探討幼師生生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)

1、探討幼師生生活化的數(shù)學(xué)教學(xué) 近年來(lái)，隨著國(guó)家教育事業(yè)的不斷發(fā)展，幼兒教育顯得越來(lái)越重要了。幼兒師范類院校數(shù)學(xué)教育專業(yè)的學(xué)生是未來(lái)的幼師，承載著教育祖國(guó)未來(lái)?xiàng)澚旱闹厝?，是培育祖?guó)花朵的園丁，是未來(lái)我國(guó)幼兒教育事業(yè)發(fā)展的中堅(jiān)力量。但是，目前幼兒師范類院校數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)狀并不樂(lè)觀，存在著不少問(wèn)題。其中，最重要的問(wèn)題就是教學(xué)與實(shí)際相脫節(jié)。在教學(xué)中，沒(méi)有將理論與實(shí)際有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，造成學(xué)生的應(yīng)用能力和實(shí)踐能力不強(qiáng)。幼師生生活化教學(xué)數(shù)學(xué)教育幼兒師范類院校的教育中，數(shù)學(xué)占有十分重要的地位。提高幼兒師范類院校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，不僅可以提高學(xué)生的應(yīng)用能力，還能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)聯(lián)系生活，注重培養(yǎng)幼師生的

2、應(yīng)用能力，善于從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，并靈活地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，以便未來(lái)更好地進(jìn)行幼兒教學(xué)。 一、幼兒師范學(xué)生的現(xiàn)狀 1.學(xué)生基礎(chǔ)較差 幼兒師范院校的學(xué)生，普遍都存在基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的現(xiàn)象。他們之所以會(huì)選擇幼兒師范院校，有一個(gè)原因就是因?yàn)樽约旱幕A(chǔ)知識(shí)較差，成績(jī)不太好，無(wú)法進(jìn)入更高的學(xué)府進(jìn)行深造。而數(shù)學(xué)又是一門邏輯性強(qiáng)、抽象性高的學(xué)科，對(duì)于這些學(xué)生而言，學(xué)起來(lái)不免有些吃力，難以接受這些高難度的數(shù)學(xué)知識(shí)。而且很多學(xué)生選擇幼兒師范院校也是無(wú)奈之舉，所以很多學(xué)生都表現(xiàn)出了逆反心理。他們認(rèn)為，選擇了幼兒師范，也就無(wú)所謂再繼續(xù)學(xué)習(xí)了，反正成績(jī)也不好，也就懶得學(xué)習(xí)了，倒不如在學(xué)校里盡情地?fù)]霍青春。這些學(xué)生一旦遇到挫

3、折，其意志就很容易消沉。他們的自尊心比較強(qiáng)，常常會(huì)覺(jué)得與其他本科生相比，感到很自卑，而且覺(jué)得自己沒(méi)什么出息，也沒(méi)有什么前途可言，很容易產(chǎn)生消極心理，對(duì)學(xué)習(xí)失去信心。 2.忽視了實(shí)踐教學(xué) 目前，師范類院校最普遍、最大的問(wèn)題就是學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力較差。也就是說(shuō)，學(xué)生的授課能力較差。最主要的問(wèn)題是學(xué)生實(shí)操技能差、實(shí)際教學(xué)過(guò)程中遇到突發(fā)情況無(wú)法迅速的解決等。而這些問(wèn)題的又是因?yàn)槭裁丛蚨斐傻哪?？主要還是由于部分師范類高校的教育理念陳舊，教學(xué)方法落后。眾多師范類高校的教師仍然是片面的追求傳授給學(xué)生理論知識(shí)，而忽視了對(duì)學(xué)生講課能力的培養(yǎng)。教師在講臺(tái)上講得滔滔不絕，卻沒(méi)有提供給學(xué)生這樣的講課機(jī)會(huì)，學(xué)校也沒(méi)

4、有為學(xué)生提供這樣一個(gè)平臺(tái)，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐能力的訓(xùn)練。因此，很多學(xué)生得不到鍛煉的機(jī)會(huì)。 二、數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的作用 1.開拓學(xué)生的視野 數(shù)學(xué)知識(shí)是淵博的，要想真正地提高師范生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，僅靠課堂上的那點(diǎn)時(shí)間是絕對(duì)不夠的，學(xué)生必須要在生活中培養(yǎng)自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。生活化教學(xué)，不但可以豐富學(xué)生的知識(shí)面，還能夠增長(zhǎng)學(xué)生的見識(shí)，開拓學(xué)生的視野，真正地讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)的博大精深。 2.有效激發(fā)學(xué)生的興趣 興趣是最好的教師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。培養(yǎng)學(xué)生的興趣對(duì)于學(xué)好數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)非常重要。一旦學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，帶著強(qiáng)烈的熱情去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，那么數(shù)學(xué)教學(xué)一定能起到事半功倍的效果。教師可以在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

5、中把握好對(duì)學(xué)生情緒的調(diào)動(dòng)，適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一種生活情景。實(shí)踐證明，巧妙設(shè)置情境是提高學(xué)生興趣的一個(gè)有效方式。而且，貼近生活的情景更容易得到學(xué)生的情感共鳴。此外，導(dǎo)入教學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)非常重要。然而這一環(huán)節(jié)卻常常被數(shù)學(xué)教師所忽視，他們認(rèn)為導(dǎo)入教學(xué)是沒(méi)必要的，只需把課堂時(shí)間利用好，盡量在課堂上教授完課本的內(nèi)容，完成教學(xué)目標(biāo)即可。這種想法是非常錯(cuò)誤的，我們通過(guò)一個(gè)有效的導(dǎo)課環(huán)節(jié)就能夠大大提高學(xué)生的積極性，從而提高整堂課的教學(xué)效率。總而言之，教師要想盡一切辦法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以情導(dǎo)學(xué)，形成良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的求知欲。 三、幼師生生活化教學(xué)的應(yīng)用 1.數(shù)學(xué)教學(xué)和社會(huì)生活緊密聯(lián)系 數(shù)學(xué)是源于生活，服務(wù)于

6、生活的。正因?yàn)槿绱?，?shù)學(xué)的教學(xué)應(yīng)充分結(jié)合生活實(shí)際。教師要積極地挖掘生活中的教學(xué)材料，引導(dǎo)學(xué)生熟練地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。所以，教師要打破傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活，積極地開展課外活動(dòng)，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用。在實(shí)際教學(xué)中，可以把平時(shí)生活中常見的現(xiàn)象引入到數(shù)學(xué)教學(xué)中，既可以幫助學(xué)生更好的接受和掌握，又能夠提高學(xué)生的應(yīng)用能力。幼兒師范院校的學(xué)生在中學(xué)的學(xué)習(xí)階段，成績(jī)大多不理想，在班級(jí)里的表現(xiàn)也不突出。所以，長(zhǎng)期以來(lái)都不受到教師的重視，在學(xué)校也處于亞關(guān)懷狀態(tài)。當(dāng)他們選擇進(jìn)入幼兒師范院校后，需要的是教師和同學(xué)的關(guān)懷，所以教師一定要給予學(xué)生十分的關(guān)心，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)，掌握他們的

7、心理變動(dòng)，了解他們的需求。在課堂上，要加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，課堂是屬于學(xué)生的，學(xué)生才是教學(xué)的主體，教師要把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上充分的表現(xiàn)自己。課后也要多和學(xué)生交流，傾聽學(xué)生的心聲，根據(jù)學(xué)生的需要來(lái)調(diào)整授課方案，盡量滿足學(xué)生的需求。 2.創(chuàng)設(shè)生活案例 利用生活中常見的典型案例來(lái)進(jìn)行教學(xué)，很容易激發(fā)學(xué)生的求知欲，引起學(xué)生的共鳴，也能讓學(xué)生明白，原來(lái)生活中處處都有數(shù)學(xué)，進(jìn)而學(xué)會(huì)留意生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在小細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題。形成良好的數(shù)學(xué)習(xí)慣，學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去看問(wèn)題。教師可以向?qū)W生提出各種各樣的生活小問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和探索，學(xué)生要發(fā)散思維，積極思考，勇于探求更廣闊的數(shù)學(xué)世界。數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)是

8、每位學(xué)生所必須具備的，只有提高了數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，才能幫助學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題，真正發(fā)揮數(shù)學(xué)的作用。教師要從生活中隨處可見的事物來(lái)入手，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。將那些抽象的理論變成具象的實(shí)物，便于學(xué)生更好地理解和掌握，而且在這樣的教學(xué)中，還能夠提高學(xué)生的應(yīng)用能力，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)。在教學(xué)中，教師應(yīng)多多列舉生活中的實(shí)際案例，提高學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 3.重視實(shí)踐教學(xué) 要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到鍛煉實(shí)踐操作能力的必要性和重要性，要讓他們明白，作為師范類院校的學(xué)生，不僅要掌握充分的理論知識(shí)，更要具有經(jīng)驗(yàn)豐富的實(shí)操能力。在教師授課的時(shí)候，學(xué)生不僅僅要聽懂教師所講的知識(shí)，還應(yīng)時(shí)刻觀察教師授課時(shí)所采用的各種方法，自己進(jìn)行歸納和總結(jié)，做好筆記。還要經(jīng)常與教師進(jìn)行溝通和交流，向教師“取經(jīng)”，要變被動(dòng)的接受知識(shí)為主動(dòng)的探索學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生自己講課，體驗(yàn)授課的過(guò)程。如果學(xué)生在授課過(guò)程中遇到有同學(xué)提出的問(wèn)題自己不會(huì)解答時(shí)，一定不要慌張，可以和同學(xué)相互討論，也可以在課后去搜集資料尋找答案，這樣的一個(gè)過(guò)程其實(shí)也是一次難得的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，既培養(yǎng)了學(xué)生的講課能力，又豐富了學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)