新課程理念下的物理練習題設計

1、新課程理念下的物理練習題設計 摘 要：一個好的習題，應該具有生命力，能夠體現(xiàn)新課程的理念，能夠訓練學生的思維，能夠為實現(xiàn)新課程服務，切忌那種脫離實際的純“思辨游戲”式的題目。本文從幾個思維角度出發(fā)，就物理習題的設計選擇方面做一些探討。 關鍵詞：物理教學；練習題設計；物理現(xiàn)象 一、物理習題應從生活中來，到社會中去 生活中的物理現(xiàn)象妙趣橫生，從身邊熟悉的生活現(xiàn)象中去探究并認識物理規(guī)律，讓學生體會到物理現(xiàn)象在生活與生產中的實際應用，這不僅可以增加學生學習的興趣，而且還可以培養(yǎng)學生良好的思維習慣和科學探究的能力。物理習題應該注重與日常生活和社會的相互關聯(lián)和相互作用，將學生學習到的物理知識及科學研究方法

2、與社會實踐及其應用結合起來，讓學生在學習物理及技術應用的同時，更多地體會物理學的發(fā)展對人類社會的影響，更深入地認識科學、技術與社會的關系。 例1：海南島夏日的天氣真奇妙：每當烈日當空，地面溫度急劇上升，人們普遍感到酷熱難忍。傍晚前后，常會有一場不小的陣雨，下雨時到雨停后的一段時間，人們感覺空氣濕熱。但過一陣，特別是一陣風吹過之后，大地和空氣便清涼了，人們也感到?jīng)鏊?。請你根?jù)學過的物理知識指出其中包含的至少兩種物理現(xiàn)象和原因。 例2：司機酒后駕駛容易發(fā)生事故，在汽車上安裝安全氣囊可以在發(fā)生交通事故時對司機有一定的保護作用。為測定安全氣囊的可靠性，在一次測試試驗中，讓汽車以速度u撞到豎直墻壁上，

3、碰撞后汽車在極短的時間內停止，沒有反彈。高速攝影機的記錄顯示，汽車撞墻后氣囊立即充氣膨脹，模擬司機（用橡膠皮制作的司機模型）沖向氣囊?guī)酌刖屯Ｖ惯\動，模擬司機沖向氣囊的頭部和胸部的質量約為n千克，與氣囊的接觸面積約為s平方米，設模擬司機與氣囊之間的作用力為f牛的力，試估算模擬司機的頭部和胸部所受的沖擊壓強的平均值，思考如何減小沖擊壓強而更好地保護司機？ 例1語言親切自然，散發(fā)著濃郁的鄉(xiāng)土氣息；情景描述生動，使人仿佛身臨其境。這道題突出了物理學的人文特色。例2關注了物理學的技術應用所帶來的社會問題，培養(yǎng)學生的社會參與意識和對社會負責任的態(tài)度，讓學生在應用物理知識解決問題的同時學會珍惜生命。 二、物

4、理習題應注重學科滲透，關注科技發(fā)展 當前世界科學技術發(fā)展的趨勢是自然科學的各個分支正加速橫向聯(lián)系，學科之間相互交錯和滲透，各學科的最新成就互為利用的范圍日益擴大，物理習題體現(xiàn)科學技術發(fā)展的時代性和學科間的滲透性，有利于學生形成統(tǒng)一的自然觀，有利于解決人類面臨的一些跨學科問題，如環(huán)境、能源等問題。 例3：2004年11月舉行的上海國際工業(yè)博覽會上，一輛轎車引起在場人士的注意，這是國產氫燃料電池車，其采用的電池是上海神力科技有限公司設計和制造的，該燃料電池的耗氫量是轎車每行駛100km的路程時，耗氫量為1.42升，而一般轎車則要耗氫量為68升。試問：您會選擇哪一種轎車，理由是什么？從環(huán)境的角度你如

5、何解釋？ 例3展現(xiàn)了最新科技動態(tài)，能使學生產生振興中華的使命感和責任感以及將科學服務于人類的意識，學會理性思考，為社會的可持續(xù)發(fā)展做貢獻。 三、物理習題要滲透物理學史 有位科學家曾經(jīng)說過：“科學只能給我們知識，而歷史卻能給我們智慧?！痹谖锢韺W發(fā)展的歷史過程中，有物理學家的成功和失敗，歡樂和痛苦，更充滿著他們探索自然界奧妙的無窮智慧，要讓學生體驗科學家不畏艱苦、勇于探索和創(chuàng)新的精神。 例4：帕斯卡在研究液體壓強的大小與液體的深度有關的實驗時，一次又一次的失敗，曾多次受到他人的取笑，但他不畏艱苦，多次實驗，最后終于實驗成功。（用投影機放此碟片，讓學生觀看，了解實驗過程。） 例4剖析科學家的研究過程

6、和方法，培養(yǎng)學生積極參與、樂于探究、勇于實驗、勤于思考的能力，認識實驗在物理學中的地位和作用，讓學生能獨立完成一些物理實驗，嘗試根據(jù)實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)得出結論，對實驗結果進行解釋和描述，嘗試分析假設與實驗結果間的差異，發(fā)現(xiàn)新的問題，改進探究方案，并寫出實驗探究報告。 四、物理習題的展現(xiàn)形式多樣化 多媒體展示的材料一般具有圖文并茂的形象性，可以超越時間和空間，把各種互不相干的事物有機地交織組合在一起，更具有逼真性。適當?shù)匕研畔⒓夹g的應用滲透到習題中，既有利于學生學習物理知識和技能，又有利于培養(yǎng)學生收集、處理和傳遞信息的能力。 例5：錄像展示“神五”從酒泉航天發(fā)射場升空的整個過程，并通過資料了解有關“神五”的一系列有關物理知識。（1）為什么要在發(fā)射架下設各大水池？你看到的白煙是什么現(xiàn)象呢？（2）點火發(fā)射時，火箭的推力有多大？（3）飛船的運行周期和速度是多少？ 像例5這樣的習題，創(chuàng)設了特定的情境，使學生除了學到科學知識外，還能感受時代的脈搏，保持積極向上的精神狀態(tài)。 總之，物理習題不應該是單純的物理問題，也不能單純地追求書呆子式的問題解答，應該具有很強的開放性和包容性，能夠啟迪學生的思維，激起他