小學(xué)數(shù)學(xué)新課堂的創(chuàng)設(shè)探索

1、小學(xué)數(shù)學(xué)新課堂的創(chuàng)設(shè)探索 數(shù)學(xué)是一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科?？v觀世界，古往今來，數(shù)學(xué)無處不在，如：購物、打電話、就連簡單的做飯里都包含有數(shù)學(xué)。學(xué)好了數(shù)學(xué)可以用它來解決生活中的許許多多的實際問題。小學(xué)數(shù)學(xué)新課堂需要教師明確教與學(xué)的關(guān)系，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們自己主動參與到學(xué)習(xí)中來，以形成高效的、輕松愉快地教學(xué)課堂。 當(dāng)前許多教師在教與學(xué)的關(guān)系上，主要以教師傳授為主，采取填鴨式、注入式的方法，反映在數(shù)學(xué)教學(xué)中則是重灌輕導(dǎo)、重講輕練，強(qiáng)調(diào)一致性，忽視學(xué)生個性發(fā)展，造成學(xué)生被動學(xué)習(xí)，對數(shù)學(xué)學(xué)科缺乏興趣，甚至苦學(xué)、厭學(xué)，對雙基的掌握和能力的培養(yǎng)更無法談及。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，學(xué)生是以探究為本的學(xué)習(xí)

2、。教師應(yīng)反主為客，把學(xué)生這些“客人”的積極性調(diào)動起來，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)條件，讓學(xué)生在融洽的氛圍中，自主、快樂的學(xué)習(xí)更多的技能，真正成為課堂的主人。只有通過教師運(yùn)用多變的手段，精心設(shè)計、創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)情境，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，自覺自主地學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效益，才能走進(jìn)高效的數(shù)學(xué)課堂。我認(rèn)為可以從以下幾個方面去考慮： 一、創(chuàng)設(shè)寬松、陽光的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人 教學(xué)是教師教和學(xué)生學(xué)的雙邊活動，因此創(chuàng)設(shè)和諧的師生關(guān)系，能最大限度地提高教學(xué)效果。在教學(xué)中我非常重視師生人格上的平等，發(fā)揚(yáng)學(xué)問中的自由和組織管理上的民主（如在分組教學(xué)中大膽讓小組長自己主持對學(xué)習(xí)的討論），力爭體現(xiàn)

3、學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生認(rèn)識到自己就是學(xué)習(xí)的主人，從而自覺、自主地學(xué)習(xí)。我在教學(xué)20以內(nèi)的進(jìn)位加法（9加幾）時，首先讓他們小組自由討論如何算出結(jié)果；再交流計算方法，他們小小的腦袋想出了很多方法（有數(shù)數(shù)法、有擺小棒法、有掰手指法、有手指腳趾并用法）；最后我再小結(jié)。雖然他們有的方法并不算簡便，但孩子們主動地參與了探究，以自己是學(xué)習(xí)的主人的身份參與學(xué)習(xí)活動，體驗到了其中的快樂。 二、創(chuàng)設(shè)濃厚的趣味情境，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)之樂 興趣是最好的教師。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中如何引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)的向往，具有良好的興趣和動機(jī)，并獲得快樂和享受，歷來是我們數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中所孜孜以求的。然而興趣和動機(jī)有賴于外界事物的新

4、穎性、獨特性來引起，小學(xué)生尤其如此。多媒體計算機(jī)可以產(chǎn)生出一種新的圖文聲色并茂的、感染力強(qiáng)的人機(jī)交互方式，而且可以立即反饋。這種交互方式對于數(shù)學(xué)教學(xué)過程具有重要意義，它能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，因而形成學(xué)習(xí)動機(jī)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣主旨在于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生積極主動地探求知識。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如果把數(shù)學(xué)知識放在一個主動、活潑的情境中去學(xué)習(xí)，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而利用計算機(jī)教學(xué)不僅可展示優(yōu)美的圖像、動聽的音樂，有趣的動畫，而且改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，調(diào)節(jié)了課堂氣氛，有利于創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 當(dāng)然，在教學(xué)中適當(dāng)

5、采用游戲的方式，學(xué)生十分歡迎，興趣更濃，教學(xué)效果也更好。如在低年級教學(xué)中用開火車、開房門、找朋友、奪紅旗、放鞭炮等游戲，使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中學(xué)到了數(shù)學(xué)知識。如二年級數(shù)學(xué)“表內(nèi)乘法”的教學(xué)時，我讓12名同學(xué)站到前面，問“假如你是教練，你打算怎樣給這12名同學(xué)列隊”，讓小組派出代表來現(xiàn)場操作，孩子們的興趣一下子提上來了，游戲完成后再寫出不同的乘法算式。牢牢地抓住了學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使他們在不知不覺中輕松地掌握了新知識。 三、創(chuàng)設(shè)公平競爭的情境，讓學(xué)生獲得進(jìn)取之樂 “好勝心”是每個兒童的天性。在教學(xué)中充分激發(fā)學(xué)生的“好勝心”，對激發(fā)學(xué)習(xí)興趣也不失為一種好方法。同桌相互比，小

6、組競賽，全班搶答等多種形式地互動活動讓學(xué)生的個性得到充分的發(fā)展。這樣，學(xué)生便在緊張、刺激的學(xué)習(xí)中獲得成功，體驗到了進(jìn)取之樂。如：在口算時，看誰算得又快又準(zhǔn)確；在回答問題時實行搶答，看誰最先回答出來；在進(jìn)行簡便運(yùn)算時，看誰的方法最簡便；在解答難度較大的題時，看誰最先解答出來；此外還可在每期適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行一次數(shù)學(xué)競賽。有很長一段時間里，我為孩子們的計算能力而苦惱，很多辦法都試過，如：題海戰(zhàn)術(shù)、死記硬背戰(zhàn)術(shù)、家長輔導(dǎo)戰(zhàn)術(shù)收效甚微。我經(jīng)過多次摸索，發(fā)現(xiàn)每天課前進(jìn)行少量的搶答練習(xí)，刺激他們主動地參與心算，還很大程度上提高了學(xué)生的計算能力，為以后的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。 四、創(chuàng)設(shè)形式多樣的教學(xué)情境，讓學(xué)生感到

7、學(xué)數(shù)學(xué)之樂 在教學(xué)中教師可適當(dāng)采用多種教學(xué)方法，如兒歌、謎語、游戲、故事、實驗、實踐、競賽等，充分運(yùn)用掛圖、錄音、錄像、多媒體等教學(xué)手段，營造課堂氛圍。 如教學(xué)辨認(rèn)方向一課，通過讓同學(xué)們先親自觀察實踐，提出太陽為什么東升西落？太陽是怎樣升起來的？東、西、南、北是以什么為標(biāo)準(zhǔn)的？然后在課堂上以游戲方式讓學(xué)生介紹，教師對學(xué)生介紹完后，多進(jìn)行一些尊重、鼓勵啟發(fā)性的評價語言；最后，教師再利用錄音、錄像、多媒體讓學(xué)生再次觀察方向過程，激活學(xué)生思維，為新課講解順利的鋪設(shè)了一座橋梁，這既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又讓大家學(xué)到了知識，更發(fā)揮了自身的主體作用。 作為一名教師，與其讓學(xué)生們生搬硬套，費(fèi)力不討好，不如讓我們真正的走進(jìn)屬于學(xué)生的課堂，給孩