小學語文第六冊第一單元第一課教案

1、小學語文第六冊第一單元第一課教案1、燕子教材分析這是一篇看圖學文。講述了燕子的特點和充滿了生機的春天的美麗。課文以燕子為記敘的線索，可以按燕子的外形、燕子從哪里來、燕子的飛行和停歇的順序來理解。教學目標：1、會認 9 個生字，會寫 14 個生字；能正確讀寫“燕子、趕集、聚攏、增添、掠過、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機勃勃”等詞語。2、能有感情地朗讀課文，背誦課文。3、通過課文中優(yōu)美詞句的理解，感受燕子的美，春光的美，體會春天給人們帶來的愉快的心情和蓬勃向上的力量。4、學習作者細致地觀察和一些表達方法，積累好詞佳句。教學重點抓住重點詞、句、自然段，體會燕子的可愛與生機勃勃的

2、春天景色。教學難點圖文對照，學習按一定順序，抓住特點的觀察方法。教具準備：課件教學時間： 2 課時板書預設(shè)：羽毛外形 翅膀尾巴贊熱飛回： 增添生機 美 愛燕子 春 大姿態(tài)優(yōu)美 天 自飛行速度快然心情高興停歇電線曲譜燕子音符教學過程：第一課時課時目標：1、會認 9 個生字，會寫 14 個生字；能正確讀寫“燕子、趕集、聚攏、增添、掠過、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機勃勃”等詞語。2、能流利地朗讀課文，有感情地朗讀第一段。3、感受燕子的美，積累好詞佳句。一、導入、揭題。1、教師念兒歌春天多美好 ：小燕子，真靈巧，拖著一把小剪刀。剪彩云，彩云飛，剪柳條，柳條搖。一幅圖畫剪好了，春

3、天風光多美好。2、同學們，春天，活潑可愛的小燕子從南方飛來了，喜歡 燕子嗎？今天，我們一起學習燕子這篇課文。這篇文章 是著名作家鄭振鐸寫的，請打開書，誰來讀一讀？ 二、初讀課文體會 1、明確自學要求。（ 1）讀準生字、新詞，把你認為難寫的字用手指在桌子上 認真寫幾遍。（ 2）自由讀課文，注意讀錯的句子要重讀，直到讀通為止。2、學生自學，教師巡回指導。3、檢查自學效果。（ 1）出示新詞語，指名認讀，全班齊讀。（ 2）理解詞語的意思。4、朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利。三、學習第一自然段 師：這篇文章寫的確實很美。下面仔細讀第一自然段，說說 你腦子里浮現(xiàn)出來的燕子是什么樣的。1、學生自由讀。2、

4、指名學生用自己的話來說。3、師：這自然段是一句長句子，我們怎樣讀懂一句長句子 呢？注意老師的問題提示：這句話寫了燕子哪些部分？它的 羽毛、翅膀、尾巴是怎樣的？4、學習練讀。5、句子中用“烏黑光亮、俊俏、剪刀似的”這些詞語有什么作用？6、指導感情朗讀這一段。四、進行“畫圖、說話”訓練，深入體會。1、我們能不能把鄭振鐸寫的燕子畫下來？我請一個同學讀第一段，咱們一起畫，怎么樣？不過讀的時候，要慢一點。2、同桌的同學互相介紹一下自己畫的燕子。3、誰愿意到前邊來把自己畫的燕子向介紹一下？4、大家注意沒有，作者怎么沒寫眼睛、嘴，是疏忽了嗎？5、這告訴我們，描寫景物，一定要抓住有特色的地方寫。6、朗讀第一自

5、然段。五、寫字指導1、獨立觀察書寫。2、教師巡視，對學生寫錯的字進行集體糾正。六、布置作業(yè)。1、詞語抄 2 次。2、摘抄喜歡的句子。第二課時課時目標：1、能有感情地朗讀課文，背誦課文。2、通過課文中優(yōu)美詞句的理解，感受燕子的美，春光的美，體會春天給人們帶來的愉快的心情和蓬勃向上的力量。3、學習作者細致地觀察和一些表達方法，積累好詞佳句。一、學習第二自然段1、學生默讀第二自然段，思考：第二自然段有幾句話，寫的是什么？（燕子從南方飛回來，為春天增添了許多生機。2、讀讀你認為寫得最好的一句話，說說好在哪里？引導：什么形成了光彩奪目的春天？是怎樣形成的？其它詞語有什么作用？什么叫“趕集”？（去買的，還

6、有賣的，都叫趕集請說說趕集的情況，再想想趕集和春天的草、葉、花生長和開放有什么相似之處。）（古人說：“紅杏枝頭春意鬧”，春天，萬花盛開，確實給人以熱鬧的感覺。）這么熱鬧、美麗的春天，少了燕子可不行，誰能簡單地說說第四句話的意思?！霸鎏怼笔鞘裁匆馑?，“生機”是什么意思？3、師：同學們，畫家畫春天少不了燕子，詩人寫春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以這樣說，少了燕子，春天會失去一半的美，下面讓我們以贊美的語氣來朗讀這一段。三、學習課文第三自然段1、大家再讀第三自然段，從這一段話中你知道了什么？第 11 頁（燕子飛行的情景，燕子飛得很快，很輕）2、你從哪些語句中看出來的？再讀第三自然段第

7、一句。（板書：斜、掠過、唧）3、師：一個“斜”字把燕子飛行的特點寫出來了，給人以又輕又快的感覺，而且寫出了小燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)，“掠過”這個詞字典里怎么解釋的？4、你從中看出了什么？讀讀這個詞所在的句子，體會體會。5、我們從“唧”這個字也可以看出什么？6、還有哪些地方看出燕子飛得“輕快”？7、大家把第三自然段朗讀一遍，看誰讀得讓人感覺到燕子飛得輕快，姿態(tài)優(yōu)美。 （學生練讀）8、師：“那波紋就一圈一圈地蕩漾開去”要讀得慢一點，要有個想象的余地，誰再把這句讀一讀？9、齊讀。三、學習第四自然段1、讀了第三自然段，我們知道燕子飛得很輕快，姿態(tài)很優(yōu)美。我們接著讀第四自然段，看看寫的是什么，誰讀懂了誰說。2、指名說。 （燕子落在電線上休息的樣子）3、讀懂了，哪些語句給你留下了深刻的印象？大家讀讀、劃劃。4、“譜成了一支正待演奏的春天的贊歌。”指什么？看看書上的插圖。5、老師這里有一段五線譜，也就是曲譜，請想象一下，并對照一下插圖，遠遠地看去，落在電線的燕子連同電線，像不像五線譜？師：這是一個多么貼切而又生動的比喻！我們不能不佩服作者驚人的想象力！同學們想一想，這會是一首什么樣的正等著我們?nèi)パ葑嗟那V？（這一定是贊美春天，贊美小燕子的曲譜）6、學生齊讀第四自然段。7、從課文中，我們進一步領(lǐng)略了燕子的美。這一自然段還有兩個詞用得特別傳神， 不知有人注意沒有， 請讀讀第二句。8、這里的“