語文蘇教版三年級下冊花瓣飄香教案設(shè)計

1、花瓣飄香（第二課時）教材分析花瓣飄香是一篇洋溢著濃濃親情的課文，情節(jié)簡單，但情真意切。 課文主要寫一個小女孩給生病的媽媽送花瓣的事， 表現(xiàn)出她是一個懂事的孩子。設(shè)計理念本課教學(xué)設(shè)計旨在以情感為主線， 讓學(xué)生在質(zhì)樸、 簡單的語言文字中通過創(chuàng)設(shè)情境、質(zhì)疑、朗讀、感悟，體會人物的情感世界，同時受到感染。此外，我還注重課堂的開放性，讓學(xué)生自主思考，自由表達(dá)，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，充分發(fā)展學(xué)生的個性。學(xué)情分析這篇文章飽含了小女孩對媽媽的純真之愛，對三年級的學(xué)生來說，這種情感的體驗他們能夠感受到。因此，我決定“以情動生” 。教學(xué)目標(biāo)1、能正確流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文，積淀語感。2、認(rèn)識

2、并感受小女孩的懂事，從小女孩的身上受到啟迪，學(xué)會做一個懂事的孩子。教學(xué)重難點1、通過充分的朗讀，體會小女孩真摯、純樸的親情。2、啟發(fā)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞，感悟人物的內(nèi)心世界，表達(dá)人物美好情感。教學(xué)準(zhǔn)備1、一束月季花。2、多媒體課件。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境1、師：同學(xué)們，瞧，老師給你們帶來了什么？（展示一束月季花）2、學(xué)生觀察月季花。 （從顏色、形狀、味道）3、師：看來，同學(xué)們非常喜歡月季花，有一個小女孩也和你們一樣，她就是花瓣飄香故事中的主人公。這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這篇課文。4、板書課題。5、齊讀課題。6、復(fù)習(xí)：回顧這篇文章主要寫了一件什么事？（小女孩摘花瓣送媽媽）二、讀中質(zhì)疑1、 過渡：下面，我們

3、就走進小女孩，去分享她的故事。2、學(xué)生以自己喜歡的方式讀課文的第2 自然段，思考：小女孩是怎樣摘花的？3、同桌交流合作，用“”劃出描寫小女孩摘花時動作的詞語。4、指名說。 （課件出示“俯在花前，小心地摘、雙手捧著，飛快地跑”）5、師：從這些詞語中，你覺得小女孩是怎樣的一個人？（ 1）指名說。 （愛惜花）（ 2）師：你能通過讀表達(dá)出來嗎？（ 3）生齊讀第2 自然段。6、學(xué)生表演小女孩摘花瓣的情景。7、學(xué)生互評，教師評價。8、過渡：“小女孩摘了花瓣之后，飛快地穿過田野，跑遠(yuǎn)了當(dāng)你讀到這里的時候，你產(chǎn)生過什么疑問嗎？生質(zhì)疑。 （她為什么只摘花瓣呢？）9、師：作者也和我們產(chǎn)生了同樣的疑問。于是第二天，

4、當(dāng)作者再次見到小女孩的時候，就叫住了她。10、請學(xué)生自由讀第35 自然段，思考：小女孩為什么只摘花瓣呢？（ 1）指名答。 （“舍不得” ，再次體現(xiàn)了小女孩愛花。 ）（ 2）男女生賽讀。（ 3）師：為什么小女孩說這話的時候會不好意思的低著頭？（ 4）指名說。 （因為小女孩知道自己摘別人的花是不對的。 ）（ 5）師：還可以從哪兒看出來，小女孩知道摘花瓣是不對的？（ “不知所措、惶恐” 等詞語）（ 6）師：你能讀出她的惶恐和緊張嗎？（ 7）指名讀。齊讀。三、讀中感悟1、 學(xué)生默讀第69 自然段， 思考： 小女孩知道自己的行為不對，為什么她仍然要這么做呢？2、小組合作交流。3、小組派代表回答。課件出示

5、一：小女孩說： “媽媽生病了，我摘片花瓣送給她?；ò昝先ハ窠q布一樣，聞起來有淡淡的清香，媽媽會高興的。 ”學(xué)生交流，說說聽到小女孩這番話后的感受。（師小結(jié)： 原來小女孩摘花瓣是為了安慰病中的媽媽， 讓媽媽摸一摸，聞一聞，讓媽媽的心情好起來，病也快快好起來，多么有孝心的孩子呀！ ）指導(dǎo)朗讀。指名讀。女生齊讀。創(chuàng)設(shè)情境：你曾經(jīng)為你的媽媽做過些什么嗎？學(xué)生交流，師小結(jié)。課件出示二： “爸爸在南沙當(dāng)解放軍。他常常來信叫我聽媽媽的話，不要惹媽媽生氣。 ”小女孩眼眶里閃動著淚花。教師介紹南沙群島的地理位置。 （它位于祖國領(lǐng)土的最南端,有中國的“南大門”之稱。 ）師：聽了這段話，你又有什么感受？（指名說）

6、師：南沙離我們這兒很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，小女孩是多么想念自己的爸爸呀，她知道只有聽媽媽的話，讓媽媽高興才能讓爸爸放心。指導(dǎo)朗讀。指名讀。男生齊讀。4、聽了小女駭?shù)闹v述，你覺得她又是一個怎樣的人？（懂事）5、師生分角色朗讀。6、男女生分角色朗讀。四、讀中悟情1、過渡：小女孩所作的這一切不僅溫暖了媽媽的心，也深深地感動了 “我”，所以：“第二天早晨”。（師范讀最后一段）2、師：你們能夠體會到作者為什么會這么做嗎？（ 1）指名說。（ 2）師小結(jié)。3、學(xué)到這兒，你想對小女孩說些什么呢？（ 1）學(xué)生暢所欲言。（ 2）教師引導(dǎo)：小女孩手里捧著的不僅僅是一片花瓣，還是一顆孝順?gòu)寢尩男模?一片濃濃的親情； 媽媽聞到的也不僅僅是月季花的香味，而是孩子的一片孝心！一份真情！4、師：讓我們再次用深情地朗讀來體會“花瓣飄香” 。5、齊讀最后一段。6、口語訓(xùn)練：如果你是作者，送花時會對小女孩說些什么？作者的母親看見了月季花又會說什么？（學(xué)生交流）五、升華情感1、這節(jié)課我們認(rèn)識了一個可愛懂事的小女孩，并且被她深深地打動。她用一片花瓣表達(dá)了她的情，她的愛。這一片小小的花瓣，帶給媽媽一片溫馨，帶給我們一片感動；同學(xué)們，雖然我們的手中沒有花瓣，但是我們每個人的心中都有一片花瓣。希望你們能用孝心，讓爸爸媽媽每天都能聞到淡淡的芳香。2、現(xiàn)