學(xué)前教育城鄉(xiāng)差異分析

1、學(xué)前教育城鄉(xiāng)差異分析 在父母親文化程度的調(diào)查上，父親文化程度在小學(xué)和初高中的比例，城鄉(xiāng)基本持平，但城市地區(qū)父親文化程度為大中專(zhuān)的比例比農(nóng)村低71%，而本科及以上的比例則高出72%。母親文化程度上，小學(xué)及以下城市地區(qū)為43%，農(nóng)村12%;初高中程度，城市217%，農(nóng)村265%;大中專(zhuān)程度，城市489%，農(nóng)村53%;本科及以上程度，城市為25%，農(nóng)村193%。 一、城鄉(xiāng)學(xué)前教育個(gè)人人力投資的比較 總體來(lái)說(shuō)，城鄉(xiāng)兩地幼兒家長(zhǎng)每天與孩子相處的時(shí)間上并沒(méi)有差異，但在相處的具體內(nèi)容上，輔導(dǎo)孩子功課和與孩子交流談心上，城市與農(nóng)村地區(qū)分別存在及其顯著(p=0003001)與顯著差異(p=0029*005)。其

2、中輔導(dǎo)功課在2個(gè)小時(shí)以上的，城市的比例比農(nóng)村高出132%;與孩子談心交流在2個(gè)小時(shí)以上的，城市比農(nóng)村高出45%。此外，城市家庭一年內(nèi)陪伴孩子去圖書(shū)館、公園、看電影、看比賽、旅游等次數(shù)也明顯高于農(nóng)村，分別存在p=0034*、p=0001、p=0027*、p=0007的差異。這一方面可能因?yàn)閳D書(shū)館、體育館、公園、影院等場(chǎng)所多集中于城市，在地理環(huán)境上優(yōu)于農(nóng)村。另一方面也可能是城市地區(qū)家庭的年收入明顯高于農(nóng)村，經(jīng)濟(jì)方面的實(shí)際情況也高度制約著家庭的教育行為，因此，在經(jīng)濟(jì)寬裕的家庭中，這些戶(hù)外的娛樂(lè)與學(xué)習(xí)更容易成行。而家長(zhǎng)與教師溝通的調(diào)查中，農(nóng)村則要高于城市，存在p=0044的現(xiàn)狀差異。究其原因，可能是農(nóng)

3、村家庭的父母把孩子教育的重心更多依賴(lài)于教師，而城市父母更多通過(guò)家庭教育、上輔導(dǎo)班、請(qǐng)家教來(lái)實(shí)現(xiàn)，與教師溝通的時(shí)間相對(duì)有所減少。 二、城鄉(xiāng)學(xué)前教育個(gè)人情感投資的比較 調(diào)查發(fā)現(xiàn)，城市與農(nóng)村兩地家庭對(duì)學(xué)前幼兒的情感投資呈現(xiàn)了同等的重要性。在父母最關(guān)心的領(lǐng)域上，兩地均把孩子的健康安全作為首要因素考慮，城市511%，農(nóng)村482%，其次是未來(lái)發(fā)展和學(xué)習(xí)成績(jī)。調(diào)查表明家長(zhǎng)對(duì)孩子需求關(guān)懷的滿足程度，首先是滿足生理需要和安全需要，如先讓孩子吃飽，穿暖，保證健康成長(zhǎng)。數(shù)據(jù)結(jié)果另一方面也說(shuō)明當(dāng)今幼兒家長(zhǎng)的教育觀念已日趨轉(zhuǎn)變，不在一味關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)與分?jǐn)?shù)。但另一個(gè)原因也可能是因?yàn)閷W(xué)前教育的孩子目前學(xué)業(yè)壓力不大，父母?jìng)?/p>

4、還沒(méi)有將關(guān)注重心轉(zhuǎn)移上來(lái)。此外，城鄉(xiāng)兩地幼兒父母對(duì)孩子生活需求學(xué)習(xí)需求遇到困難的幫助和表現(xiàn)好時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)幾個(gè)方面的差異都不大，說(shuō)明當(dāng)前家庭，不論是城市還是農(nóng)村，都對(duì)學(xué)前兒童給予了充分的情感重視。 三、結(jié)論 調(diào)查數(shù)據(jù)得出，當(dāng)前城鄉(xiāng)家庭對(duì)學(xué)前教育精神投資方面依然有較多不足之處。當(dāng)前很多家庭仍然對(duì)教育投資的理解比較片面，很多家長(zhǎng)把教育投資單純地等同于物質(zhì)投資，他們把大部分精力放在工作中，毫不吝惜地為孩子做各種教育經(jīng)濟(jì)投資，以為只要有足夠的經(jīng)濟(jì)實(shí)力就能教育好孩子，把如何教育孩子全盤(pán)交給學(xué)校教師。而此方面問(wèn)題在農(nóng)村地區(qū)尤為嚴(yán)重，不少家庭自認(rèn)為對(duì)孩子充分重視，充分關(guān)懷，但是在行動(dòng)上極為薄弱。例如，在對(duì)幼兒輔導(dǎo)功課交流談心體育鍛煉所付出的時(shí)間投資上，幾乎沒(méi)有的均占到30%以上(分別為301%、313%、349%)。而學(xué)前教育情感投資并不存在地域差異，學(xué)前教育兒童得到同等的關(guān)愛(ài)與重視。 所以，子女教育投入并不只是意味著支付子女的各種教育費(fèi)用，還要抽出一定的時(shí)問(wèn)陪伴孩子、鼓勵(lì)孩子，給予孩子感情上的溫暖和生活上的指導(dǎo)。家庭教育投資除了體現(xiàn)家長(zhǎng)的意愿外，還要征求孩子的意見(jiàn)。父母切不可剝奪孩子選擇的權(quán)利，用自己的理性來(lái)干預(yù)孩子的自然發(fā)