小學(xué)校工作計(jì)劃

1、工作計(jì)劃參考范本小學(xué)校工作計(jì)劃【最新版】一、形成學(xué)校德育特色，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展繼續(xù)加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，貫徹落實(shí)關(guān)于適應(yīng)新形勢進(jìn) 一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的意見和“兩綱”精神，以弘揚(yáng)和 培育民族精神為核心、以生命教育為重點(diǎn)、以培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣、 道德品質(zhì)和健康人格為目標(biāo)，牢固樹立“育人為本、德育為首，人人 都是德育工作者”的理念，落實(shí)行為規(guī)范養(yǎng)成教育，著力提高學(xué)生的 道德素質(zhì)、個(gè)性心理品質(zhì)，發(fā)揮學(xué)校信息技術(shù)的特色，與社區(qū)、家庭 形成教育合力，進(jìn)一步提高德育實(shí)效，為學(xué)生的健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。1、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，明確德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)。制定并明確德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)內(nèi)容，進(jìn)一步健全完善各

2、種制 度，協(xié)調(diào)各部門德育工作；強(qiáng)化師德教育，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)德 育工作的政策法規(guī)和先進(jìn)理念，制定班主任工作月考核的內(nèi)容、要求, 加強(qiáng)對班主任工作的指導(dǎo)、培訓(xùn)工作，使30%的班主任成為優(yōu)秀班主任。2、開展系列活動，形成學(xué)校德育工作特色。以“關(guān)心自我，關(guān)愛他人”為生命教育的主要內(nèi)容，深入開展 “熱愛生命、珍惜生命、尊重生命”的主題活動，逐步形成學(xué)校生命 教育系列目標(biāo)，明確各年段生命教育的要求，落實(shí)滬一生命教育指 導(dǎo)綱要，為形成學(xué)校德育校本課程打好基礎(chǔ)。3、加強(qiáng)規(guī)范教育，爭創(chuàng)“xx市行為規(guī)范示范校”的優(yōu)秀校。以“靜” “凈”為日常行為規(guī)范的主要抓手，通過“造氛圍、除 陋習(xí)、抓建設(shè)”開展“文明禮儀

3、教育”系列活動，完善督促檢查考核、 反饋、激勵等機(jī)制，使學(xué)生形成遵守規(guī)則的意識，養(yǎng)成良好的行為習(xí) 慣。4、建設(shè)信息化人文環(huán)境，加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)與德育的整合研究。建設(shè)信息化的校園，運(yùn)用信息化手段，滲透德育教育，逐步完成 學(xué)校生命教育特色網(wǎng)站和展示中隊(duì)風(fēng)采、張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性的班級網(wǎng)頁。5、加強(qiáng)家校聯(lián)系，形成學(xué)校、家庭、社會三位一體的教育合力。多渠道地與家長溝通，使家長知曉學(xué)校的工作；開辟校外德育基 地，定期開展教育活動，使老師、家長、學(xué)生在學(xué)習(xí)的互動中共同成 長。二、倡導(dǎo)合作進(jìn)取的學(xué)習(xí)共同體，加快教師專業(yè)水平提升以科學(xué)發(fā)展觀的重要思想為指導(dǎo)，以課程改革為契機(jī)，堅(jiān)持以培 養(yǎng)新型的能適應(yīng)二期課改的合格教師

4、為重點(diǎn)，以提高教師的綜合素質(zhì) 為核心內(nèi)容，面向全員，突出骨干，打造一支合作進(jìn)取的學(xué)習(xí)型教師 組織，加快教師專業(yè)化成長。1、以校本研修為載體，提倡合作精神。以教研組為學(xué)習(xí)共同體，以“學(xué)習(xí)一一實(shí)踐一一互助一一反思” 為教師培訓(xùn)方式，加強(qiáng)教師之間以及在課程實(shí)施等教學(xué)活動上的專業(yè) 對話、溝通、協(xié)調(diào)和合作，充分調(diào)動廣大教師教學(xué)實(shí)踐與研究的積極 性，有效地提高教師的教育教學(xué)專業(yè)能力。2、以個(gè)人發(fā)展計(jì)劃為依托，提升專業(yè)能力。探索以“立足于學(xué)校、年級或班級，解決教育、教學(xué)中亟需解決 的實(shí)際問題，充分發(fā)揮教師間專業(yè)對話”為特征的校本培養(yǎng)機(jī)制，鼓 勵、支持每一位教師學(xué)會審視個(gè)人的專業(yè)發(fā)展、學(xué)會個(gè)人專業(yè)發(fā)展的 自我管理、學(xué)會自覺地學(xué)習(xí)專業(yè)理論，從而達(dá)到提升專業(yè)水平。每位教師在審視、梳理自身專業(yè)發(fā)展的過程中調(diào)整去年制定的個(gè)人三年規(guī) 劃，寫出階段小結(jié)和修訂意見，學(xué)校填寫階段完成情況的評價(jià)意見。3、以新課程實(shí)施為途徑，形成骨干隊(duì)伍。成立“滬太一小教師專業(yè)成長委員會”，以學(xué)科特點(diǎn)、本人教育 教學(xué)特色引領(lǐng)教師成長，以“個(gè)人申報(bào)、專家評審”的形式，評選校 級首批骨干教師。學(xué)校認(rèn)真組織教師進(jìn)行新課程實(shí)施，研究工作中出 現(xiàn)的新問題，推薦骨干教師