xué)生取得好成績，一方面嚴(yán)格要求學(xué)生，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高整體學(xué)習(xí)風(fēng)氣外；另一方面還要在教學(xué)上狠下功夫，使教