《四季》教學(xué)實(shí)錄與評(píng)析教案設(shè)計(jì)（精編）

1、本word文檔 可編輯 可修改四季教學(xué)實(shí)錄與評(píng)析，教案設(shè)計(jì)四季這篇課文是山東版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第三單元中的一篇課文。本課通過(guò)圖文結(jié)合，以及聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)春夏秋冬，去了解四季的特點(diǎn)，去感受大自然的美。一、帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，初步感受四季的美我首先借助我們身邊的季節(jié)，做為本節(jié)課教學(xué)的起點(diǎn)，帶學(xué)生輕松愉快地來(lái)到課堂。同學(xué)們，什么季節(jié)已悄悄走進(jìn)我們的生活，來(lái)到我們身邊？學(xué)生馬上把小手都舉了起來(lái)大聲喊：秋天。你是從我們身邊哪兒發(fā)現(xiàn)的？有的同學(xué)向窗外望了望，把小手舉了起來(lái)：我發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉黃了，從樹(shù)上掉下來(lái)。接著又有的同學(xué)們說(shuō)：我發(fā)現(xiàn)天氣涼了；我發(fā)現(xiàn)小燕子飛到南方去；我發(fā)現(xiàn)我們穿的衣服多了，因?yàn)樘鞖饫淞?/p>

2、同學(xué)們好像一下子豁然開(kāi)朗，爭(zhēng)先恐后地說(shuō)著秋天大自然的景色。我趁熱打鐵：那一年中，除了秋季，還有那幾個(gè)季節(jié)？學(xué)生們喊著：春天、夏天、冬天。聽(tīng)著他們的喊聲，我及時(shí)地把春、夏、秋、冬板書(shū)在了黑板上，以便讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這四個(gè)生字。我接著問(wèn)：在你的眼里，春天、夏天、冬天，又是什么樣子的呢？學(xué)生們紛紛舉起小手說(shuō)著自己喜歡的季節(jié)，說(shuō)著各個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)。這時(shí)候的我，只要學(xué)生說(shuō)得有道理，一句話(huà)說(shuō)得完整清楚，便隨時(shí)把激勵(lì)的話(huà)語(yǔ)送給他們，以便提高學(xué)生發(fā)言的積極性。二、圖文結(jié)合，激情導(dǎo)入為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生初步了解課文內(nèi)容，我首先演示了本節(jié)課的四幅圖畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生觀察。大家看美不美？你覺(jué)得哪兒最美？我覺(jué)得雪孩子最美

3、，它的樣子很調(diào)皮。我覺(jué)得荷葉很美。小鳥(niǎo)很美美的圖畫(huà)吸引著同學(xué)，我接著激情導(dǎo)入課文。圖畫(huà)美，課文描寫(xiě)得更美，讓我們一起走進(jìn)四季這篇課文，去領(lǐng)略四季的美，去感受大自然的美。三、讀中學(xué)識(shí)字、讀中感悟美學(xué)生因?yàn)橛辛似匆舻膸兔Γ⑶揖邆淞艘欢ǖ淖R(shí)字經(jīng)驗(yàn)及方法，所以我讓學(xué)生借助自己喜歡的識(shí)字方法自由地朗讀課文，主動(dòng)認(rèn)字。讀后，我對(duì)同學(xué)們說(shuō)：讀了課文，你覺(jué)得哪個(gè)季節(jié)最美？把你認(rèn)為最美的季節(jié)，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？（跟隨學(xué)生喜歡的季節(jié)學(xué)習(xí)）、走進(jìn)春天一生站起來(lái)說(shuō)：我覺(jué)得春天寫(xiě)得美。那就讓我們跟隨他到‘春天’走走，去看看。其他同學(xué)馬上把小手指向了春天這一小節(jié)。一年級(jí)的學(xué)生較小，不會(huì)提問(wèn)，所以我首

4、先裝著不知道的樣子，向同學(xué)們請(qǐng)教了一個(gè)問(wèn)題：草芽是什么？學(xué)生思考后說(shuō)：剛剛發(fā)出的小芽。它是什么樣子？尖尖的。我接著引導(dǎo)學(xué)生在課文中學(xué)習(xí)這個(gè)詞語(yǔ)，了解這個(gè)詞，學(xué)會(huì)在今后運(yùn)用這個(gè)詞語(yǔ)。你能從圖畫(huà)上指給大家看看，’尖尖的‘是指小草的哪兒尖尖的？生到講臺(tái)前，指出了尖尖的地方。那你發(fā)現(xiàn)我們?cè)谏钪羞€有哪些物品也是尖尖的？學(xué)生馬上從生活中找到了：鉛筆尖尖的，刀尖尖的，月亮的兩頭尖尖的隨后我引導(dǎo)學(xué)生美讀課文，通過(guò)美讀感受春天的美。剛出土的小芽，用手去輕輕碰一下，會(huì)有什么樣的感覺(jué)？生回答說(shuō)：軟軟的、嫩嫩的那在朗讀時(shí)，你認(rèn)為該怎樣讀？慢慢讀；輕輕讀。那就讓我們帶著這種輕輕的感覺(jué)，來(lái)讀讀課

5、文。（指導(dǎo)學(xué)生朗讀）、走進(jìn)秋天我引導(dǎo)喜歡秋天的同學(xué)美美地讀秋天這一小節(jié)。誰(shuí)在向我們報(bào)告秋天的到來(lái)。谷穗。它是什么樣子？谷穗彎彎的。我把這個(gè)要求認(rèn)識(shí)的字板書(shū)在黑板上，讓學(xué)生一起讀了幾遍，接著問(wèn)：彎彎是什么樣子？大家一起學(xué)一學(xué)？（生做彎彎的動(dòng)作）你還發(fā)現(xiàn)什么是彎彎的？香蕉彎彎的；月亮彎彎的；小船彎彎的在這一小節(jié)中，你還覺(jué)得哪個(gè)詞語(yǔ)用得很有趣？鞠著躬我把這三個(gè)不好記的生字板書(shū)在了黑板上，并通過(guò)課件形象地演示，加深學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)識(shí)和理解。我裝著驚奇的樣子問(wèn)道：谷穗為什么像人一樣會(huì)鞠躬？生答道：它成熟了，壓彎了；風(fēng)一吹，它就彎腰我指著課件對(duì)學(xué)生說(shuō)：請(qǐng)同學(xué)們張開(kāi)想象的翅膀，飛到谷穗身邊，谷穗除了告訴我們秋

6、天到了，它還會(huì)說(shuō)些什么？我們成熟了，把我們帶回家吧；秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。是呀，豐收了，大家多高興，讓我們帶著喜悅的心情來(lái)讀讀，好嗎？、走進(jìn)夏天和冬天教師引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)了春、秋這兩個(gè)季節(jié)的基礎(chǔ)上，小組合作學(xué)習(xí)夏天和冬天，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。學(xué)習(xí)過(guò)后我問(wèn)：與同伴合作得愉快嗎？你在小組的共同學(xué)習(xí)下，了解了哪些新知識(shí)，認(rèn)識(shí)了哪些新的生字朋友，把他介紹給大家？我認(rèn)識(shí)了圓圓，我會(huì)用圓圓說(shuō)一句話(huà)，我知道了生活中有很多物體是圓的。我把圓圓板書(shū)在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)用這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。學(xué)生接著說(shuō)：荷葉告訴我們夏天到了，’葉‘字是由一個(gè)’口‘字和一個(gè)’十&

7、lsquo;字組成的。我鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)：用我們學(xué)過(guò)的字來(lái)認(rèn)識(shí)新字是一種很好的識(shí)字方法。一個(gè)小組的同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：我們覺(jué)得雪孩子很頑皮。板書(shū)頑皮你們能帶著頑皮的語(yǔ)氣讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？看著同學(xué)們的笑臉，我說(shuō)：大自然不僅給我們帶了了美，還給我們帶來(lái)了很多的樂(lè)趣，你覺(jué)得我們?cè)撛鯓幼觯繍?ài)護(hù)花草樹(shù)木；愛(ài)護(hù)小動(dòng)物；愛(ài)我們的大自然。四、借助圖畫(huà)，積累運(yùn)用本篇課文要求學(xué)生背誦下來(lái)，所以我根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，把圖畫(huà)展示在屏幕上，借助圖畫(huà)，讓學(xué)生積累。課件出示圖畫(huà)，我對(duì)同學(xué)們說(shuō)：同學(xué)們，這么美的景色，這么美的語(yǔ)言，我們把它存在小腦袋里好嗎？那就借助圖畫(huà)背一背，記一記。采用同桌說(shuō)悄悄話(huà)我背大家聽(tīng)等方法，檢查學(xué)生的背誦情

8、況。五、欣賞四季景色，培養(yǎng)創(chuàng)新能力我對(duì)同學(xué)說(shuō)：同學(xué)們，大自然給我們帶來(lái)的美，在我們生活中處處可見(jiàn)，下面老師就帶你們走進(jìn)美麗的大自然，把你發(fā)現(xiàn)的美，模仿課文也來(lái)編一首小詩(shī)，看看誰(shuí)能成為今天班上的小詩(shī)人?？春?，同學(xué)們舉起了小手，一首首美麗的小詩(shī)從孩子們天真的小腦袋里跑了出來(lái)：黃葉飄飄，它跳著舞蹈說(shuō)：我是秋天。黃葉飛來(lái)飛去地說(shuō)：我是秋天?；▋杭t紅，他笑著說(shuō)：我是春天。蘋(píng)果紅紅，他高興地說(shuō)：我是秋天。雪花飄飄，它快樂(lè)地說(shuō)：我是冬天。同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地說(shuō)著。下課鈴聲響了，同學(xué)們還沉浸在那成功的喜悅之中。所以我設(shè)計(jì)了這樣的課外延伸：同學(xué)們，你可以把你的作品帶回家，說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。也可以到大自然中走走，把你發(fā)現(xiàn)的美景畫(huà)下來(lái)，也可以把你的發(fā)現(xiàn)編成小詩(shī)寫(xiě)下來(lái)?！緦W(xué)校評(píng)語(yǔ)】、本節(jié)課聯(lián)系生活實(shí)際我們正處在的秋天，把同學(xué)們帶進(jìn)了四季這篇課文，親切而自然，使語(yǔ)文課堂走進(jìn)了生活。、本節(jié)課在教法上打破了以往低年級(jí)的教學(xué)方法。以往學(xué)習(xí)課文，采用的教學(xué)方法是孤立的認(rèn)識(shí)生字詞，再指導(dǎo)朗讀課文。本節(jié)課將生字詞隨同課文一起學(xué)習(xí)。在讀中識(shí)字，理解詞語(yǔ)，運(yùn)用詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話(huà)。在讀中