小學(xué)語文習(xí)作課程教學(xué)探討

1、小學(xué)語文習(xí)作課程教學(xué)探討 一、幫助孩子積累素材，別讓孩子的習(xí)作成為無本之木，無源之水 對(duì)于習(xí)作剛開始起步的三年級(jí)的孩子來說，先入為主的第一印象非常重要。萬事開頭難。只要我們?yōu)楹⒆訅|好習(xí)作的第一塊基石，相信孩子以后會(huì)愛上習(xí)作的。所以，第一次習(xí)作就一定要認(rèn)真精心地設(shè)計(jì)，牽著孩子邁好第一步。讓他們的自由自在地去發(fā)揮，可以寫長寫短，可以寫自己的事情，也可以寫別人的事情，可以寫小動(dòng)物、也可以寫植物，可以寫快樂的心情、也可以寫憂愁的情緒總的來說，什么都可以寫，孩子們想寫什么就寫什么。這樣一開頭，他們就會(huì)慢慢覺得寫作文不是一件大不了的事情，只要一提筆他們也會(huì)有想寫的話，也為以后的習(xí)作積累了多姿多彩的素材。以

2、后孩子的習(xí)作就不會(huì)成為無本之木，無源之水了。 二、讓孩子們走出四角的天空，讓自己融入大自然，融入生活 小學(xué)生要想寫好作文，就要和生活融為一體，走近大自然，走近生活并學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察，充分調(diào)動(dòng)感官的感受。學(xué)會(huì)用明亮的小眼睛去看、用伶俐的小耳朵去聽、用靈活的小手去摸等。要多親自去體驗(yàn)生活，觀察生活。通過各種活動(dòng)，多引導(dǎo)學(xué)生去觀察人物、景物、動(dòng)物等。孩子們的生活越豐富多彩，寫的作文就越真實(shí)、越鮮活。讓孩子們做個(gè)有心人，用自己的雙耳朵親自去聆聽大自然的聲音，去傾聽生活中的聲音。這樣寫下自己親自聽到的喜歡的聲音才會(huì)寫出最真實(shí)的感受。 三、習(xí)作課上多為孩子門創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情景，激發(fā)孩子習(xí)作的興趣 在習(xí)作課上多運(yùn)用

3、道具和多媒體也可以很好地幫助作文教學(xué)，起到事半功倍的效果。如在指導(dǎo)學(xué)生圍繞我熟悉的鳥這一主題進(jìn)行習(xí)作時(shí)，孩子們正回憶著各種鳥的外形，此時(shí)，利用多媒體課件出示生動(dòng)的燕子特寫視頻：小燕子飛到了我們的教室來和孩子們交朋友啦！瞧！他們快活地飛來了?？吹缴鷦?dòng)地多媒體視頻，孩子們的小眼睛會(huì)發(fā)亮；他們會(huì)把眼睛所觀察到的事物傳達(dá)給內(nèi)心，讓內(nèi)心去欣賞、去感受小燕子。接著，他們就會(huì)情不自禁地想和大家來分享自己看到的小燕子。此時(shí)，教師可以讓孩子們第一時(shí)間把自己想要表達(dá)的寫下來。當(dāng)然本次習(xí)作播放的多媒體視頻不僅僅是小燕子這一種小鳥，我還播放了一些事先搜集到的很多其他常見鳥類的視頻。讓孩子們選擇性地圍繞主題我熟悉的鳥來

4、寫。本次習(xí)作，很多孩子的作文大放異彩。 四、在修改中進(jìn)步，在評(píng)價(jià)中提升 由于剛進(jìn)入中段學(xué)習(xí)的孩子年齡還小我先教給學(xué)生修改的知識(shí)和方法。教師要讓學(xué)生明確修改的范圍和要求。先讓學(xué)生從作文整體，綜觀全篇入手。從整體過渡到細(xì)節(jié)，一是看中心，要看題目與內(nèi)容是否相符；二是看結(jié)構(gòu)，要看謀篇布局是否合理完整，層次是否清晰等；三是看材料，是否有利于突出文章的主題思想等。然后，落實(shí)到看語言是否通順簡潔、準(zhǔn)確生動(dòng)、妥貼得體等。最后修改細(xì)節(jié)處的錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等。改完過后，還要從細(xì)節(jié)回歸整體，再次欣賞并閱讀修改后的作文，感受修改后作文的提高。剛開始孩子們死搬硬套地用這些方法來修改作文，他們會(huì)覺得很困難、很不習(xí)慣，但持

5、之以恒，隨著修改的次數(shù)多了，他們慢慢地就把這些修改方法一點(diǎn)一點(diǎn)的掌握并能運(yùn)用自如了。 教孩子們?cè)u(píng)價(jià)自己和他人的習(xí)作是配合修改方法來評(píng)價(jià)的。評(píng)價(jià)多了，大多數(shù)孩子們都能夠恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)自己和他人的習(xí)作并在老師的原有批改層面上不斷地創(chuàng)新。如：你真是個(gè)會(huì)想像的孩子！你用了很多比喻、擬人的修辭手法，真棒！這兒的動(dòng)作描寫得生動(dòng)，我讀了有一種身臨其境的感覺。一篇文章都沒加標(biāo)點(diǎn)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)會(huì)生你的氣哦。你的作文進(jìn)步真大，繼續(xù)加油，成果一定屬于你！看到你漂亮的書寫是一種享受，作文也寫得如此精彩，我已經(jīng)被你的作文迷住了！個(gè)別語句還不夠通順，不要讓文字小河堵塞了，要讓他們暢通無阻地流動(dòng)起來哦！這些多種多樣、突發(fā)奇想的小評(píng)委筆下的評(píng)語，讓我受到感動(dòng)，讓我收獲到了喜悅與幸福。 五、總結(jié) 我采取以上措施讓孩子們擺脫了寫作文的畏懼心理，讓孩子們愛上了習(xí)