小學(xué)語文教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

1、小學(xué)語文教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí) 新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)?！闭n程改革將給教師搭建一個學(xué)習(xí)、探究、展示的平臺。如果教師再用老觀念去教授語文那無疑將扼殺課程改革那鮮活的生命力。教師必須在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動探究的精神使學(xué)生真正成為課堂的主體。那么怎樣在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的精神培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力呢我把研究的重點放在改變課堂教學(xué)上。下面我就在語文課堂教學(xué)改革方面的實踐談?wù)勛约旱淖龇ā?一、激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí) 語文教學(xué)活動，只有當(dāng)學(xué)生以極大的熱情投入到學(xué)習(xí)活動中，才可能碰撞出思想的火花，使課堂變得生動

2、、輕松起來。因此我們首先就要著力創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣。 （1）樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。在課堂上教師可以大膽讓學(xué)生進(jìn)行自由討論，發(fā)言交流，贊揚(yáng)學(xué)生一些獨特看法，讓學(xué)生真切的感受到學(xué)習(xí)是快樂的。如在只有一個地球的教學(xué)中，我讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，就“祖國是我們的家園，如何保護(hù)好我們這美麗的家園”進(jìn)行交流討論，談?wù)勛约旱挠^點及保護(hù)措施。于是學(xué)生通過多種渠道查閱搜集資料，做好充分的準(zhǔn)備，在課堂上，暢所欲言，這樣，學(xué)習(xí)的主動性自然產(chǎn)生。 （2）建立一個激勵評價機(jī)制來激發(fā)學(xué)生興趣。激勵性的評價，能給學(xué)生以幫助，給學(xué)生以鼓勵，給學(xué)生以信心。在課堂教學(xué)中，我始終堅持“

3、少一點指責(zé)，多一點贊賞”這原則，后進(jìn)生一主動回答問題，即使回答不夠完美，我會贊賞地說：“你勇氣真可佳，能大膽回答問題，雖然回答得不夠完美，但老師相信下次你會答的更好?！边@些激勵性評價創(chuàng)設(shè)了一種讓學(xué)生心理安全的教學(xué)氛圍。 二、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率 自主學(xué)習(xí)是新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)的一個方向，是新課程標(biāo)準(zhǔn)真正進(jìn)入課堂的一把標(biāo)尺。我們的課堂只有在教師精妙的引導(dǎo)下，有啟思有質(zhì)疑并在合作交流中完成知識的內(nèi)化，才會促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，其學(xué)習(xí)能力也許會百倍的提高。 （1）讓學(xué)生學(xué)會自主預(yù)習(xí)。學(xué)生通過預(yù)習(xí)，了解了課文內(nèi)容，掃除了閱讀障礙，才能更好地參與到教學(xué)中來，為下步的自主參與、自主質(zhì)疑奠定基礎(chǔ)。教師通

4、過對預(yù)習(xí)的檢查還可以發(fā)現(xiàn)閱讀中存在的問題，了解課文的難易之處，提煉精講的內(nèi)容，避免教學(xué)的盲目性，從而教得更活。 （2）讓學(xué)生學(xué)會自主質(zhì)疑。在課堂教學(xué)中，我喜歡引導(dǎo)學(xué)生從題目質(zhì)疑入手，如將相和一文中，先讓學(xué)生讀課題，接著，面對課題，自己心中有什么疑問，或想從文中了解到什么。此時，學(xué)生便會大膽的質(zhì)疑，如：a、“將”是誰？b、“相”又是誰？c、將、相為什么要和好？d、之前，將相為什么不和？這樣增強(qiáng)了學(xué)生的求知欲，產(chǎn)生了興趣，讓學(xué)生進(jìn)入了“我要學(xué)”。 （3）開展豐富多彩的活動，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的動力。語文教學(xué)應(yīng)創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生活動的機(jī)會，以活動增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情。如晏子使楚一課的教學(xué)中，教師可開展以下活動：

5、 a、找出“楚王侮辱晏子，晏子機(jī)智反駁”的相關(guān)段落，用自己喜歡的方式讀文章；b、找伙伴分角色朗讀自己喜歡的段落；c、讓學(xué)生上臺表演楚王三次侮辱晏子，晏子反駁的情景。學(xué)生們興致盎然，忘我的投入到角色中去，這樣，楚王與晏子的個性形象毫無聲息的烙在學(xué)生的心中。 三、教會學(xué)生探究和創(chuàng)新，讓學(xué)生善于學(xué)習(xí) 教會學(xué)生“善學(xué)”，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的更進(jìn)一步。著力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，就要讓學(xué)生在“愿學(xué)”與“會學(xué)”的基礎(chǔ)上，發(fā)展學(xué)生自主探究和創(chuàng)新能力。 （1）扎實構(gòu)建學(xué)生探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教師幫助學(xué)生扎實地構(gòu)建起探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)的前提條件，它包括積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，較持久的學(xué)習(xí)注意力、堅韌的毅

6、力、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法作充分的調(diào)查研究，在弄清學(xué)生的基本情況后有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)幫助。 （2）精心組織和指導(dǎo)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)過程。教師要指導(dǎo)學(xué)生探究方法，引導(dǎo)學(xué)生課外獨立地預(yù)習(xí)課文，查閱有關(guān)資料，了解有關(guān)時代背景，劃出重點詞句，初步感知課文內(nèi)容；要指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中獨立地閱讀思考，每個人的所悟暫時保密，當(dāng)學(xué)生都各有所悟，問題不能獨立解決，有些該注意的問題而未引起注意時，組織學(xué)生討論交流，然后歸納小結(jié)。 （3）要注意激勵學(xué)生的創(chuàng)新思維。在指導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)過程中，教師要細(xì)心激發(fā)、培養(yǎng)、呵護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新精神，教給學(xué)生創(chuàng)新思維的方法，如順向思想與逆向思維法，發(fā)散思維與聚集思維法，聯(lián)想、類比思維與求異思維法等，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，異想天開，勇于標(biāo)新立異，從而使學(xué)生的探究學(xué)習(xí)落到實處，收到實效。 總之，新課程下的語文教學(xué)，要以我們要以培養(yǎng)學(xué)