骨干教師個人年度工作計(jì)劃

1、編號：時(shí)間：2021年3月19日骨干教師個人年度工作計(jì)劃 骨干教師個人年度工作計(jì)劃 一些關(guān)于骨干教師個人年度工作計(jì)劃的文章，是我為大家整理的，分享給大家，希望對大家有所幫助! 骨干教師個人年度工作計(jì)劃 一、培訓(xùn)對象 走在新課改前沿，熱愛教育教學(xué)事業(yè)，有強(qiáng)烈責(zé)任心，參與實(shí)驗(yàn)課題研究的鎮(zhèn)級骨干教師、校級骨干教師和優(yōu)秀青年教師。 二、培訓(xùn)范圍 根據(jù)學(xué)校骨干教師的自身特點(diǎn)，有目的地選擇專題培訓(xùn)，掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)、師德標(biāo)準(zhǔn)和各學(xué)科教材的能力、教育教學(xué)能力、研究和創(chuàng)新的能力。從任課教師的各個學(xué)科出發(fā)，發(fā)揮自己的教學(xué)風(fēng)格和個性。 三、培訓(xùn)目標(biāo) 1、通過骨干教師的培訓(xùn)，進(jìn)一步加深師德規(guī)范的真情實(shí)感，進(jìn)一步強(qiáng)化專

2、業(yè)思想、調(diào)整師德規(guī)范，進(jìn)一步掌握學(xué)科的教材教法，提高教育教學(xué)的實(shí)際操作能力。 2、加大骨干教師培訓(xùn)力度，扎實(shí)地通過開展聽課、評課、議課及各種類型的培訓(xùn)，幫助骨干教師提升教育教學(xué)理念，發(fā)揮骨干教師的示范帶頭作用，努力在我鎮(zhèn)造就一批德才兼?zhèn)涞拿麕煛?四、培訓(xùn)分工 骨干教師的培訓(xùn)分為集中培訓(xùn)、自培和崗位實(shí)踐。集中培訓(xùn)由鎮(zhèn)教研室負(fù)責(zé);崗位實(shí)踐由學(xué)校負(fù)責(zé)，各校校長是直接的組織者，由鎮(zhèn)教研室提供相應(yīng)的指導(dǎo);自培要求教師翻看教育教學(xué)書刊，做自學(xué)筆記，負(fù)責(zé)人是骨干教師本身。 五、培訓(xùn)內(nèi)容 (一)專題學(xué)習(xí)內(nèi)容 1、師德修養(yǎng); 2、素質(zhì)教育理論; 3、教育教學(xué)方法; 4、教育教學(xué)課例; 5、研究型教師的發(fā)展; 6

3、、觀摩課的研究。 (二)教育教學(xué)實(shí)踐管理措施 1、骨干教師每月上一次研討課，由學(xué)校檢查鑒定; 2、集體備課，骨干教師備課次數(shù)要多，起到牽引教學(xué)方向的作用; 3、組織骨干教師開展說課、上課、評課、議課活動，骨干教師在一系列活動中起到帶頭作用，在每一項(xiàng)活動中骨干教師都有質(zhì)的飛躍，說課、上課、評課、議課都要有層次上的提高; 4、給骨干教師創(chuàng)造出外學(xué)習(xí)、展示自我的機(jī)會，提高我校教師的知名度; 5、骨干教師必須承擔(dān)或參與實(shí)驗(yàn)課題的研究。在實(shí)驗(yàn)課題實(shí)施過程中，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法，提升成為文本的教學(xué)理論; 6、每名骨干教師帶培一位年青教師; 7、積極參加研討交流活動。 (三)綜合考核 1、每參加

4、一次說課、上課、評課、議課活動，都要有材料; 2、承擔(dān)或參與的實(shí)驗(yàn)課題要有實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)驗(yàn)計(jì)劃及論文、階段成果表; 3、學(xué)校根據(jù)各項(xiàng)考核指標(biāo)的綜合考核，評定各級教師; 5、參加鎮(zhèn)級及以上的公開課活動; 6、掌握一定的學(xué)科教育教學(xué)理論。 六、具體培訓(xùn)計(jì)劃 1、三、四月份師德專題學(xué)習(xí); 2、五月份開放日做公開課; 3、六月份教育教學(xué)理論學(xué)習(xí); 4、九月份研究型教師發(fā)展培訓(xùn); 5、十月份開展研討交流活動; 6、十一月份實(shí)驗(yàn)課題匯報(bào)課; 7、十二月份理論學(xué)習(xí)，進(jìn)行培訓(xùn)驗(yàn)收。 骨干教師個人年度工作計(jì)劃 一、培養(yǎng)目標(biāo) (一)總體目標(biāo) 1、塑造盡職履責(zé)典范 通過對教師進(jìn)行職業(yè)道德教育，提高教師的政治思想素質(zhì)和

5、職業(yè)道德水平，強(qiáng)化師風(fēng)師德建設(shè)，樹立新教師形象，使骨干教師隊(duì)伍不斷壯大。使在骨干教師引領(lǐng)下，員工們能牢固樹立正確的人生觀，價(jià)值觀，為人師表，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，廉潔從教。 2、提高教師教學(xué)能力 注重新課程理念的培訓(xùn)。使骨干教師明確掌握新理念，實(shí)踐新理念，優(yōu)化教育過程，為自己的教學(xué)打?qū)嵒A(chǔ)，從而提高自己的教學(xué)能力。 3、提升教師科研水平 把問題變課題，以科研促教研，以教研促質(zhì)量。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷深化教師以科研促發(fā)展的意識，使教師能積極參與在課程改革的教科研之中，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，具備研究、開發(fā)、實(shí)施新課程的素質(zhì)。 (二)分級目標(biāo) 1、縣級以上骨干教師的培養(yǎng)目標(biāo)是：使培養(yǎng)對象在教育觀念、思

6、想政治、職業(yè)道德、專業(yè)知識、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面具有較高素質(zhì)、較高水平、較高知名度。掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，成為具有自己教學(xué)風(fēng)格、科研專長，能在本校乃至縣、市區(qū)以上教育教學(xué)工作中起示范帶頭作用，逐步使教師從教書匠向教育專家過渡。 2、校級骨干教師的培養(yǎng)目標(biāo)是：根據(jù)縣教育局的要求，使其成為具有現(xiàn)代教育觀念，具有合理知識結(jié)構(gòu)，具有一定教育教學(xué)及科研能力，在本校范圍內(nèi)具有指導(dǎo)、帶頭作用，為高一級骨干教師評選儲備人選。 (三)目標(biāo)要求 根據(jù)學(xué)校發(fā)展要求，力爭每三年培養(yǎng)省級骨干教師1-2人，市級骨干教師3-5人，縣級骨干教師5人以上，校級骨干教師6人以上，逐步建立一支高素質(zhì)的骨干教師隊(duì)伍。 二、培

7、養(yǎng)措施： 1、學(xué)習(xí)提高 (1)有目的，有針對性地組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)課程改革方面的文章，使骨干教師樹立新的課程觀念，明確課改的時(shí)代背景、目的、意義、增進(jìn)參加課改的主動性，自覺性。 (2)要求每人至少訂閱一份與本專業(yè)有關(guān)的刊物，采用自學(xué)-研討-反思-總結(jié)的方式進(jìn)行自我培訓(xùn)，不斷提高理論水平及文化素養(yǎng)，并留有詳盡的理論筆記。 (3)采用校內(nèi)培訓(xùn)與校外培訓(xùn)相結(jié)合的方法，爭取更多的機(jī)會讓骨干教師受到各層次的培訓(xùn)。 (4)積極參加觀摩評議及各級各類研究課，對同學(xué)科教師進(jìn)行有效的指導(dǎo)，以提高骨干教師的課堂教學(xué)水平。 (5)每學(xué)期要求骨干教師執(zhí)教一節(jié)校級研究課，以此為契機(jī)，在全校范圍內(nèi)，開展一次大型研討活動，同

8、時(shí)提高自己駕馭課堂的能力。 (6)及時(shí)反思教學(xué)，積累教學(xué)中的心得感悟，在實(shí)踐中提高。捕捉自己課堂上的創(chuàng)新點(diǎn)，與廣大教師資源共享。 (7)在課題研究中發(fā)揮主體作用。骨干教師要積極參與課題研究，在課題研究中擔(dān)任主力，及時(shí)總結(jié)課題研究的階段性成果，和課題組成員共同探索，共同提高，增強(qiáng)自己的科研意識和能力。 2、經(jīng)驗(yàn)成果推廣總結(jié) (1)骨干教師在日常教學(xué)中要認(rèn)真形成并收集好各種實(shí)驗(yàn)資料、數(shù)據(jù)及階段成果，并進(jìn)行建檔。 (2)抓好骨干教師的課后反思、感悟，把不定期檢查與期末集中檢查評比相結(jié)合，促進(jìn)骨干教師不斷反思、總結(jié)，提高工作實(shí)效性。 (3)開展好骨干教師的示范展示課活動，認(rèn)真做好評課，廣泛征求評課意見

9、，形成經(jīng)驗(yàn)成果。 (4)組織好骨干教師的教學(xué)評估工作，重視評價(jià)情況的分析、反饋，做好評價(jià)資料的收集、整理工作。 (5)要求骨干教師每學(xué)期至少寫一篇與本學(xué)科有關(guān)的專題論文，有學(xué)校收集并進(jìn)行評比、記錄、總結(jié)。 3、引領(lǐng)輻射 (1)確立帶徒對象，制定帶徒計(jì)劃，有針對性的通過各種渠道進(jìn)行帶徒工作。 (2)對帶徒對象進(jìn)行跟蹤培養(yǎng)，善始善終。 (3)認(rèn)真進(jìn)行聽評課活動，積極進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，促進(jìn)共同提高。 三、保障措施 1、加強(qiáng)導(dǎo)向，營造氛圍 (1)觀念導(dǎo)向。 骨干教師要提高認(rèn)識，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，牢固的樹立四種意識：一是科研興教意識;二是科研興校意識;三是向教育科研要質(zhì)量意識;四是教師是教科研的主力意識。 (2)示

10、范導(dǎo)向。 骨干教師是領(lǐng)路人。力求做到四帶頭：一是帶頭學(xué)習(xí)科研理論;二是帶頭參加校本培訓(xùn)，三是帶頭參與課題實(shí)驗(yàn);四是帶頭撰寫教科研總結(jié)或論文，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作跨越式發(fā)展。 2、健全制度，完善機(jī)智。 (1)不斷完善制度，將骨干教師評定納入科學(xué)化的管理軌道。結(jié)合市教育局要求定期考核，實(shí)行優(yōu)勝劣汰制。 (2)增加投入，保證骨干教師工作順利進(jìn)行。以獎勵方式選派愛崗敬業(yè)，教育教學(xué)成績顯著的教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，讓骨干教師、優(yōu)秀教師不斷開闊視野，拓寬思路，提高自己的實(shí)踐能力。 骨干教師個人年度工作計(jì)劃 一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全機(jī)構(gòu) 建立骨干教師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組，組長負(fù)責(zé)全面工作，副組長及各教研組負(fù)責(zé)具體的指導(dǎo)工作。 二、培養(yǎng)目標(biāo) 通過培養(yǎng)，使骨干教師培養(yǎng)對象在教育理念、教學(xué)理論、課堂教學(xué)能力、教育科研能力、教育教學(xué)業(yè)績等方面分別達(dá)到更高層次的目標(biāo)要求。 三、落實(shí)措施，全面推進(jìn)骨干教師的培養(yǎng)工作 (一)培養(yǎng)手段 1、業(yè)務(wù)培訓(xùn)。采取集中培訓(xùn)與自學(xué)相結(jié)合的辦法。集中培訓(xùn)由學(xué)校負(fù)責(zé)組織實(shí)施。自學(xué)由培訓(xùn)者自行組織進(jìn)行，充分運(yùn)用我校的硬件和軟件資源。業(yè)務(wù)培訓(xùn)突出指導(dǎo)性和實(shí)效性，注重方法的指導(dǎo)和經(jīng)驗(yàn)的傳授。 2、學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)交流。每學(xué)期召開培養(yǎng)對象的經(jīng)驗(yàn)交流會、組織開展外出考察活動。通過談體會、擺問題、獲經(jīng)驗(yàn)、找差距、尋路子等形式或方法，不斷提高骨干教師培養(yǎng)對象的 教育教學(xué)水平。 (二)具體的培訓(xùn)細(xì)