精編-分?jǐn)?shù)乘法教案_1

1、 分?jǐn)?shù)乘法教案 分?jǐn)?shù)乘法教案集合7篇作為一名教職工，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編精心整理的分?jǐn)?shù)乘法教案7篇，希望對大家有所幫助。分?jǐn)?shù)乘法教案 篇1教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，自主、合作探索意識及解決問題策略優(yōu)化的思想能靈活運用所學(xué)計算方法解決生活中的簡單問題。2、讓學(xué)生在課堂中交流學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的感受，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗。教學(xué)重點：理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生做的風(fēng)箏教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)1、1/2 3表示的意義是什么？（讓學(xué)生自己說一說，）2、分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算法則是什么？二、基礎(chǔ)練習(xí)1、

2、的3倍是多少？2、10個是多少？訂正時說說每個算式表示的意義。三、專項練習(xí)1、自主練習(xí)第4、5、6題這三題是運用分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘的知識解決實際問題的題目。教學(xué)時，要讓學(xué)生自主進(jìn)行，重點放在探究列式的理由和計算的方法上。2、第8題是求正方形周長的題目。練習(xí)時，可讓學(xué)生先回顧一下正方形周長的計算方法，然后列式計算。3、第7、10題這兩道題是直接寫得數(shù)的題目。練習(xí)時，可讓學(xué)生先約分，然后進(jìn)行口算，這樣速度比較快一些。需要注意的是，教師在設(shè)計這樣的題目時，數(shù)不宜過大，要求不宜過高。4、第9、12題這兩道題是學(xué)生自己獨立作，利用分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系解決問題的。四、合作總結(jié)這節(jié)課你鞏固了那些知識？五、創(chuàng)意作業(yè)同

3、桌出題交換解答，交換批改，共同提高。分?jǐn)?shù)乘法教案 篇2教材分析“分?jǐn)?shù)乘法的意義”是學(xué)習(xí)和理解本節(jié)課內(nèi)容的重要基礎(chǔ)，因此在教學(xué)新知識前幫助學(xué)生找到知識的生長點很重要。本節(jié)課的內(nèi)容為簡單的分?jǐn)?shù)乘法一步應(yīng)用題，掌握這部分知識才能為學(xué)習(xí)后面部分較復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法問題打下基礎(chǔ)。學(xué)情分析本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握了分?jǐn)?shù)乘法的計算方法和分?jǐn)?shù)乘法的意義，具備了一定的分析題意中已知條件和找單位“1”等遷移知識的能力。學(xué)生認(rèn)知的障礙點主要是理解分?jǐn)?shù)問題中的單位“1”和問題的關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)1理解掌握“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的分?jǐn)?shù)問題的結(jié)構(gòu)和解題方法。2.滲透對應(yīng)思想，發(fā)展學(xué)生分析推理能力和解決實際問題能力。3.

4、感受數(shù)學(xué)知識應(yīng)用的廣泛性。教學(xué)重點和難點1. 理解分?jǐn)?shù)問題中的單位“1”和問題的關(guān)系。2.理解“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的問題的解題思路和方法。3.抓住知識關(guān)鍵，正確、靈活判斷單位“1”。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.讀信息，找出單位“1”：2.列式計算。思考：這兩道題為什么用乘法計算？板書課題二、探索新知。1.教學(xué)例1（1）讀題，理解題意。知道題中已知條件和所求問題，搞清楚數(shù)量間的關(guān)系。（2）畫線段圖分析思考，分析重點句。（3）在分析題意的基礎(chǔ)上，學(xué)生嘗試解答。板書： 2500 =1000（）（4）結(jié)合計算結(jié)果，讓學(xué)生說說自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)的能力，進(jìn)行國情教育。三、鞏固練習(xí)。1讓學(xué)生

5、理解題意，解決問題并說出解決的依據(jù)是什么。2.（1）解決的問題是什么？怎樣解決？（2）比較這兩道題的異同。3要求學(xué)生畫線段圖分析題意，再獨立列式解答。四、拓展提高。先讓學(xué)生獨立思考，嘗試列式解答，再交流想法。小結(jié)：解決這類問題應(yīng)從哪里入手分析？解題步驟是什么？五、歸納總結(jié)。今天有什么收獲？六、布置作業(yè)。教科書第18頁第2、3、9題。分?jǐn)?shù)乘法教案 篇3教案中對每個課題或每個課時的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)步驟的安排，教學(xué)方法的選擇，板書設(shè)計，教具或現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，各個教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節(jié)的時間分配等等。小學(xué)生分?jǐn)?shù)乘法的數(shù)學(xué)教案，我們來看看。教具、學(xué)具準(zhǔn)備1. 根據(jù)例題制作的掛圖、投影片或多媒體課件。2.

6、每個學(xué)生準(zhǔn)備一張長15 cm、寬10 cm的長方形紙。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境引入新課教師談話，以學(xué)校粉刷教室或家庭裝修新房等學(xué)生身邊的實例引入。出示粉刷墻壁的畫面，給出條件：每小時粉刷這面墻的1/5。師：能提出什么問題？學(xué)生提問題，教師板書。以分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的問題作研究內(nèi)容，如“4小時可以粉刷這面墻的幾分之幾？”師：怎樣列式？（板書1/54）師：列式的依據(jù)是什么？為什么用乘法？（工作效率工作時間=工作總量）讓學(xué)生計算，并說說怎樣計算。師：我們解決了4小時粉刷多少的問題，那么1/4小時可以粉刷這面墻的幾分之幾？（出示問題）怎樣列式？依據(jù)是什么？學(xué)生討論匯報。（根據(jù)“4小時可以粉刷這面墻的幾分之幾”的列

7、式類推出，或根據(jù)工作效率工作時間=工作總量，可以列出1/51/4）。板書算式。師：（結(jié)合板書講解）我們已經(jīng)知道求4小時粉刷這面墻的幾分之幾，就是求4個1/5是多少。求1/4小時粉刷這面墻的幾分之幾，就是求1/5的1/4是多少。那么1/51/4如何計算呢？這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。板書課題：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)二、操作探究計算算理1?筆合旅嫖頤搶刺教址質(zhì)？乘分?jǐn)?shù)怎樣計算。我們每人準(zhǔn)備了一張紙，把它看作這面墻，先在紙上涂出1小時粉刷的面積，應(yīng)該涂出這張紙的幾分之幾？學(xué)生操作。學(xué)生交流是怎樣涂的？（用折或量、分的方法把紙平均分成5份，涂出其中的1份，如下圖）師：我們已經(jīng)知道，求1/4小時粉刷這面墻的幾分之幾，

8、就是求1/5的1/4是多少。再涂出1/5的1/4，小組討論一下，應(yīng)該怎樣涂？小組匯報（把涂出的1/5部分再平均分成4份，涂出其中的1份）。學(xué)生自己涂色。師：從涂色的結(jié)果看，1/5的1/4占這張紙的幾分之幾？1/20師：我們可以得到1/51/4=1/20。根據(jù)涂色的過程，你能說說是怎樣得到的嗎？學(xué)生討論交流匯報。教師歸納（用多媒體或投影片演示涂色過程）：我們先把這張紙平均分成5份，1份是這張紙的1/5，又把這1/5平均分成4份，也就是把這張紙平均分成了54=20份，1份是這張紙的1/20。由此可以得到（板書）。三、遷移延伸，歸納法則提出問題：3/4小時粉刷這面墻的幾分之幾？師：“3/4小時粉刷這

9、面墻的幾分之幾？”是求什么？（1/5的3/4是多少？）小組討論并操作：怎樣列式？涂色表示15的34。怎樣計算？交流計算方法和思路：與前面一樣，也是把這張紙分成54份，不同的是取其中的3份，可以得到（板書）根據(jù)板書的兩個計算算式討論歸納計算方法。通過學(xué)生討論交流得到：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，用分子乘分子，分母乘分母。四、反饋提高，鞏固計算出示例4，讀題。師：怎樣列式？依據(jù)什么列式？由學(xué)生討論得到：根據(jù)“速度時間=路程”，列出3/102/3。讓學(xué)生獨立計算。通過請學(xué)生在黑板演算或用投影展示學(xué)生的演算過程及結(jié)果交流計算情況，強(qiáng)調(diào)能約分的要先約分再乘，這樣可以使計算簡便。并結(jié)合學(xué)生的演算情況說明約分的書寫格式。課

10、堂總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么？分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)怎樣計算？學(xué)生獨立完成“做一做”。教學(xué)目標(biāo)1. 通過操作活動使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的算理，從而掌握計算方法。2. 發(fā)展學(xué)生的觀察推理能力。分?jǐn)?shù)乘法教案 篇4教學(xué)目標(biāo)1理解和掌握“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和解題方法2滲透對應(yīng)思想教學(xué)重點理解應(yīng)用題中的單位“1”和問題的關(guān)系教學(xué)難點1理解“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題的解題方法2正確靈活的判斷單位“1”教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)、質(zhì)疑、引新1說出 、 、 米 的意義2列式計算20的 是多少？6的 是多少？學(xué)生完成后，可請同學(xué)說一說這兩個題為什么用乘法計算？3談話：同學(xué)們，我們知道，已知一個數(shù)求它的

11、幾分之幾是多少，用乘法計算這是乘法意義的擴(kuò)展出現(xiàn)的新問題，那么這一意義還可以解決什么問題呢？今天我們就來一起研究（出示課題：分?jǐn)?shù)應(yīng)用題）二、探索、質(zhì)疑、悟理（一）教學(xué)例1（也可以結(jié)合學(xué)生的實際自編）學(xué)校買來100千克白菜，吃了 ，吃了多少千克？1讀題理解題意，知道題中已知條件和所求問題；搞清數(shù)量間的關(guān)系2分析教師提問：重點分析哪句話呢？“吃了 ”這句話是分率句是什么意思呢？（就是把100千克白菜平均分成5份，吃了這樣的4份）3畫圖（演示課件：分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題1）畫圖說明：a量在下，率在上，先畫單位“1”b十份以里分份，十份以上畫示意圖c畫圖用尺子，用鉛筆4嘗試解答解法一：用自己學(xué)過的整數(shù)乘法做（

12、千克）解法二：5小結(jié)：知道一個數(shù)是多少，求它的幾分之幾是多少，像這樣的應(yīng)用題，就可以根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義用乘法解答（二）鞏固練習(xí)六年級一班有學(xué)生44人，參加合唱隊的占全班學(xué)生的 ，參加合唱隊有多少人？1把哪個數(shù)量看作單位“1”？2為什么用乘法計算？（三）教學(xué)例2例2小林身高 米，小強(qiáng)身高是小林的 ，小強(qiáng)身高多少米？1演示課件：分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題22求參加合唱隊有多少人實際上就是求 米的 是多少，數(shù)學(xué)教案分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題，小學(xué)數(shù)學(xué)教案數(shù)學(xué)教案分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題。3列式： （米）答：小強(qiáng)身高 米（四）變式練習(xí)小強(qiáng)身高 米，小林身高是小強(qiáng)的 倍，小林身高多少米？三、歸納、總結(jié)1今天所學(xué)題目為什么用乘法計算2用分

13、數(shù)乘法解答的題的條件和問題上有什么共同的特點？從哪里入手分析？共同點：都是已知單位“1”和分率，求單位“1”的幾分之幾是多少。從分率可入手分析四、訓(xùn)練、深化（一）先分析數(shù)量關(guān)系，再列式解答1一只鴨重 千克，一只雞的重量是鴨的 ，這只雞重多少千克？2一個排球定價36元，一個籃球的價格是一個排球的 ，一個藍(lán)球多少元？（二）提高題1一桶油400千克，用去 ，用去多少千克？還剩多少千克？2一桶油400千克，用去 噸，用去多少千克？還剩多少千克？五、課后作業(yè)（一）修路隊計劃修路4千米，已經(jīng)修了 。修了多少千米？（二）一頭鯨長7米，頭部長占 。這頭鯨的頭部長多少米？（三）成昆鐵路全長1100千米，橋梁和隧

14、道約占全長的 。橋梁和隧道約長多少千米？六、板書設(shè)計數(shù)學(xué)教案分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題分?jǐn)?shù)乘法教案 篇5教學(xué)目標(biāo)1進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義。2掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算法則。3能夠熟練準(zhǔn)確地計算分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算題。教學(xué)重點分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法，能正確計算。教學(xué)難點理解先約分再計算能使計算簡便。教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計意圖一、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義及計算法則二、出示例題1出示3/46教師引導(dǎo)學(xué)生能不能先約分再計算。學(xué)生得出結(jié)論后教師講解先約分后計算的格式。你會填嗎？1/6+1/6+1/6+1/6=1/6（）3/4+3/4+3/4+3/4+3/4=3/4（）2/25+2/25+2/25=2/25（）在

15、計算分?jǐn)?shù)乘整數(shù)時，用分?jǐn)?shù)的分子（），分母（）。學(xué)生先用計算法則進(jìn)行計算后進(jìn)行約分。學(xué)生進(jìn)行計算并比較兩種方法那種方法簡單。復(fù)習(xí)鞏固分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法。進(jìn)一步應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法，體驗先約分再計算。教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計意圖2練習(xí)完成課本第3頁的做一做三、綜合練習(xí)1練一練第1題2教師指導(dǎo)完成練一練第2題學(xué)生完成后還可以估一估一個月、一年能滴多少水。四、布置作業(yè)完成練一練第3、4、5題學(xué)生獨立完成做一做學(xué)生通過涂一涂，可以得到結(jié)果為10/15，再約分得到2/3。學(xué)生也可以先約分再計算。學(xué)生根據(jù)老師的指導(dǎo)進(jìn)行計算，并解釋結(jié)果的實際意義。借助圖形語言，加深學(xué)生對分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義的

16、理解。鞏固分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約意識。板書設(shè)計：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)復(fù)習(xí)題：出示例題3/46分?jǐn)?shù)乘法教案 篇6教學(xué)目標(biāo)：1.組織學(xué)生動手實踐、自主探究，明確把誰看作單位“1”，引導(dǎo)學(xué)生采用數(shù)形結(jié)合的方法畫線段圖分析數(shù)量之間的關(guān)系。2.引導(dǎo)學(xué)生從分?jǐn)?shù)乘法意義的角度思考，理解“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”應(yīng)該用乘法計算，學(xué)會解決“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的實際問題。3.使學(xué)生能綜合運用所學(xué)的知識解決一些簡單的問題，逐漸形成技能，增強(qiáng)應(yīng)用意識；引導(dǎo)學(xué)生形成一些解決問題的策略，促進(jìn)學(xué)生分析、判斷和推理能力的發(fā)展。重點難點：1.掌握解決求一個數(shù)的幾分之幾是多少的方法，能解決相關(guān)實際問題；2.理解算理

17、，會用線段圖正確地分析題意。教學(xué)方法：講授法、討論法、談話法、探究法教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過程：一、回顧舊知，導(dǎo)入新課談話：我們在信息窗1和信息窗2已經(jīng)初步解決了分?jǐn)?shù)乘整數(shù)和分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的問題，還會做嗎？出示練習(xí)：20的4/5是多少？6的2/3 是多少？請同學(xué)說一說這兩個題為什么用乘法計算。談話：同學(xué)們，我們知道，已知求一個數(shù)的幾分之幾是多少，用乘法計算。這是乘法意義的擴(kuò)展出現(xiàn)的新問題，運用這一知識還可以解決什么問題呢？今天我們就來一起研究。二、合作探究，獲取新知（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題談話：在學(xué)校舉行的泥塑大賽中，同學(xué)們制作出許多精美的作品，請看大屏幕。出示課本10頁的情境圖和信息

18、。談話：從圖中你獲取了哪些信息？談話：根據(jù)上面的信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？學(xué)生提出問題，教師板書：一班男生做了多少件？二班女生做了多少件？談話：同學(xué)們提的問題比較準(zhǔn)確，下面我們分別來解決這些問題。（二）探究方法，建立模型1.解決第一個問題：一班男生做了多少件？談話：請同學(xué)們嘗試用自己喜歡的方法先來分析題目中數(shù)量之間的關(guān)系，再試著解決這個問題，不僅要得出答案，還要把道理說清楚。（1）討論操作。學(xué)生分小組進(jìn)行嘗試活動，教師巡視指導(dǎo)，了解信息。（2）小組內(nèi)說想法。（3）交流展示。指名到展示臺前進(jìn)行匯報。方法一：畫線段圖分析數(shù)量關(guān)系談話：你是怎樣畫圖的？先畫什么？再畫什么？怎樣想的？學(xué)生回答的過程中，

19、教師重點引領(lǐng)學(xué)生理解誰是找單位“1”，如何找單位“1”？如何在線段圖中表示出已知條件“3/5”？談話：線段圖是個很好的工具，同學(xué)們用的非常棒！它可以清楚表示出題中數(shù)量間的關(guān)系，這個工具用的好，即使以后解決一些復(fù)雜的問題也會得心應(yīng)手。方法二：不借助于直觀圖，直接列式解決談話：你是怎樣想的？教師適時引領(lǐng)：題中哪句話是關(guān)鍵句？誰是單位“1”？“3/5”這個分?jǐn)?shù)在題中的具體意義是什么？為什么用乘法做？（男生做了總數(shù)的3/5，總數(shù)是單位“1”，把總數(shù)平均分成5 份，求其中的3份，也就是求15的3/5是多少，所以153/5）2.學(xué)生自己解決第二個問題：二班女生做了多少件？談話：小組交流，自己想辦法來分析題

20、意，解決問題。組織學(xué)生匯報交流，說自己的分析思路，其他小組可以給予完善補(bǔ)充。著重引導(dǎo)學(xué)生理解：誰是單位“1”？怎么找單位“1”？為什么畫兩條線段？結(jié)合學(xué)生匯報，教師課件動態(tài)演示p11圖示（三）觀察比較談話：你在分析解決這兩個問題時，有哪些相同點？哪些不同點？學(xué)生回答時，教師適時引領(lǐng)：相同點都是“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”，用乘法做；不同點是第一組是部分與整體的關(guān)系，通常畫一條線段圖來表示它們之間的關(guān)系，第二組是兩種量之間的關(guān)系，通常畫兩條線段圖來表示它們之間的關(guān)系。畫線段圖時通常先畫出表示單位“1”的量。三、應(yīng)用模型，解決問題1.課本11頁自主練習(xí)2：出示短吻鱷照片幫助學(xué)生理解題意，引導(dǎo)學(xué)生利

21、用畫線段圖的辦法分析數(shù)量關(guān)系，自己列式解決問題。2.自主練習(xí)4：這一題和第2題屬于同一類型，都是研究部分與整體的關(guān)系，畫一條線段圖，讓學(xué)生自主完成，全班交流自己的想法和思路。3.自主練習(xí)這一題與前兩題有什么不同之處？研究的是兩個數(shù)量之間的關(guān)系，應(yīng)該怎樣用線段圖表示？嘗試自主解決，全班交流，說出自己的想法和思路。四、引導(dǎo)總結(jié)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)談話：我們應(yīng)該如何解決“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的問題？（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)解決問題的方法）五、作業(yè)布置自主練習(xí)5、6題板書設(shè)計：求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的實際問題分?jǐn)?shù)乘法教案 篇7分?jǐn)?shù)乘法一步應(yīng)用題教學(xué)目標(biāo)：1、聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)探究情境，使學(xué)生初步掌握分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會應(yīng)用一個