《夏夜多美》教學(xué)案例與反思教案設(shè)計（精編）

1、本word文檔 可編輯 可修改夏夜多美教學(xué)案例與反思，教案設(shè)計【教學(xué)設(shè)想】1、創(chuàng)設(shè)美的情境，激發(fā)主動學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生愿做學(xué)習(xí)的主人。2、以讀為主，體驗主動學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生會做學(xué)習(xí)的主人。3、增強合作意識，分享主動學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生樂做學(xué)習(xí)的主人?！灸繕?biāo)預(yù)設(shè)】1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2、有感情地朗讀課文，在對語言文字的細(xì)細(xì)品讀中感悟夏夜的景美，動物間的情更美?！菊n堂實錄】一、導(dǎo)入，營造美的竟境當(dāng)春姑娘的腳步悄悄走遠(yuǎn)時，夏天到了。夏夜，靜悄悄的?；▋核?，小草睡了，大樹也睡了感情誦讀閱讀材料夏夜，營造美的竟境。夏夜，喜歡嗎?喜歡就送給你們了。美美地讀吧!你覺得哪兒最美?是啊，夏夜的景

2、真是太美了。可你知道嗎，還有比夏夜的景更美的東西呢?它就藏在我們的課文里，讀夏夜多美?？纯凑l能從這篇課文里發(fā)現(xiàn)美。請大家認(rèn)真地讀課文。發(fā)現(xiàn)美的地方，你多讀幾遍，用心地體會一下，它美在哪兒。在美麗的小夜曲中，一首意境優(yōu)美的散文詩夏夜，讓學(xué)生恍如置身荷塘，置身美麗的夏夜，與小動物們親切對話，課堂變成了美麗的荷塘：鮮艷的荷花，碧綠的荷葉，青青的水草，美麗幽靜。二、品讀，感悟美的情感1、師：你覺得哪兒最美?讀出來大家聽聽。讓學(xué)生體驗語言美、心靈美。生：我覺得小螞蟻到家了。很美。師：讀一讀。生：小螞蟻到家了。(慢)師：你為什么覺得這句話很美?生(遲疑)：因為小螞蟻先是掉進了池塘，后來他到家了，所以心里很

3、高興。師：啊，小螞蟻心里高興，所以你也覺得高興，覺得很美，對嗎?生：我覺得這兒很美蜻蜓飛呀飛，飛過青青的假山，飛過綠綠的草坪，飛到一座花臺前。師：為什么你覺得這兒很美?生：因為假山是青青的，草坪綠綠的，風(fēng)景很美。生：我覺得這兒很美：啊，多美的夏夜啊!師：你讀得真棒，讀出了美。是啊，多美的夏夜呀!哪兒最美?為什么你會認(rèn)為這兒美?教師沒有做太多的講解，只讓學(xué)生在反復(fù)地朗讀中細(xì)細(xì)地感受與體會。2、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)表演：師：在一個美麗的夏夜，上演了一個美麗的故事：一只小螞蟻掉進了池塘里。嗚嗚師：你學(xué)得真像。來，請你扮演這只傷心的小螞蟻吧!到池塘里來。(生蹲在地上，嗚嗚地哭。)師：故事怎樣發(fā)展了?生：睡蓮

4、被吵醒了。師：請你來扮演這朵睡蓮吧!(請剛才發(fā)言的女生走到池塘中間，作出睡覺的姿勢。)情境表演：小螞蟻：嗚嗚睡蓮：(睜開眼睛)小螞蟻，你怎么了?小螞蟻：我掉進池塘，上不了岸了。師提示：睡蓮彎彎腰。睡蓮：快上來吧!小螞蟻：謝謝您，睡蓮姑姑。睡蓮：今晚就在這兒住下吧，你瞧，夏夜多美呀!小螞蟻：(搖搖頭)我得回家。要不，爸爸媽媽會著急的。師：你們演得真像。是啊，爸爸媽媽見不到小螞蟻回家，該多著急啊!這時生：(齊聲)蜻蜓!蜻蜓!師：啊，一只小蜻蜓也被吵醒了。誰來演呢?(指名扮演)小蜻蜓：睡蓮姑姑，有什么事嗎?睡蓮：小螞蟻想回家，可我沒辦法送他。蜻蜓：讓我來送他吧!睡蓮：天這么黑，你能行嗎?師：是啊，天

5、太黑了，見不到路怎么回家?生：有螢火蟲啊!我來當(dāng)螢火蟲!(指名扮演)螢火蟲：(飛來)我來給你們照亮。師生齊聲配詞：小螞蟻坐上飛機(略)小螞蟻到家了。學(xué)生爭先恐后地表演，語文課堂成了表演的舞臺，學(xué)習(xí)到了這兒達到了一個高潮。充分調(diào)動了學(xué)生的參與熱情。師：星星看見了，高興地眨著眼。他們?yōu)槭裁催@么高興?生：因為他們的思想很好。睡蓮的思想好，蜻蜓、螢火蟲的思想也好。他們幫小螞蟻回家了。師：你們高興嗎?眨眼試試。你猜，星星會說些什么?他們的心里，都是那樣的開心、快樂!原來，有人幫助自己，會很開心，很快樂;幫助別人，也會很開心，很快樂。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，對學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)與引導(dǎo)或許會收到潤物細(xì)無聲

6、的效果。讓我們帶著開心與快樂，一起來讀讀這些美麗的句子吧。3、讀了第一篇描寫夏夜景色文章，我們要說：夏夜多美!讀了這個美麗感人的故事，我們更要說：夏夜多美!讀貫穿課堂的始終。但每次的讀，要求不同，目的不同，層次也不同。初讀，尋找美;品讀，感悟情，朗讀，欣賞美。學(xué)生在讀中理解，讀中感悟，讀中積累。三、寫字指導(dǎo)這節(jié)課，我?guī)銈冃蕾p了如此美的夏夜。接下來，你們能否也帶我欣賞一下你們創(chuàng)造的美呢?展示臺1、寫兩個美麗的字他她。(觀察發(fā)現(xiàn)書寫展示)2、把你心中美麗的夏夜畫下來，旁邊寫上幾句話?！窘毯蠓此肌窟@篇課文有16個自然段，比較長，生字也比較多，我嘗試以讀為主，摒棄了過多的講解、生硬的說教，學(xué)生人人參

7、與，課堂活躍，效果不錯。一、創(chuàng)設(shè)情境，帶學(xué)生走進美麗的夏夜在美麗的小夜曲中，一首意境優(yōu)美的散文詩夏夜，讓學(xué)生恍如置身荷塘，置身美麗的夏夜，與小動物們親切對話，課堂變成了美麗的荷塘：鮮艷的荷花，碧綠的荷葉，青青的水草，美麗幽靜。二、以讀為主，知識能力同步發(fā)展40分鐘之內(nèi)，每個學(xué)生至少讀了五遍課文。讀中有議，讀后有評。讀貫穿課堂的始終。但每次的讀，要求不同，目的不同，層次也不同。初讀，尋找美;品讀，感悟情，朗讀，欣賞美。學(xué)生在讀中理解，讀中感悟，讀中積累。課文中的故事在學(xué)生頭腦中逐漸熟悉，整體感知明顯，一個個熱心幫助別人的美好形象在學(xué)生心靈中鮮活起來。三、情境表演，課堂氣氛活躍教學(xué)中嘗試了多種形式的讀，并在讀的過程中讓學(xué)生互讀互議互評，人人參與，學(xué)生感覺新鮮，沒有疲倦感，最后爭先恐后地表演，形成了學(xué)習(xí)高潮，語文課堂成了表演舞臺