新課改下的中學英語課堂管理

1、新課改下的中學英語課堂管理 1、中學英語課堂管理中存在的問題分析 中學英語課堂管理工作與學生的課堂問題行為有著密切的聯(lián)系。中學英語教師的課堂管理任務(wù)就是對課堂問題行為進行規(guī)范。那些發(fā)生在課堂之上，與課堂日常規(guī)范不相符合，不利于中學英語課堂秩序的合理化，也不利于中學英語教學效率的提高的行為。這樣的課堂問題行為對于學生的身心發(fā)展以及中學英語課堂整體效率具有不良影響。受到相關(guān)教育研究者思想的啟迪以及筆者的實踐經(jīng)驗的影響，筆者將學生的課堂問題行為分為兩大類。第一是外向性的問題，就是那些學生做出的對課堂活動具有明確破壞性的行為。比如說學生在課堂上進行爭吵與推撞等行為，在座位上竊竊私語、擅自換座位、與他人

2、傳紙條等等。學生那些利用不良語言對教師進行頂撞的行為也是外向性行為的構(gòu)成。第二是內(nèi)向性行為，這些行為屬于不易覺察的那一種，這些行為對于課堂教學活動不會造成直接的影響。這些內(nèi)向性的行為雖然沒有直接影響到他人的學習，卻會對整體的教學效果以及學生的學習效率造成影響，對于學生的個性發(fā)展也有不利影響。比如說課堂中學生出現(xiàn)發(fā)呆走神的問題，在課堂在看其它學科或者與學習無關(guān)的書。作業(yè)中出現(xiàn)亂寫亂畫現(xiàn)象等等。這樣的課堂行為對于中學英語課堂管理有效性的提高有阻礙作用。 2、新課改下中學英語課堂有效管理的方法分析 中學英語課堂中，還存在許多課堂問題行為，對于中學英語課堂的有序進行不利。作為一名中學英語教師，加強中學

3、英語課堂管理是其重要職責。下面，筆者就新課改下中學英語課堂有效管理方法進行分析： 2.1加強課堂管理目標的制定與課堂設(shè)計的優(yōu)化新課改要求中學英語教學要對學生為中心，以學生的全面發(fā)展為目標。課堂管理活動中，學生不僅是管理的對象，也是管理的主人。傳統(tǒng)的中學英語課堂教學中，一些教師將自己作為教學的主體，沒有認識到學生在學習活動中的主人翁地位，引導學生對自己進行絕對的服從。在教育發(fā)展的新背景之下，教師要引導學生提高自己對于課堂的認識，學會在學習活動中進行反思，認識到英語往右的應(yīng)用性，使自己的教學方法得到發(fā)揮。學生的學習興趣是其學習的最好教師，中學英語教學活動的開展需要對學生的學習興趣作為重要支柱。因此

4、，在中學英語課堂管理中，教師要加強學生主動性的調(diào)動，樹立起正確的中學英語課堂管理目標。在中學英語教學中，教師要利用正確的鼓勵方法，在言語與行為上對學生進行管理，使學生的學習自信心得到建立。教師要加強中學英語課堂管理目標的制定，利用教學任務(wù)的完成推動中學英語課堂管理效率的提高。教師要引導學生在中學英語課堂上開展體驗活動與實踐活動，使學生參與到中學英語學習中來，認識到英語語言的交際功能。 2.2以良好的互動式教學激發(fā)學生興趣中學生的學習壓力是非常大的，就像2013年的大學畢業(yè)季堪稱史上最難畢業(yè)季，這種說法不無道理。近年來國家就業(yè)形勢非常嚴峻，中學生雖然沒有直接面對就業(yè)壓力，但其家長、老師們卻無形之

5、中將壓力融入學生的學習生活中。這直接導致中學生機械性的學習，沒有空閑時間和意愿去進行深入的研究。提倡老師們進行互動式教學，就是為了借此打破學生群體受壓制的精神和心態(tài)，激發(fā)學生們的學習積極性。在具體的落實上，要充分考慮學生群體的心理特征和對高考特有的惶恐、畏懼、憂慮心理，通過開導和講解教學策略的轉(zhuǎn)變來化解學生們的疑慮。 2.3利用師生關(guān)系的建立創(chuàng)設(shè)課堂氛圍 課堂氛圍是中學英語課堂管理工作中的內(nèi)在促進因素。在中學英語教學管理中，教師要始終堅持以人為本的教學管理思想，從學生的角度出發(fā)，創(chuàng)造也有利于教學課堂管理效率提高的輕松與民主的教學氛圍。在和諧與平等的教學氛圍之下，學生對英語語言以及英語國家的文化

6、會有更為深刻的認識，在豐富的教學活動中，學生會對英語學習產(chǎn)生情感依賴。所以，教師要認識到教學氛圍的重要性，將民主與集中進行結(jié)合，既要在中學英語課堂管理工作中進行民主交流與溝通，也要樹立起自己的威信。在中學英語課堂中，教師要利用師生互動活動來豐富課堂活動的形式，使學生在課堂上就英語學習與自己多多交流。在課下，教師要利用學生感興趣的話題進行交流，為學生的學習與生活提出一些具有建設(shè)性的意見。在這樣的基礎(chǔ)上，學生會認可教師的朋友地位，與學生進行更為深入的交流。在良好的師生關(guān)系的基礎(chǔ)之上，和諧平等的課堂氛圍會得以建立，中學英語課堂效性提高。 2.4吸收高效課堂管理經(jīng)驗，更新教材內(nèi)容 在我國已經(jīng)建立起來的高效課堂中，老師們提倡對教材進行趣味性設(shè)計和跳躍性解讀來滿足學生的獵奇心理，激發(fā)學生的思維活躍度。這一點需要教師在深入了解學生的學習規(guī)律，了解中學生群體的心理特點的基礎(chǔ)上進行課堂創(chuàng)意。在當前很多教輔資料都不夠科學，教輔市場整體比較混亂的情況下，選擇一款好的教輔教材也是非常重要的。在一些成績比較突出的重點中學里，比如省級、國家級中學，流行自編教材，深入結(jié)合教師的執(zhí)教經(jīng)驗進行英語教學。這一點也是中學英語教師可以嘗試的。 3、結(jié)語 綜上所述，新課程改革的深入，使得中學英語課堂有效性成為教師管理的重要內(nèi)容。筆