《軟件與信息服務》重點專業(yè)建設方案

1《軟件與信息服務》精品專業(yè)建設方案一、建設背景（一）行業(yè)現(xiàn)狀及人才需求分析“十二五”期間，我國將加快轉變經(jīng)濟發(fā)展方式、推進產(chǎn)業(yè)結構戰(zhàn)略性調(diào)整、促進信息化和工業(yè)化深度融合、著力保障和改善民生、加強和創(chuàng)新社會管理，這為軟件和信息技術服務業(yè)帶來了更為巨大的市場需求和發(fā)展空間。報告顯示，在2011年，亞太地區(qū)仍將呈現(xiàn)IT人才匱乏，IT消費旺盛等一系列趨勢。根據(jù)中國電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究院（CCID）針對2008年人才市場的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，08年IT行業(yè)每年存在至少50萬的軟件人才缺口，并且還在以每年20%的速度增加。近幾年雖然各級各類學校及培訓機構加大了對軟件人才的培養(yǎng)，但直到目前信產(chǎn)部最新報告顯示，我國目前軟件人才缺口仍高達40萬人，顯示出了軟件人才需求的迫切。在全國軟件行業(yè)蓬勃發(fā)展的勢頭下和寧夏加大對IT行業(yè)及高新技術企業(yè)引導和培育的大好環(huán)境下，寧夏也逐漸顯現(xiàn)出了對軟件人才需求的現(xiàn)狀，2008年自銀川市發(fā)布了關于扶持軟件動漫及服務外包產(chǎn)業(yè)發(fā)展的若干政策后，寧夏從全區(qū)上下就逐漸加大了對IT行業(yè)的關注的發(fā)展支持，2006年寧夏籌資7000萬元投資建設的“寧夏軟件園”投入使用，這是寧夏唯一一個軟件產(chǎn)業(yè)服務平臺，軟件園建成當年就有44家軟件、動漫企業(yè)入駐，軟件園均是具有自主知識產(chǎn)權的研發(fā)型企業(yè)，軟件園的建成使用當年就解決了學生就業(yè)崗位300多個，2008年實現(xiàn)營業(yè)收入1.6億元，其中離岸外包收入約235萬美元，這一切都凸現(xiàn)出了寧夏對于建設好寧夏人自己的IT軟件行業(yè)的信心和決心，也為寧夏今后IT產(chǎn)業(yè)發(fā)展和軟件人才發(fā)展打下了良好的基礎。雖然寧夏近幾年軟件行業(yè)發(fā)展迅猛，但是仍然存在軟件產(chǎn)業(yè)的增加值占我區(qū)GDP比重較低，與發(fā)達地區(qū)差距明顯等諸多問題。依照寧夏多家人才招聘網(wǎng)站數(shù)據(jù)來看2011年全區(qū)軟件開發(fā)人才需求崗位月均需求達到130多個，總招聘數(shù)量達到790多人次，從數(shù)據(jù)來看寧夏近些年軟件行業(yè)發(fā)展迅猛，軟件人才需求激增，而寧夏目前對于此類人才的培養(yǎng)規(guī)模還較小，因此對于寧夏IT行業(yè)發(fā)展來說，軟件人才無疑成為了當今IT行業(yè)人才需求的熱門，同時也是支撐寧夏軟件行業(yè)在全國快速發(fā)展的核心競爭力。（二）JAVA軟件開發(fā)專業(yè)開設及建設情況分析目前根據(jù)學校整體發(fā)展規(guī)劃，全面貫徹黨的教育方針，面向寧夏區(qū)內(nèi)以及周邊地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展特別是中小企業(yè)對軟件人才的需求，以教學為中心，突出培養(yǎng)應用軟件開發(fā)及相關技術能力，創(chuàng)建專業(yè)特色，注重素質教育，突出能力培養(yǎng)，大力推進校企合作、工學結將本專業(yè)打造成在區(qū)內(nèi)同類型、同層次學校具有一定影響力的、特色鮮明的示范性專業(yè)。把課程建設作為專業(yè)建設的核心環(huán)節(jié)，根據(jù)軟件開發(fā)行業(yè)職業(yè)要求，努力創(chuàng)建知識、能力、素質三位一體結構的課程體系；規(guī)范課程教學的基本要求，提高課程教學質量；加強與企業(yè)的合作，努力開發(fā)工學結合的課程及教材，突出與專業(yè)特色相關的理論教學、實踐教學等方面的課程建設；將職業(yè)資格證書課程納入人才培養(yǎng)方3案，加強教學大綱、教案、課件等基礎建設；強化實踐教學環(huán)節(jié)；建立較完善的實踐教學課程體系。經(jīng)過近幾年的不斷改革與建設，建立了一支專兼結合的教學團隊?，F(xiàn)有專職教師6人，其中青年教師5人，具有相關職業(yè)資格證位具有豐富實踐經(jīng)驗的軟件技術人員作為兼職教師。年輕教師隊伍當中，多數(shù)教師具有實踐應用能力，開發(fā)或參與開發(fā)過多個實踐項目，積累了豐富的實踐經(jīng)驗。近些年來，我校專兼職教師共同為各類企業(yè)先后完成了4項軟件程序開發(fā)工程項目，完成學校教務信息管理系統(tǒng)、學生學籍信息管理系統(tǒng)等多個校本軟件項目開發(fā)。軟件信息技術專業(yè)目前課程開設面向于網(wǎng)站開發(fā)建設與維護方向，與合作企業(yè)共同開發(fā)實訓教材2本，發(fā)表相關論文1篇，賽瑞格軟件班獲校內(nèi)優(yōu)秀班集體稱號。學校近年來在實驗實訓基地建設方面投入大量精力，完成了實驗室投資建設，設備更新升級改造正逐步有序推進，2010年積極爭取政府實訓基地建設項目資金60萬元，對學校計算機類專業(yè)實訓室進行了大規(guī)模改造與更新，共建設4個機房，120臺主流計算機，極大地滿足了我校的計算機類專業(yè)教學實訓。（三）目前校企合作等成效夏軟件園”中協(xié)作建立了3個校外實訓基地，同時與“寧夏賽瑞格計算機軟件技術公司”共同成立了校企聯(lián)合班，聘請公司專業(yè)技術人才擔任相關課程教學工作，提高了學生的實踐能力，學生通過在4校外實訓基地中的實習，感受到了企業(yè)工作氛圍，為走向工作崗位奠定了一定的基礎。同時，我校賽瑞格校企合作班企業(yè)方，主動選拔優(yōu)秀學生參與實際項目開發(fā)，為學生從學校走向社會進一步奠定了基礎。學校同時與合作企業(yè)共同建立了軟件開發(fā)專業(yè)顧問小組，聘請了人力資源與社會勞動保障部門相關人員對軟件專業(yè)學生就業(yè)做指導，聘請了企業(yè)行業(yè)技術能手來指導專業(yè)課程的設置、開發(fā)、教學，同時顧問委員會中有我校多名青年教師和資深教師共同參與，與政府就業(yè)部門、企業(yè)技術人員共同為專業(yè)發(fā)展共商大計，建立一套科學高效的專業(yè)人才培養(yǎng)體系。學校在與企業(yè)合作同時，更加大了訂單式人才培養(yǎng)力度力度，探索校企雙需、雙贏、互動、互助的人才培養(yǎng)新途徑，取得了明顯的成效。軟件開發(fā)專業(yè)現(xiàn)已有畢業(yè)生近20人，分布在我區(qū)各類IT技術企業(yè)中的各個部門，畢業(yè)生素質受到了廣泛好評，畢業(yè)生質量受到了專業(yè)技術人員的高度評價，畢業(yè)生就業(yè)率保持在97%以上，軟件專業(yè)班級中更有學生在全區(qū)中等職業(yè)技術學校學生技能大賽中獲網(wǎng)站建設項目二等獎。（四）存在的問題1、軟件開發(fā)專業(yè)課程改革力度不夠，還要進一步轉變教育思想觀念，構建基于JAVA項目開發(fā)的課程體系，按行業(yè)需求和崗位工作任務開發(fā)課程。2、實訓機房主要用于我校各專業(yè)學習共享，軟件開發(fā)的針對性不強，還缺少部分實訓功能，不能充分滿足軟件開發(fā)專業(yè)技能人才5培養(yǎng)的需要。3、缺少有JAVA項目開發(fā)經(jīng)歷的教師，還要通過引進專任教師和聘任兼職教師調(diào)整師資結構。4、我校重點專業(yè)建設經(jīng)驗缺乏，還要在摸索中不斷創(chuàng)新發(fā)展，內(nèi)涵建設需要進一步建設和完善。二、建設目標（一）總體目標針對軟件開發(fā)及IT行業(yè)的人才需求，積極與寧夏軟件園、銀川賽瑞格計算機科技有限公司等企業(yè)合作，建立“校企合作、實境育人”的人才培養(yǎng)模式；構建基于JAVA軟件開發(fā)的課程體系，改革教學內(nèi)容；打造一支專兼結合的優(yōu)秀教學團隊；進一步完善實習、實訓基地建設，形成符合軟件設計與開發(fā)的實境教學基地；以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，全面提高學生職業(yè)綜合素質，形成完善的人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)高素質技能型專門人才，使軟件開發(fā)技術專業(yè)在全國同類學校中具有示范帶動作用。（二）具體目標1、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式依托寧夏軟件園、銀川賽瑞格實訓基地，構建“校企合作、實境育人”的人才培養(yǎng)模式，在真實的工作環(huán)境中培養(yǎng)學生的職業(yè)能力，提高人才培養(yǎng)質量。2、構建基于JAVA軟件開發(fā)的課程體系根據(jù)軟件開發(fā)的任職要求，參照IT行業(yè)職業(yè)資格標準，重構課程體系，改革教學內(nèi)容。重點建設4門核心課程，1門達到區(qū)級精6品課標準；同時開發(fā)3門核心課程的特色教材以及與之配套的課件；與企業(yè)和同類院校合作，建設共享軟件開發(fā)技術專業(yè)教學資源庫，實現(xiàn)專業(yè)教學資源共建共享。3、建設結構合理、專兼結合的優(yōu)秀專業(yè)教學團隊培養(yǎng)2名專業(yè)帶頭人和3名骨干教師，“雙師型”教師達到10名；聘用企業(yè)兼職教師3名，形成結構合理的優(yōu)秀專業(yè)教學團隊。4、建設突出學生職業(yè)能力培養(yǎng)的校內(nèi)外實習實訓基地新建企業(yè)軟件開發(fā)仿真實訓室（包括仿真辦公室、仿真會議室、仿真軟件開發(fā)部按教學、培訓及技術服務的綜合要求，改造多媒體教室，擴充教學網(wǎng)絡機房；新建1個穩(wěn)定的校外實訓基地和就業(yè)基地；建立與完善實習、實訓基地的管理與運行機制，形成實習、實訓教學管理體系和評價體系，開發(fā)配套的實習標準和實訓指導手5、提高社會服務與輻射能力與企業(yè)合作，3年內(nèi)為各類企業(yè)培訓員工500人次以上，開發(fā)2項實用型軟件，為寧夏本地區(qū)IT產(chǎn)業(yè)服務，加強與同類學校的對口支援與交流，為中衛(wèi)市教育局和中衛(wèi)市人力資源和保障局培訓師資6、以重點專業(yè)為龍頭，帶動相關專業(yè)群的建設輻射帶動WEB應用程序開發(fā)、電子商務等信息技術部類專業(yè)的課程、教學團隊、實習實訓基地建設，形成優(yōu)勢互補、資源共享的專業(yè)群。重點建設3門優(yōu)質核心課程，開發(fā)3本特色校本教材以及與之配套的課件，建設1個專業(yè)群教學資源庫；培養(yǎng)或引進2名專7業(yè)帶頭人，3名骨干教師，10名雙師型教師；建設1個WEB應用程序開發(fā)仿真操作實訓室。三、專業(yè)建設內(nèi)容（一）人才培養(yǎng)目標與規(guī)格1、人才培養(yǎng)目標培養(yǎng)擁護黨的基本路線，德智體美全面發(fā)展,具有誠信品質、敬業(yè)精神和責任意識，具備較強的實踐能力、創(chuàng)新能力和就業(yè)能力，掌握JAVA編程開發(fā)技術專業(yè)基本知識和操作技能，能進行軟件開發(fā)項目的技能型人才。2、人才培養(yǎng)規(guī)格具有良好職業(yè)道德、心理素質和健康體魄，具備一定的文化知識，掌握JAVA編程基本知識、JAVA項目開發(fā)流程，能從事JAVA項目開發(fā)，取得JAVA工程師或JAVA程序員職業(yè)資格證書。（1）專業(yè)知識掌握本專業(yè)必需的JAVA編程語言、計算機基礎操作、應用文寫作等基本知識；掌握JAVA項目開發(fā)所需的基本技能；掌握JAVA項目開發(fā)流程；掌握項目開發(fā)應用知識；掌握項目開發(fā)與測試知識。（2）崗位能力具有JAVA程序編寫能力；具有參與JAVA項目開發(fā)能力；具有較好的語言文字表達能力；具有自學及獲取信息的能力；具有計算機應用與操作能力；具有進一步學習和發(fā)展的能力。（3）職業(yè)素質具有技能人才所必備的職業(yè)道德與修養(yǎng)，有良好的團隊協(xié)作意8識和學習觀念，具有對工作精益求精的科學求實精神。（二）人才培養(yǎng)模式根據(jù)寧夏IT行業(yè)需求和專業(yè)特點創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，與銀川賽瑞格計算機科技有限公司合作，成立冠名專業(yè)班《賽瑞格軟件班》，實施以“2+1”為基礎的“校企合作”的人才培養(yǎng)模式，確保人才培“2+1”模式，即前2年由企業(yè)派遣專業(yè)技術人員到學校授課，進行必要的專業(yè)知識學習和基本專業(yè)技能訓練，后1年由合作企業(yè)安排短期培訓后安排就業(yè)。通過該模式培養(yǎng)的學生基礎好、技能強、素質高、發(fā)展?jié)摿Υ?，畢業(yè)后即可就業(yè)，深受企業(yè)歡迎，同時解決了學校培養(yǎng)的就業(yè)難問題。校企合作，發(fā)揮校企聯(lián)合辦學的優(yōu)勢，充分與寧夏IT企業(yè)深度融合。在專業(yè)建設、方案制定、課程開發(fā)、教材編寫、頂崗實習、素質教育、師資培養(yǎng)、員工培訓、技術研發(fā)、技術服務等方面，與企業(yè)深度合作，共同培養(yǎng)人才。學校提供培養(yǎng)環(huán)境、設施設備以及學生管理等，企業(yè)提供兼職教師、實習基地、就業(yè)基地，實現(xiàn)校企9資源共享、人才互通、優(yōu)勢互補、合作共贏。具體操作中注重在以下幾方面與企業(yè)深度融合：企業(yè)文化與職業(yè)素質教育相融合；技術教育與職業(yè)培訓相融合；教學研究與科技開發(fā)相融合；學生與員工相融合；學習與工作相融合；校內(nèi)實訓實驗室與校外生產(chǎn)實習相融合；校內(nèi)教師與企業(yè)技術人員相融合。通過簽訂“校企合作協(xié)議”、成立校企聯(lián)合小組、組建由企業(yè)專家參加的專業(yè)建設小組等，保障校企合作的順利開展。實境育人，在校內(nèi)主要利用校內(nèi)實訓實驗室模擬企業(yè)環(huán)境，營造學習情景，增強教學過程的實踐性、職業(yè)性和開放性，使學生校內(nèi)學習與實際工作一致；在企業(yè)充分利用企業(yè)實境，使學生在真實的工作環(huán)境和素質教育環(huán)境中，通過頂崗實習，學習崗位操作技能，培養(yǎng)職業(yè)能力，學會做人做事。實現(xiàn)人才培養(yǎng)與行業(yè)需求、學習與工作、實習與就業(yè)的“零距離”對接。其中，重點加強教學設計和管理，通過實行雙向指導（即學生學習過程中接受學校與企業(yè)專兼職教師的雙重指導）、簽訂實習協(xié)議、技能指導、網(wǎng)上答疑、電話跟蹤、定期匯報、集中考核等方式加強學習的過程管理。（三）課程建設1、職業(yè)崗位分析本專業(yè)涉及的主要崗位有：JAVA程序員、JAVA工程師、WEB項目開發(fā)等3個主要職業(yè)崗位群。2．工作任務描述軟件開發(fā)（JAVA方向）專業(yè)各職業(yè)崗位群的主要工作任務描述及典型工作任務分析，如表3-1-1所示。職業(yè)工作任務典型工作任務1JAVA軟件工程師完成軟件的設計、開發(fā)、測試、修改bug等工作，包括業(yè)務需求的溝通，功能模塊詳細設計，業(yè)務功能實現(xiàn)與單元測試，系統(tǒng)維護；參與產(chǎn)品構思和架構設計；撰寫相關的技術文檔；支持售前技術服務；支持項目對產(chǎn)品的應用服務。2JAVA程序員成為管理人員，例如產(chǎn)品研發(fā)經(jīng)理，技術經(jīng)理，項目經(jīng)理等；繼續(xù)他的技術工作之路，成為高級軟件工程師、需求工程師等。參與項目開發(fā)；編寫程序代碼；測試程序代碼；3WEB開發(fā)完成基于JAVA的WEB開發(fā)、測試、修改等工作；參與WEB開發(fā)項目；參與WEB開發(fā)架構設計；撰寫相關的技術文檔；支持售前技術服務；支持WEB應用服務。3、課程體系構建基于上述分析，參照IT行業(yè)職業(yè)資格標準，按照企業(yè)對學生職業(yè)崗位能力和職業(yè)素質的要求,遵循人才培養(yǎng)規(guī)律，構建基于JAVA開發(fā)與WEB項目開發(fā)工作過程、以職業(yè)崗位能力培養(yǎng)為主線的課程體系，如表3-1-2所示。表3-1-2JAVA軟件開發(fā)專業(yè)課程體系職業(yè)工作任務專業(yè)課程體系1JAVA軟件工程師完成軟件的設計、開發(fā)、測試、修改bug等工作，包括業(yè)務需求的溝通，功能模塊詳細設計，業(yè)務功能實現(xiàn)與單元測試，系統(tǒng)維護；《軟件理論基礎》《JAVA程序語言》《SQLServer數(shù)據(jù)庫》《WebServicesAjax畢業(yè)項目》《職業(yè)素養(yǎng)》2JAVA程序員成為管理人員，例如產(chǎn)品研發(fā)經(jīng)理，技術經(jīng)理，項目經(jīng)理等；繼續(xù)他的技術工作之路，成為高級軟件工程師、需求工程師等。3WEB開發(fā)完成基于JAVA的WEB開發(fā)、測試、修改等工作；參與WEB開發(fā)項目；4、進度安排按照“校企合作、實境育人”的人才培養(yǎng)模式及學習領域組成，設計JAVA軟件開發(fā)專業(yè)教學進度，見表3-1-3。表3-1-3JAVA軟件開發(fā)專業(yè)學習領域教學進度表編號第2學年1234561公共學習領域職業(yè)道德與素養(yǎng)222體育運動與拓展2223數(shù)學（字）應用能力訓練224英語應用能力訓練2225應用文寫作訓練2226專業(yè)學習領域計算機管理與維護47軟件理論基礎18WEB開發(fā)基礎（HTML）9JAVA程序語言SQLServer數(shù)據(jù)庫WebServicesAjax畢業(yè)項目職業(yè)指導與職業(yè)素質訓練4實習與就業(yè)5、專業(yè)學習實訓條件配備JAVA軟件開發(fā)專業(yè)學習配套的實訓實驗室及師資配備情況如表3-1-4所示。專業(yè)學習領域實訓實驗室?guī)熧Y配備1職業(yè)道德與素養(yǎng)體育運動與拓展數(shù)學（字）應用能力訓練英語應用能力訓練應用文寫作訓練教室?guī)熜?nèi)安排教師師企業(yè)派遣專業(yè)技術人員指導2計算機管理與維護軟件開發(fā)實驗室計算機組裝維護室?guī)熜?nèi)安排教師企業(yè)派遣專業(yè)技術人員師指導3軟件理論基礎軟件開發(fā)實驗室機房師師企業(yè)派遣專業(yè)技術人員授課4WEB開發(fā)基礎（HTML）軟件開發(fā)實驗室機房師師企業(yè)派遣專業(yè)技術人員授課5JAVA程序語言軟件開發(fā)實驗室機房師師企業(yè)派遣專業(yè)技術人員授課6SQLServer數(shù)據(jù)庫軟件開發(fā)實驗室SQLServer服務器及相關軟件師師企業(yè)派遣專業(yè)技術人員授課7WebServicesAjax畢業(yè)項目軟件開發(fā)實驗室服務器及相關軟件師師企業(yè)派遣專業(yè)技術人員授課8職業(yè)指導與職業(yè)素質訓練銀川賽瑞格計算機有限公司師師企業(yè)派遣專業(yè)技術人員授課9實習與就業(yè)寧夏軟件園師師企業(yè)安排實習與就業(yè)6、課程標準與課程建設以企業(yè)技術工程師、學校教師、行業(yè)專家為課程標準的開發(fā)主體，以職業(yè)崗位和工作過程分析為課程設計的基礎，以JAVA軟件開發(fā)為載體，以職業(yè)能力和職業(yè)素質培養(yǎng)為主線，以職業(yè)崗位需要為課程內(nèi)容選擇依據(jù)，以實際應用的經(jīng)驗和策略等過程性知識為主、陳述性知識為輔，通過實踐帶動知識、技能的學習與職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成，形成強調(diào)學生學習過程與學習結果相統(tǒng)一的課程標準，并完成《WebServicesAjax項目開發(fā)》4門核心課程建設與特色校本教材的開發(fā)。其中，《WebServicesAjax項目開發(fā)》達到區(qū)級精品課標成院級精品課。7、教學資源庫建設圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)目標、課程體系、教學內(nèi)容、仿真實訓、教學指導、企業(yè)案例、考核評價等，與企業(yè)合作，通過開發(fā)和引進，建設共享型專業(yè)教學資源庫，利用網(wǎng)絡教學管理平臺，實現(xiàn)專業(yè)教學資源共享，為校內(nèi)外學生自主學習提供優(yōu)質服務。（四）教師隊伍建設加強教師隊伍建設，全面提高教師的教學能力。建設一支專業(yè)水平高、教學能力強、專兼職比例適當?shù)碾p師型優(yōu)秀教學團隊。1、專業(yè)帶頭人和骨干教師隊伍建設選派教師在國內(nèi)外參加各類教師培訓，到IT企業(yè)參加實踐鍛煉和參與項目開發(fā)，學習先進的職業(yè)教育理念、教學方法、新知識和新技術，使教師的職業(yè)教育教學理念、課程開發(fā)能力、實踐教學能力等得到全面提高。3年內(nèi)培養(yǎng)2名專業(yè)帶頭人和10名骨干教師。2、雙師型教師隊伍建設建立和完善教師到企業(yè)實踐制度，要求專業(yè)教師每2年至少有2個月時間到IT企業(yè)進行專業(yè)實踐，熟悉項目開發(fā)過程，參與項目開發(fā)，搜集編寫項目開發(fā)教學案例。學校統(tǒng)籌規(guī)劃，加強校企雙方特別是系級單位的組織領導、檢查考核、過程監(jiān)督和過程管理，并將教師到企業(yè)實踐的情況作為教師職務聘任和考核的重要指標，同時，切實保障教師到企業(yè)實踐的經(jīng)費和相關待遇。組織專業(yè)教師到校內(nèi)實訓實驗學習，安排專業(yè)教師到企業(yè)掛職鍛煉；組織教師參加職業(yè)資格考試并獲得考評員、高級工或技師職業(yè)資格證書，招聘教師時優(yōu)先錄用有實際工作經(jīng)驗的企業(yè)技術人員，現(xiàn)有專業(yè)教師3年內(nèi)全部達到雙師素質，新教師在來校工作3年內(nèi)達到雙師素質要求。3、兼職教師隊伍建設建立一個5名以上由企業(yè)技術專家和軟件工程師組成的兼職教師人才資源庫。從中選聘2名以上企業(yè)技術專家和軟件工程師作為兼職教師，從事專業(yè)技能課教學，指導學生項目開發(fā)和頂崗實習。（五）實訓實驗室建設1、校內(nèi)實訓實驗室建設校內(nèi)現(xiàn)有1個軟件開發(fā)實訓機房，擁有計算機30臺?？梢赃M行本專業(yè)部分技能實訓，但由于數(shù)量較少，設備不齊全，遠不能滿足學生實訓和招生數(shù)量增長的需要。為此，擬與企業(yè)共同制訂實訓實驗室建設規(guī)劃，共同開發(fā)實訓項目，與銀川賽瑞格計算機科技有限公司合作，擴建JAVA軟件開發(fā)實訓實驗室，使之成為融教學、培訓和職業(yè)技能鑒定功能于一體、滿足學生實訓和面向IT行業(yè)開展培訓需要的校內(nèi)實訓實驗室。2、校外實訓基地建設加強與寧夏其他IT企業(yè)的合作，新建穩(wěn)定的校外實訓基地和就業(yè)基地，滿足學生頂崗實習和就業(yè)的需要。積極與其他企事業(yè)單位、技能鑒定中心等建立合作機制，實現(xiàn)師資、基地資源共享。3、實訓基地內(nèi)涵建設建立與完善校內(nèi)外實訓基地的管理與運行機制、實訓標準、考核標準及實習實訓質量保障體系；深化校企合作，建立長效合作機制；加大企業(yè)參與力度，校企雙方共同制訂校外頂崗實習管理制度，確定學校、企業(yè)、學生職責，明確實習內(nèi)容和考核辦法。（六）保障制度建設在校企合作機制、人才培養(yǎng)質量保障體系、人事分配制度改革等前提下，加強本專業(yè)的有關制度建設，保障人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。1、深化校企合作，完善企業(yè)全方位參與教育