教育教學(xué)研究室2021—2021學(xué)年第一學(xué)期教研工作計(jì)劃

1、編號(hào)：時(shí)間：2021年3月19日教育教學(xué)研究室20212021學(xué)年第一學(xué)期教研工作計(jì)劃 教育教學(xué)研究室20212021學(xué)年第一學(xué)期教研工作計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想 以市、區(qū)兩級(jí)教研部門(mén)工作意見(jiàn)為指導(dǎo)，緊緊圍繞教育局總體工作思路，認(rèn)真貫徹落實(shí)固陽(yáng)縣教育局提升課堂教學(xué)質(zhì)量工作實(shí)施方案（固教發(fā)20xx51號(hào)），從我縣中小學(xué)教育教學(xué)實(shí)際出發(fā)，沿著繼承、發(fā)展、創(chuàng)新的工作思路，以進(jìn)一步推進(jìn)課程改革進(jìn)程為總目標(biāo)，以全力提高中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量為中心，切實(shí)發(fā)揮好教研室研究、服務(wù)、引領(lǐng)、指導(dǎo)的工作職能。 二、工作目標(biāo) 落實(shí)固陽(yáng)縣教育局提升課堂教學(xué)質(zhì)量工作實(shí)施方案，鞏固行政推動(dòng)課改兩年多的成果，做好內(nèi)部裝修工程。落實(shí)市教

2、研中心教學(xué)評(píng)一致性教學(xué)實(shí)施的研究，轉(zhuǎn)變教師的備課方式，構(gòu)建自主合作探究的課堂生態(tài)，發(fā)揮好學(xué)科基地和名師工作坊的作用，打造學(xué)科團(tuán)隊(duì)，整體提升我縣教師的專業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)一步推進(jìn)課程改革的進(jìn)程，全力提高我縣教育教學(xué)質(zhì)量。 三、重點(diǎn)工作 （一）持續(xù)推進(jìn)課堂教學(xué)改革 1、兩項(xiàng)研究不放松 我縣兩年半的行政推動(dòng)課堂教學(xué)改革的實(shí)踐證明，課改兩項(xiàng)研究，即導(dǎo)學(xué)案（或助學(xué)單）的使用和小組合作學(xué)習(xí)的運(yùn)用，能有效落實(shí)新課程自主合作探究學(xué)習(xí)的核心理念。持續(xù)堅(jiān)持兩項(xiàng)研究的學(xué)校和老師，課堂生態(tài)發(fā)生了明顯的變化，這給了我們堅(jiān)持課改極大的勇氣和信心。在后期推進(jìn)課改的過(guò)程中，我們還將繼續(xù)堅(jiān)持兩項(xiàng)研究不放松，繼續(xù)把兩項(xiàng)研究作為各項(xiàng)教學(xué)賽

3、事和各種課例展示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之一。 2、多項(xiàng)制度做保障 我們?cè)岢鋈?xiàng)制度 助推課改，起到了積極的作用，特別是同課異構(gòu)和藍(lán)青工程 制度，促進(jìn)了教師研究教材、設(shè)計(jì)教法的教研熱情，一批年輕教師迅速地成長(zhǎng)起來(lái)。下一步，我們要在鞏固三項(xiàng)制度成果的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)名師工作坊和學(xué)科基地的考核，加強(qiáng)學(xué)科帶頭人的示范引領(lǐng)，加強(qiáng)教學(xué)評(píng)一致性的研究與展示，加強(qiáng)微課題的展示與管理等等，多項(xiàng)制度做保障，持續(xù)推進(jìn)課改工作。 （二）專項(xiàng)研究教學(xué)評(píng)一致性教學(xué) 1、展示活動(dòng)推進(jìn) 學(xué)科基地學(xué)校自主向教研室申請(qǐng) 教學(xué)評(píng)一致性的教學(xué)實(shí)踐展示。在展示活動(dòng)中，名師工作坊坊主和學(xué)科帶頭人要積極帶頭示范引領(lǐng)。名師工作坊是否參與學(xué)科基地的展示作為優(yōu)

4、秀名師工作坊和坊員的評(píng)價(jià)依據(jù)。 2、單項(xiàng)評(píng)比交流 （1）新課標(biāo)培訓(xùn)與考試 開(kāi)學(xué)初，對(duì)全縣學(xué)科教師進(jìn)行新課標(biāo)培訓(xùn)。根據(jù)教研室現(xiàn)有學(xué)科教研員情況，縣教研室對(duì)小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)和初中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、歷史學(xué)科的老師進(jìn)行培訓(xùn)，學(xué)期末進(jìn)行新課標(biāo)考試，加強(qiáng)各學(xué)科教師研究課標(biāo)、研究教材的意識(shí)與能力。 （2）分解課標(biāo)比賽 做分解課標(biāo)培訓(xùn)活動(dòng)，以名師工作坊為單位，組織學(xué)科團(tuán)隊(duì)進(jìn)行分解課標(biāo)團(tuán)體比賽和研討活動(dòng)，指導(dǎo)老師們?nèi)绾吻‘?dāng)?shù)胤纸庹n標(biāo)，將上位的課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)到課堂教學(xué)中。 （3）課程綱要的編寫(xiě) 做好課程綱要的編寫(xiě)講座，教給老師們方法，引導(dǎo)老師編寫(xiě)課程綱要，形成課程資源，深入教學(xué)評(píng)一致性的研究。 3、迎接考

5、核評(píng)比 扎實(shí)做好教學(xué)評(píng)一致性的研究，引領(lǐng)老師們自覺(jué)實(shí)踐基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，改變課堂生態(tài)，以達(dá)優(yōu)爭(zhēng)先的目標(biāo)迎接市教研中心對(duì)我縣教育局教研室的考核評(píng)比。 （三）強(qiáng)化課題研究行為 以研究與培訓(xùn)同步提高教研實(shí)效為目標(biāo)，以雙加強(qiáng)（加強(qiáng)對(duì)立項(xiàng)的市、區(qū)兩級(jí)課題的開(kāi)展與深入，加強(qiáng)縣級(jí)微課題的研究與管理）工作方式為重點(diǎn)，提高教研工作實(shí)效，努力為學(xué)校以課題引領(lǐng)的教育特色提供有意義的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和專業(yè)服務(wù)。 1、跟蹤指導(dǎo)市級(jí)、區(qū)級(jí)立項(xiàng)課題 對(duì)立項(xiàng)的市、區(qū)兩級(jí)課題做好跟蹤指導(dǎo)，督促實(shí)驗(yàn)校召開(kāi)課題協(xié)作會(huì)、階段總結(jié)會(huì)等，完善過(guò)程資料，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題隨時(shí)修正方案，不斷總結(jié)可供借鑒的經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教師的科研水平。

6、 2、 加強(qiáng)縣級(jí)微課題的管理 為激勵(lì)一線教師課題研究的積極性，我們?cè)趯?duì)申報(bào)的課題進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，對(duì)46個(gè)課題以簽字蓋章的形式批準(zhǔn)立項(xiàng)。但我們并未頒發(fā)立項(xiàng)證書(shū)，原因是立項(xiàng)的部分課題還存在著許多問(wèn)題，有待于邊做邊繼續(xù)修改完善。為避免這么多的課題流于形式，我們覺(jué)得應(yīng)該嚴(yán)格在成果上把關(guān)，即在結(jié)題上把好關(guān)口。 怎樣對(duì)這些立項(xiàng)的微課題進(jìn)行管理呢？思路如下： （1）依托學(xué)校把關(guān)、教育局教研室參與的方式進(jìn)行成果鑒定。 （2）由課題負(fù)責(zé)人向?qū)W校提出結(jié)題申請(qǐng)，再由學(xué)校向教育局教研室提出結(jié)題申請(qǐng)。 （3）結(jié)題時(shí)以成果展示為主、匯報(bào)和資料為輔。匯報(bào)以工作報(bào)告為主、研究報(bào)告為輔，淡化學(xué)術(shù)性；資料可以放寬要求，形式

7、多樣，可以是論文、教育敘事、隨筆、案例等。不求全面，只求成果。 （4）結(jié)題申請(qǐng)?jiān)谏陥?bào)截止時(shí)間前一個(gè)月提出，方便教研室統(tǒng)籌安排。 （5）如有特殊情況沒(méi)有及時(shí)申請(qǐng)結(jié)題的，可以推遲一個(gè)學(xué)期的時(shí)間。在規(guī)定期限內(nèi)不申請(qǐng)展示匯報(bào)的視為自動(dòng)放棄。 （6）匯報(bào)之后，成果明顯的，由教育局教研室頒發(fā)結(jié)題證書(shū)。 （四）舉辦教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人賽 為進(jìn)一步加快我縣教育改革的步伐，加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，促進(jìn)教學(xué)管理，培養(yǎng)和造就具有專業(yè)水平的教師隊(duì)伍，更好地發(fā)揮名師效應(yīng)，帶動(dòng)一批教學(xué)業(yè)務(wù)骨干快速成長(zhǎng)，本學(xué)期特舉辦教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人大賽，為青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。 （五）加強(qiáng)教研室自身建設(shè) 繼續(xù)加強(qiáng)教研員專業(yè)指導(dǎo)能力，建立定

8、點(diǎn)聯(lián)系學(xué)校制度和跟進(jìn)式教學(xué)指導(dǎo)制度。每學(xué)期撰寫(xiě)思路清晰、有創(chuàng)新的教研計(jì)劃和總結(jié)，保證每項(xiàng)工作都落實(shí)到位；每學(xué)期聽(tīng)課不少于60節(jié)，并改變指導(dǎo)方式，不僅聽(tīng)課評(píng)課，還要指導(dǎo)老師們備課，對(duì)教學(xué)評(píng)一致性實(shí)驗(yàn)校進(jìn)行跟進(jìn)式指導(dǎo)，輻射帶動(dòng)義務(wù)教育段所有學(xué)校深入教學(xué)評(píng)一致性的教學(xué)實(shí)施；每學(xué)期指導(dǎo)教師編制一冊(cè)書(shū)的課程綱要，帶動(dòng)學(xué)校骨干教師編寫(xiě)每?jī)?cè)書(shū)的學(xué)期課程綱要和單元課程綱要；主持或參與學(xué)校一項(xiàng)課題研究，引領(lǐng)老師們做好微課題研究工作；每年至少在縣級(jí)以上做一次學(xué)科講座，包括課標(biāo)培訓(xùn)、教材分析、課改專題等；經(jīng)常撰寫(xiě)課改論文，積極在固陽(yáng)教研上發(fā)表；指導(dǎo)老師的教學(xué)案例在固陽(yáng)教研雜志上發(fā)表，案例上附有教研員專業(yè)的點(diǎn)評(píng)，引領(lǐng)教師深入進(jìn)行基于課標(biāo)和我縣課改實(shí)際的教學(xué)研究；指導(dǎo)學(xué)科基地學(xué)校進(jìn)行各種主題展示匯報(bào)，如學(xué)科課改特色課、教學(xué)評(píng)一致性展示課、微課題成果展示等；每年至少撰寫(xiě)一篇調(diào)研報(bào)告；每年度召開(kāi)一次學(xué)科教研成果年度報(bào)告。 四、常規(guī)工作 1、固陽(yáng)教研雜志 繼續(xù)完善、出刊改版后的固陽(yáng)教研雜志第十期、十一期，加強(qiáng)課改、教學(xué)評(píng)及微課題的引領(lǐng)，加大教學(xué)案例的刊登比例，為教師研究教學(xué)、研究課堂做好導(dǎo)航。同時(shí)做好優(yōu)秀論文的評(píng)選工作。 2、固陽(yáng)教研微信平臺(tái) 充分利用固陽(yáng)教研微信平臺(tái)，宣傳學(xué)校在課堂教學(xué)改革、 教學(xué)評(píng)一致性實(shí)施、學(xué)科基地建設(shè)、名師工作坊等方面所開(kāi)展的有效活動(dòng)，宣傳本土名