學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成教育論文

1、學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成教育論文 一、要及時(shí)了解學(xué)生現(xiàn)狀，注意存在的問(wèn)題 輔導(dǎo)員（班主任）是最直接接觸本班學(xué)生的老師，從入學(xué)查閱學(xué)生檔案、學(xué)中對(duì)學(xué)生生活情況了解和幫助、學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的培養(yǎng)、推優(yōu)入黨、專升本教育、獎(jiǎng)助學(xué)金的評(píng)定、畢業(yè)的頂崗實(shí)習(xí)及工作的競(jìng)聘推薦等環(huán)節(jié)中起著重要作用。因此，高職院校應(yīng)加強(qiáng)輔導(dǎo)員（班主任）隊(duì)伍建設(shè)，要配備盡職盡責(zé)的優(yōu)秀人員。輔導(dǎo)員（班主任）要經(jīng)常深入到學(xué)生中去，對(duì)每個(gè)學(xué)生都要做到心中有數(shù)，做到個(gè)性化指導(dǎo)，要及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、消費(fèi)及交友習(xí)慣等，這些習(xí)慣或多或少存在一些問(wèn)題。如在學(xué)習(xí)方面，求知欲越來(lái)越淡漠，不注重學(xué)習(xí)方法的探索，作息不科學(xué)等；在紀(jì)律方面，自律和他律不能很

2、好地結(jié)合，自我約束能力差，思想和行為常常偏激；生活方面，承受挫折的能力較差，消費(fèi)盲目攀比，鋪張浪費(fèi)；交友方面，缺乏集體榮譽(yù)感，獨(dú)斷專行，拉幫結(jié)伙現(xiàn)象嚴(yán)重，并且不能很好地處理與異性同學(xué)的關(guān)系，早戀現(xiàn)象普遍。針對(duì)以上問(wèn)題，要及時(shí)糾正和幫助解決。 二、查找學(xué)生不良行為習(xí)慣形成的原因 學(xué)生不良行為習(xí)慣形成的原因多種多樣，它與該生所處的家庭背景、教育背景及社會(huì)風(fēng)氣等環(huán)境因素的影響密不可分。因此查找原因是正確解決這個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵。如學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣可能會(huì)受教師教學(xué)方法的影響，也可能受其他學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響，還可能受自身因素的影響。而學(xué)生在守紀(jì)、交友及上網(wǎng)等方面的習(xí)慣就直接受到朋友的影響，如果一個(gè)學(xué)生周圍有一群不

3、學(xué)無(wú)術(shù)的朋友，而要求這個(gè)學(xué)生做到嚴(yán)于律己，自然困難較大。而學(xué)生在生活、消費(fèi)等方面的不良行為受家庭、朋友影響較大，如單親家庭、困難家庭、殷實(shí)家庭及好友導(dǎo)向等因素都可能導(dǎo)致學(xué)生不良行為的出現(xiàn)。可見(jiàn)，我們要認(rèn)識(shí)到學(xué)生行為習(xí)慣形成的復(fù)雜性，才能因材施教，為養(yǎng)成教育奠定基礎(chǔ)。 三、全方位、多渠道進(jìn)行教育 （一）專業(yè)技能素質(zhì)教育。在專業(yè)技能素質(zhì)教育方面，高職院校要搞好實(shí)訓(xùn)基地（校內(nèi)、外）建設(shè)，建立校企合作、工學(xué)結(jié)合辦學(xué)模式，有條件的要建立類似醫(yī)學(xué)院校與附屬醫(yī)院緊密結(jié)合的辦學(xué)機(jī)制。（1）設(shè)置專業(yè)時(shí)應(yīng)由學(xué)院、行業(yè)和企業(yè)相關(guān)人員共同制訂；（2）課程設(shè)置應(yīng)按專業(yè)崗位要求來(lái)確定；（3）辦學(xué)資源上，學(xué)校應(yīng)建立校內(nèi)、外

4、學(xué)生實(shí)訓(xùn)基地，邀請(qǐng)行業(yè)、企業(yè)一線技術(shù)人員及負(fù)責(zé)人來(lái)校指導(dǎo)；（4）技能考核上，應(yīng)由學(xué)校和行業(yè)、企業(yè)共同制定技能綜合考核指標(biāo)；（5）進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)和科研課題研討時(shí)，要求學(xué)生針對(duì)崗位中的實(shí)際問(wèn)題，用工學(xué)結(jié)合模式去設(shè)計(jì)、思考和解決問(wèn)題。 （二）道德心理素質(zhì)及其他身心素質(zhì)教育。在道德心理素質(zhì)及其他身心素質(zhì)教育方面，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)校、教師、家庭及社會(huì)等方面的教育力量。學(xué)校方面，可以組織一些文明修身活動(dòng)，規(guī)范學(xué)生的衣食住行等行為習(xí)慣；還可以組織一些主題班會(huì)和各種有特色的班級(jí)活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的內(nèi)化教育。教師方面，要多采用現(xiàn)代教學(xué)方法與手段，如任務(wù)分解式、工學(xué)一體式、仿真實(shí)訓(xùn)式、頂崗實(shí)習(xí)式、啟發(fā)討論式、角色換位式、總結(jié)反思式及主題辯論式等，為學(xué)生提供較多的參與機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的參與興趣，最終在參與中獲得體驗(yàn)，學(xué)會(huì)選擇，學(xué)會(huì)評(píng)判，學(xué)會(huì)反思，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)，把教師所傳授的知