對提高初三年級教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)建議

1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評與關(guān)注！ 對提高初三年級教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)建議一、努力提高課堂教學(xué)效益。課堂是教學(xué)的主陣地，也是學(xué)生獲取知識、提高學(xué)習(xí)成績的主戰(zhàn)場。因此我們要準(zhǔn)確定位課堂，全面落實(shí)“三維目標(biāo)”，向課堂40分鐘要效益。1.努力提高復(fù)習(xí)課的有效性。提高復(fù)習(xí)課的有效性，首先要抓好集體備課，可以說，教學(xué)質(zhì)量高的學(xué)校都是在備課環(huán)節(jié)狠下功夫的，實(shí)行集體備課是落實(shí)有效備課的根本途徑，在復(fù)習(xí)備考工作上尤其重要。學(xué)校要加大集體備課的管理力度，使集體備課規(guī)范化、制度化。集體備課要做到“三定”“四選”“五備”，即定集體備課時(shí)間、定集體備課內(nèi)容、定中心發(fā)言人（每個(gè)章節(jié)復(fù)習(xí)前，備課組內(nèi)要確定中心發(fā)言人

2、，對本章復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)，資料使用等，先提出個(gè)人處理意見，然后其他組員進(jìn)行補(bǔ)充，最后形成一致意見）；“四選”即選課堂典型例題、選課堂訓(xùn)練題、選課后鞏固題、選單元測試題；“五備”即備課標(biāo)、備教材、備考點(diǎn)、備學(xué)法、備落實(shí)。提倡集體備課下的二次備課。復(fù)習(xí)課教學(xué)要堅(jiān)持“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量、低耗時(shí)、高效益”的原則，提倡老師游題海（大量占有資料，選出適合學(xué)生實(shí)際的內(nèi)容加以訓(xùn)練），學(xué)生駕輕舟，（存在問題：不加選擇地大量布置課后練習(xí)，卻不重視批改反饋。不但大家都累，而且效果很差）真正做到精選、精練、精講、精評。從近年命題的變化趨勢來看，對考生的觀察、類比、歸納、猜想、聯(lián)想、想象、判斷、探究等思維能力及創(chuàng)新能力的要求

3、越來越高。因此，在復(fù)習(xí)中要精心篩選習(xí)題，充分挖掘所選例題的教學(xué)功能（克服題海戰(zhàn)術(shù)的辦法），最大限度地調(diào)動學(xué)生的思維積極性，盡可能地觸及學(xué)生思維的“最近發(fā)展區(qū)”，拉長知識鏈的教學(xué)，充分呈現(xiàn)例題教學(xué)的思維過程，利用“一題多解”來開闊學(xué)生的視野，利用“一題多變”來培養(yǎng)學(xué)生的綜合解題能力，利用“題組訓(xùn)練”“多解歸一”來強(qiáng)化學(xué)生對解題規(guī)律的掌握。只有這樣，才能達(dá)到提高質(zhì)量減輕負(fù)擔(dān)的目的。盡管每年可能都會出現(xiàn)一些題型新穎的客觀題，但都離不開課本上的通性通法。研究每一章節(jié)的典型習(xí)題，都會發(fā)現(xiàn)這些習(xí)題奧妙無窮，只有加強(qiáng)對這些習(xí)題的復(fù)習(xí)、研究，才能提高對“基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法”的靈活運(yùn)用。2.合理安排教

4、材過關(guān)與專題復(fù)習(xí)的時(shí)間（實(shí)行“禁補(bǔ)”措施以及兩考合一后的時(shí)間安排）。從這幾年的考試情況來看，不管試題形式如何變化，但都離不開課本這個(gè)源（09年各學(xué)科出自課本的比例。各學(xué)科試題中完全取材于課本的不少于20%，語文、數(shù)學(xué)、化學(xué)接近30%，立足課本，注重基礎(chǔ)，考查基本概念，常規(guī)計(jì)算，基本圖形識別能力和基本操作能力等教材所著重要求的基礎(chǔ)內(nèi)容，在試卷中隨處可見）。因此，要降低重心，回歸基礎(chǔ)。對每門學(xué)科最基礎(chǔ)的知識和技能，要強(qiáng)調(diào)的是“回歸”，越是基礎(chǔ)的越是重要的，從這幾年考生答題情況看，能夠拉開差距的地方恰恰是基礎(chǔ)知識的疑點(diǎn)和盲點(diǎn)，越是基礎(chǔ)的知識就越有區(qū)分度，要走出越是基礎(chǔ)的知識就越容易出差錯(cuò)的怪圈。因此

5、，要保證師生有足夠的時(shí)間來疏理、歸納、總結(jié)教材知識，力求大部分學(xué)生對每節(jié)課所復(fù)習(xí)的內(nèi)容盡可能的一次過關(guān)，力求少產(chǎn)生“夾生飯”（因?yàn)榻a(bǔ)后沒有更多的時(shí)間回過頭來處理這些夾生飯），對于教材要充分挖掘知識間的橫向了解和縱向溝通，從而使各章節(jié)、各單元知識點(diǎn)由點(diǎn)到線、由線到面、由面到拓展，構(gòu)建知識框架，形成知識體系，結(jié)成知識網(wǎng)絡(luò)，生成知識樹干，便于學(xué)生掌握知識間的內(nèi)在了解和規(guī)律，明確復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和疑點(diǎn)，避免機(jī)械重復(fù)。同時(shí)在做好教材梳理總結(jié)的基礎(chǔ)上，也要通過一定量的專題復(fù)習(xí)，進(jìn)一步梳理學(xué)生所學(xué)知識，運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，實(shí)現(xiàn)知識向能力的飛躍，使知識真正轉(zhuǎn)化為學(xué)生的解題能力。3.狠抓有效的訓(xùn)練。訓(xùn)練是實(shí)施

6、有效教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力的有效途徑。在備考階段，練習(xí)和檢測會占去學(xué)生相當(dāng)多的時(shí)間，如果練習(xí)的頻率不當(dāng)、試題的質(zhì)量不高、考試的信度不夠或者評價(jià)不及時(shí)、矯正不到位，都會使效果打折扣，甚至勞而無功。因此要做到：訓(xùn)練有針對性。老師要注意收集研究備考信息，善于選題，確保訓(xùn)練材料的質(zhì)量。要努力做到“訓(xùn)練前抓選題，訓(xùn)練中抓細(xì)節(jié)，訓(xùn)練后抓總結(jié)”。要用好自己編的題，精選現(xiàn)成的題，提倡自編題，以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高訓(xùn)練的有效性。訓(xùn)練中針對不同學(xué)生采取“薄弱學(xué)科保中低檔分、優(yōu)勢學(xué)科爭取奪高分”的提高總分戰(zhàn)略。資料有校本性。提倡復(fù)習(xí)資料的校本化，老師要立足本班的學(xué)情，優(yōu)化精選練習(xí)題，學(xué)生所做的練習(xí)題

7、目、所使用的復(fù)習(xí)資料應(yīng)該是本校任課老師和學(xué)科組的研究成果。（3）密度有科學(xué)性。要控制訓(xùn)練的周期和節(jié)奏。題海戰(zhàn)術(shù)、頻繁地考只會使學(xué)生越練越累、越練越死。只有邊學(xué)邊練、邊練邊悟、節(jié)奏適宜，才會取得訓(xùn)練效果。訓(xùn)練的目的是要發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正。目前，很多學(xué)生做題時(shí)只注意數(shù)量，不注意質(zhì)量；只注重做題的結(jié)果，不注重做題的過程和解題的總結(jié)，導(dǎo)致能力提高不快，這與老師對待訓(xùn)練的認(rèn)識和態(tài)度有關(guān)。要對練習(xí)和考試中出現(xiàn)的差錯(cuò)及時(shí)糾正，及時(shí)小結(jié)，對多次反復(fù)出現(xiàn)的問題要有意識的加強(qiáng)訓(xùn)練。每一次考試后，要將大多數(shù)學(xué)生錯(cuò)的試題抄在備課本上（老師也應(yīng)該準(zhǔn)備學(xué)生易錯(cuò)題集），對錯(cuò)的原因作出詳細(xì)的分析，找到錯(cuò)的根源，按時(shí)間、類別整

8、理，每隔一段時(shí)間進(jìn)行一次復(fù)習(xí)總結(jié)，看看哪些問題已經(jīng)解決，哪些問題還經(jīng)常在考試中出現(xiàn)，從而在復(fù)習(xí)中通過專項(xiàng)訓(xùn)練、變式訓(xùn)練、補(bǔ)償訓(xùn)練、反復(fù)訓(xùn)練等方式及時(shí)矯正到位。以上針對復(fù)習(xí)課說了這么多，重點(diǎn)是談對復(fù)習(xí)資料的正確使用來提高復(fù)習(xí)的有效性。用幾句話來概括：“選題要精細(xì)、密度要適中，時(shí)機(jī)要恰當(dāng)，反饋要及時(shí)”。4.建立“培優(yōu)幫困”工作的長效機(jī)制（結(jié)合09年）。培優(yōu)幫困是全面提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，尖子生在學(xué)生群體中的模范帶頭作用及其社會影響力巨大，而后進(jìn)生是提高學(xué)校整體教學(xué)成績的潛力所在。因此，“培優(yōu)幫困”工作是教學(xué)工作的一個(gè)重點(diǎn)。我們要求各校在“培優(yōu)幫困”方面必須予以高度重視，要制定詳細(xì)方案，做到“五個(gè)

9、落實(shí)”：人員落實(shí)、內(nèi)容落實(shí)、場地落實(shí)、時(shí)間落實(shí)、效果落實(shí)。培優(yōu)主要是重視他們的課外指導(dǎo)與方法點(diǎn)撥，分段布置任務(wù)，定期抽查，培養(yǎng)他們獨(dú)立鉆研的習(xí)慣和積極向上的心態(tài)。對于學(xué)困生，要本著轉(zhuǎn)變一個(gè)學(xué)困生與培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)等生同樣重要甚至比培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)等生更為重要的宗旨，幫困的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)心態(tài)上、學(xué)習(xí)習(xí)慣上、學(xué)習(xí)方法上，多激勵、多鼓勵、多表揚(yáng)。要關(guān)注臨界生的培養(yǎng)，鼓勵這部分學(xué)生樹立拼搏意識，幫助他們突破重圍，實(shí)現(xiàn)跨越。盡全力“培養(yǎng)一批學(xué)優(yōu)生，提高一批邊緣生，轉(zhuǎn)變一批學(xué)困生”。5.狠抓薄弱學(xué)科建設(shè)。薄弱學(xué)科是制約各?？荚囌w水平提高的瓶頸因素，也是影響學(xué)生全面發(fā)展的主要癥結(jié)。但初中學(xué)校因校情不同，薄弱學(xué)科的科目也不

10、同。因此，各校要從提高畢業(yè)升學(xué)考試整體水平、關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展的角度出發(fā)，高度重視薄弱學(xué)科建設(shè)工作，精心研究提高薄弱學(xué)科質(zhì)量的有效策略和方法，通過建立學(xué)科交流制度、培養(yǎng)重點(diǎn)學(xué)科教師，在各方面給薄弱學(xué)科適當(dāng)傾斜等措施，切實(shí)把薄弱學(xué)科建設(shè)工作放在心上，抓在手上，落實(shí)在行動上。薄弱學(xué)科科任教師要從學(xué)情、教情、個(gè)人素養(yǎng)等方面認(rèn)真分析本學(xué)科質(zhì)量不高的成因，找準(zhǔn)癥結(jié)，抓住要害，集中精力，重點(diǎn)突破，切實(shí)提高學(xué)科教學(xué)成績，力爭扭轉(zhuǎn)本學(xué)科薄弱后進(jìn)局面。二、加強(qiáng)學(xué)生身心健康教育和考試能力的培養(yǎng)。畢業(yè)升學(xué)考試是學(xué)生知識與能力的展示，也是身體與心理的較量。因此各校要狠抓學(xué)生管理，千方百計(jì)啟動學(xué)生的自信心理系統(tǒng)，幫助學(xué)生

11、樹立“知識改變命運(yùn)，自信走向成功，現(xiàn)在決定未來”的必勝信念。1、加強(qiáng)學(xué)生身心健康教育做到“四個(gè)抓好”。（1）抓好理想教育工作。初三畢業(yè)生即將面臨著人生的第一次選擇高中教育、職業(yè)教育或是到社會就業(yè)。面對著人生中如此重大的選擇，家長、學(xué)生無一例外會有不小的壓力，特別是對于升學(xué)無望的一批學(xué)生，失落感、挫折感不言而喻。這批學(xué)生要么是消沉，要么是逆反破罐子破摔。這在很大程度上會影響班級的整體穩(wěn)定、妨礙班級復(fù)習(xí)迎考。因此要針對學(xué)生的實(shí)際，不間斷、分層次地開展一些有針對性的學(xué)生理想教育、形勢教育活動。比如對于就業(yè)競爭激烈的問題，初中生沒有社會經(jīng)驗(yàn)，對社會競爭的理解僅僅是停留在家長老師的說教中?？梢越M織學(xué)生通

12、過報(bào)刊網(wǎng)絡(luò)搜集有關(guān)未來就業(yè)趨勢資料，通過班會課讓學(xué)生交流信息，展開討論。在交流討論的過程中讓學(xué)生認(rèn)識現(xiàn)代社會的競爭會愈來愈激烈,社會的進(jìn)步對人才的要求會越來越高。我國總體在二十一世紀(jì)前五十年的就業(yè)壓力會非常大，未來的社會分配會朝著高學(xué)歷高報(bào)酬的方向發(fā)展，普及高中教育將會是社會發(fā)展的必然。有知識懂技術(shù)的高級技術(shù)工人，也將越來越成為社會急需的人才（也就是說不管你將來干什么都需要文化知識）。通過這類親身的參與、討論，讓學(xué)生感同身受，激勵學(xué)生現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)，迎接將來的社會選擇。（2）抓好思想動員工作。進(jìn)入初三，要組織好動員會，突出“新起點(diǎn)、新挑戰(zhàn)、新高度、新希望”，讓學(xué)生了解學(xué)校的備考目標(biāo)、備考方案、備

13、考策略、學(xué)校的管理制度等。整個(gè)初三年級，要分階段開展同一主題不同形式的動員活動，確保學(xué)生飽滿的精神和斗志。（3）抓好年級紀(jì)律工作?！凹訌?qiáng)紀(jì)律性革命無不勝”，越是關(guān)鍵時(shí)刻越要強(qiáng)調(diào)紀(jì)律的重要性。要制定嚴(yán)格的初三管理?xiàng)l例，下發(fā)給各家長，取得家長的支持。（4）抓好家校了解工作。要做好與家長的聯(lián)手教育工作，定期召開家長會，要對家長進(jìn)行一些家庭教育培訓(xùn)活動，讓家長懂得如何配合學(xué)校做好學(xué)生的家庭教育；家長會要做到有目的性、針對性、激勵性，要讓家長參加每一次家長會，都有“捧著希望之心來，帶著必勝之情回”的感受。通過四個(gè)抓好，真正增強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)考試的能力和心理承受能力。2、加強(qiáng)學(xué)生考試能力培養(yǎng)處理好三個(gè)關(guān)系?？?/p>

14、試能力的培養(yǎng)要貫穿在整個(gè)初三備考階段。考試能力是學(xué)生必備的基本素質(zhì)，在復(fù)習(xí)備考過程中，我們要從審題、時(shí)間分配、解題步驟、語言表述、卷面書寫及復(fù)查等各個(gè)環(huán)節(jié)加強(qiáng)指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握一定的應(yīng)試技巧。平時(shí)考試中要教育學(xué)生處理好三個(gè)關(guān)系：(1)審題和答題的關(guān)系。審題是答題的第一步，大部分考生在考試時(shí)是“快審題，慢答題”，或者是還沒有把題意審清楚就憑感覺匆匆答題，生怕時(shí)間不夠，急于求成，結(jié)果答了一半或者已經(jīng)答完了才發(fā)現(xiàn)答錯(cuò)了。因此在平時(shí)訓(xùn)練中，一定要告誡學(xué)生牢記“慢審題，快答題”，要舍得在審題上花時(shí)間。審清題目的訣竅就是多讀題，要讓學(xué)生養(yǎng)成動筆答題前反復(fù)研讀試題提供的條件、設(shè)問指向的習(xí)慣。 (2)“會做”

15、與“得分”的關(guān)系。將解題思路轉(zhuǎn)化為得分點(diǎn)，要靠準(zhǔn)確、完整的推理和精確、嚴(yán)密的計(jì)算或表述，要指導(dǎo)學(xué)生盡量克服卷面上大量出現(xiàn)“會而不對”“對而不全”的情況，以達(dá)到會要得滿分，即使一知半解也要多得分的目的。要引導(dǎo)學(xué)生多研究近三年的中考試題，研究答案與題目的對應(yīng)關(guān)系，要把答案復(fù)原到材料中去，著重研究答案是如何形成的，其目的就是培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范答題的良好習(xí)慣，要答對，還要答全，得滿分。(3)“求快”與“求準(zhǔn)”的關(guān)系。在題量大、時(shí)間緊的情況下，“準(zhǔn)”字尤為重要，只有“準(zhǔn)”才能得分，只有“準(zhǔn)”才可不必考慮再花時(shí)間檢查，而“快”是平時(shí)訓(xùn)練的結(jié)果，不是考場上所能解決的問題，一味求快只能落得錯(cuò)誤百出。所以，要在會審題

16、、會做題的基礎(chǔ)上“求快”。三、積極探索建立新的考核評價(jià)機(jī)制，調(diào)動教師教學(xué)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。各校要落實(shí)人本管理理念，關(guān)注教師需求，關(guān)心教師生活，滿腔熱情地為教師排憂解難，同時(shí)要出臺相關(guān)規(guī)章制度，切實(shí)保障初三科任教師的基本權(quán)利，落實(shí)初三科任教師的福利待遇，加大對初三科任教師的獎勵扶持力度，尤其是對于那些教學(xué)能力強(qiáng)、教學(xué)成績突出的教師，要高看一眼，厚愛三分，最大限度地調(diào)動教師的教學(xué)熱情，使他們能夠全身心地投入到復(fù)習(xí)備考中。同時(shí)要結(jié)合各自實(shí)際，精心修訂完善教學(xué)質(zhì)量獎懲辦法，按照“利益分享、榮辱共擔(dān)”的原則，建立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與科任教師同獎同罰的獎懲機(jī)制，實(shí)行同學(xué)科、同班級捆綁考核，逐步加大團(tuán)體成績的

17、考核權(quán)重，改變中考備考單打獨(dú)斗的被動局面，培養(yǎng)教師休戚與共、合力攻堅(jiān)、協(xié)同作戰(zhàn)的質(zhì)量意識和團(tuán)隊(duì)精神。要本著重心下移、服務(wù)前移的原則，嚴(yán)格落實(shí)教研員、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、科任教師包校、包級、包班、包學(xué)生的工作責(zé)任制，層層分解質(zhì)量目標(biāo)，級級落實(shí)工作責(zé)任。四、切實(shí)加強(qiáng)中考備考工作的宏觀調(diào)控。1、城區(qū)、縣要完善管理機(jī)構(gòu)。要認(rèn)真、客觀、理性地分析本城區(qū)、縣近幾年各學(xué)校的教育教學(xué)工作現(xiàn)狀，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，分析問題產(chǎn)生的原因，尋找解決問題的突破口。各職能部門要明確責(zé)任，各負(fù)其責(zé)，通力合作。要根據(jù)學(xué)校的現(xiàn)狀，給他們提出發(fā)展性目標(biāo)，促成他們制定工作措施，并加強(qiáng)檢查指導(dǎo)。很多城區(qū)、縣對中考結(jié)果給予很重的獎勵（柳南區(qū)280萬，魚峰區(qū)94萬，柳北區(qū)190萬，城中區(qū)70萬），這是好的，但也要加強(qiáng)過程監(jiān)控。2、學(xué)校要做好動態(tài)管理。中考備考工作是一個(gè)發(fā)展的、動態(tài)的過程，既定的復(fù)習(xí)計(jì)劃不是一成不變的，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)經(jīng)常深入課堂（進(jìn)得了課堂，評得出名堂）、深入學(xué)生，了解備考工作進(jìn)展情況，