如何在物理教學(xué)中引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

1、編號(hào)：時(shí)間：2021年x月x日學(xué)海無(wú)涯頁(yè)碼：第3頁(yè) 共3頁(yè)如何在物理教學(xué)中引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)如何在物理教學(xué)中引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)心理學(xué)表明，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)中最現(xiàn)實(shí)最活躍的心理成分，它是非智力因素中最主要的一個(gè)因素，它是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的強(qiáng)大動(dòng)力?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂(lè)之者?！睈?ài)因斯坦說(shuō)：興趣是最好的教師。楊振寧博士也說(shuō)過(guò)：成功的真正秘訣是興趣?！敝袑W(xué)生在學(xué)習(xí)物理過(guò)程中，如果對(duì)物理具有濃厚的興趣，就會(huì)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)物理學(xué)，超乎尋常地研究物理問(wèn)題，教學(xué)上就會(huì)收到事半功倍的效果，這在中學(xué)物理教學(xué)中的意義是深遠(yuǎn)的。因此，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教師在教學(xué)過(guò)程中要

2、時(shí)時(shí)注意學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生以積極的態(tài)度學(xué)習(xí)。為了達(dá)到這一目的，在物理教學(xué)中采取了以下措施：一、上好起始課，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性良好的開(kāi)端是成功的一半。從心理學(xué)角度和人對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)規(guī)律看，人們對(duì)事物的第一印象十分重要。初中二年級(jí)的學(xué)生剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)物理，如何才能讓學(xué)生對(duì)這門課產(chǎn)生良好的印象，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性呢？關(guān)鍵是上好起始課。一個(gè)好的起始課猶如樂(lè)曲中的前奏，起著提示主題、激起興趣、進(jìn)入情境的作用，不但可以讓學(xué)生將上課的注意力集中起來(lái)，更重要的是能引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，把學(xué)生迅速帶到學(xué)習(xí)物理的環(huán)境中去。因此，教師在起始課中要采用多種

3、方法進(jìn)行教學(xué)。首先，在課堂上做大量有趣的實(shí)驗(yàn)。如：1讓學(xué)生觀察燒瓶頸部的水沸騰了，而金魚(yú)卻在下面的水中游來(lái)游去。2水在紙制的“鍋”里燒開(kāi)。3怎樣用力也不能吹開(kāi)用線吊著的間隔56厘米的兩個(gè)乒乓球，越吹它們反而靠得越近。4、氣球被開(kāi)水燙過(guò)的杯子緊緊“吸”住。5通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)里受力。此外，還向同學(xué)們講了很多有趣的自然現(xiàn)象。比如；1一杯熱水冒“白氣”，一根冰棍也冒“白氣”。2冬天能看到口中吐出的“白氣”，夏天卻看不到。3高壓電能電死人和畜，但鳥(niǎo)雀卻平安地停在高壓裸線上。在這節(jié)課的最后，又講了一些物理的趣聞和科學(xué)家努力攀登科學(xué)高峰的故事。同學(xué)們感到十分新奇，大家興趣盎然。課后，讓學(xué)生用身邊的小器材做實(shí)驗(yàn)

4、，并在家庭作業(yè)中布置學(xué)生寫你所觀察到的物理現(xiàn)象。通過(guò)這一教學(xué)過(guò)程，給學(xué)生的第一印象是物理學(xué)有趣。課后不少學(xué)生講“有意思極了”，“好玩極了！”對(duì)于完成家庭作業(yè)，學(xué)生的積極性也非常高，有的學(xué)生舉了十多個(gè)例子，不少學(xué)生還提出了平時(shí)不懂的問(wèn)題。由于起始課的成功，不少學(xué)生愛(ài)上了物理課。二、創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造寬松和諧的課堂氛圍任何學(xué)科的教學(xué)，要想創(chuàng)造最佳的教學(xué)效果，都離不開(kāi)好的課堂環(huán)境，對(duì)于內(nèi)容比較抽象、枯燥的物理課來(lái)說(shuō)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)形象、寬松和諧的教學(xué)情境尤顯重要。教學(xué)實(shí)踐告訴我們，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)提出一些與課文有關(guān)的富有啟發(fā)性的問(wèn)題，將學(xué)生引入情境之中，容易激發(fā)起學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。例如，學(xué)習(xí)摩擦?xí)r，讓學(xué)生思考這樣一個(gè)問(wèn)題“假如沒(méi)有摩擦，我們的生活將會(huì)變成怎樣呢？”真是一石激起千層浪，學(xué)生不論成績(jī)好壞，都能積極思維，參與討論，表達(dá)自己見(jiàn)解。這樣，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生的直覺(jué)思維和邏輯思維，學(xué)生的思維能力提高了，解題能力增