教學(xué)精細(xì)化管理匯報(bào)材料_3

1、編號(hào)：時(shí)間：2021年3月19日教學(xué)精細(xì)化管理匯報(bào)材料 教學(xué)精細(xì)化管理匯報(bào)材料 立足課堂求質(zhì)量 細(xì)化管理出效益 xx縣實(shí)驗(yàn)中學(xué) 近年來(lái)，我校以xx縣“打造高效課堂”和“創(chuàng)建教學(xué)管理精細(xì)化示范?！被顒?dòng)為契機(jī)，努力深化課堂教學(xué)改革，進(jìn)一步學(xué)習(xí)、研討、推行xx市“建構(gòu)式生態(tài)”課堂教學(xué)，牢固樹(shù)立課堂效益第一的觀念，嚴(yán)密關(guān)注和優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，努力完善各項(xiàng)管理制度，細(xì)化教學(xué)管理的各個(gè)環(huán)節(jié)，并結(jié)合本校實(shí)際情況開(kāi)展有效教學(xué)研討活動(dòng)，努力提升我校的教育教學(xué)質(zhì)量。 一、學(xué)校興衰，我的責(zé)任轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升精品意識(shí)學(xué)年初，我校專門成立了“教學(xué)精細(xì)化管理”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定xx縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)“教學(xué)精細(xì)化管理”活動(dòng)方案

2、，召開(kāi)全體教師會(huì)，學(xué)習(xí)縣局相關(guān)文件精神和學(xué)校的活動(dòng)方案，我們還組織全體教師觀看了海爾集團(tuán)精細(xì)化管理的有關(guān)視頻材料，要求老師閱讀汪中求的細(xì)節(jié)決定成敗等書(shū)籍，引導(dǎo)全體教師樹(shù)立目標(biāo)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和精品意識(shí)，積極營(yíng)造精細(xì)化管理的文化氛圍，使全體教師體會(huì)到教學(xué)精細(xì)化不僅是一種制度，更是一種精神態(tài)度。我們還把教學(xué)工作的各個(gè)方面細(xì)化為具體的目標(biāo)，與各處室、各級(jí)部、各備課組簽訂責(zé)任狀，與每位老師簽訂承諾書(shū)，建立全方位責(zé)任體系，使人人有壓力，人人有動(dòng)力，努力實(shí)現(xiàn)效益最大化，千方百計(jì)地去完成教學(xué)精細(xì)化的目標(biāo)任務(wù)，通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，教師的精品意識(shí)得到明顯強(qiáng)化。 二、不以規(guī)矩，不成方圓完善管理制度，規(guī)范教學(xué)行為 人

3、們常說(shuō)人管人，累死人，人管人，氣死人，只有用制度管人才是最科學(xué)的。學(xué)校進(jìn)行教學(xué)精細(xì)化管理必須有一整套科學(xué)的管理制度。因此，我們本著“每事做實(shí)、小事做細(xì)、細(xì)事做精”的管理原則，從教師教育教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)兩條線著手，針對(duì)教學(xué)管理的每一個(gè)環(huán)節(jié)，均逐步制定并完善了各項(xiàng)管理制度和細(xì)則。圍繞實(shí)驗(yàn)中學(xué)教學(xué)精細(xì)化管理的實(shí)施方案，我們針對(duì)老師制定了實(shí)驗(yàn)中學(xué)集體備課制度、實(shí)驗(yàn)中學(xué)課堂教學(xué)常規(guī)管理要求、實(shí)驗(yàn)中學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)驗(yàn)中學(xué)關(guān)于作業(yè)布置與批改的規(guī)定、實(shí)驗(yàn)中學(xué)教學(xué)質(zhì)量考核評(píng)估條例、實(shí)驗(yàn)中學(xué)優(yōu)秀備課組評(píng)價(jià)方案細(xì)則、實(shí)驗(yàn)中學(xué)教輔人員工作要求和考核細(xì)則等一系列制度，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)我們制定了實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)一日常

4、規(guī)、實(shí)驗(yàn)中學(xué)室外課管理規(guī)定、實(shí)驗(yàn)中學(xué)優(yōu)秀學(xué)生評(píng)比條例等規(guī)定，對(duì)教師課堂教學(xué)的組織與實(shí)施、字生罕刁勝柱甲合，一時(shí)段的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求等進(jìn)行了細(xì)致的規(guī)定，從而保證教學(xué)精細(xì)化工作的有效開(kāi)展與逐步推進(jìn)。 三、凸顯中心，提升質(zhì)量聚焦兩課教學(xué)，打造生態(tài)課堂 課堂是提高教育教學(xué)質(zhì)量、提升師生素養(yǎng)能力的主陣地。因此上好家常課，提高課堂效益，上好優(yōu)質(zhì)課，打造生態(tài)課堂，便成為我校高目標(biāo)實(shí)施教學(xué)精細(xì)化管理的首要工作。 (一)上好家常課 教學(xué)需要精細(xì)勞作。我們把握課堂，向45分鐘要質(zhì)量!以市局建構(gòu)式生態(tài)課堂教學(xué)內(nèi)涵為指引，鼓勵(lì)各學(xué)科根據(jù)各自的特點(diǎn)，研磨打造，形成了精講精練、分段講授、講練結(jié)合、五官并用的“三分”課堂教學(xué)

5、論。即（1）教師持續(xù)授課時(shí)間不超過(guò)10分鐘；（2）師生互動(dòng)、生生互助的時(shí)間不少于10分鐘； (3)學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)的時(shí)間保證10分鐘。課堂教學(xué)的過(guò)程，應(yīng)成為師生互動(dòng)、生生互助的過(guò)程，而不是教師“一言堂”的單向傳遞的過(guò)程。我校把師生是否互動(dòng)、生生是否互助作為判斷課堂教學(xué)是否高效的重要特征。時(shí)間是學(xué)生學(xué)習(xí)的物質(zhì)保障，只有安排適量的課堂時(shí)間進(jìn)行師生互動(dòng)、生生互助，教師才能最大限度地提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，才能實(shí)現(xiàn)教師在課堂中對(duì)學(xué)困生的實(shí)質(zhì)性幫助，對(duì)全體學(xué)生的恰當(dāng)及時(shí)的指導(dǎo)與評(píng)價(jià)。課堂教學(xué)的效果決定于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握的新情感與新知識(shí)的多少。課堂教學(xué)的效益高低，取決于教師的課堂落實(shí)。只有足夠的當(dāng)堂口頭練習(xí)與筆頭練習(xí)時(shí)間，學(xué)生才能獲得繼續(xù)學(xué)習(xí)的“五基”基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法、基本習(xí)慣、基本情感，才談得上課堂落實(shí)。