淺談如何提高農(nóng)村小學(xué)語文課堂教學(xué)效率

1、淺談如何提高農(nóng)村小學(xué)語文課堂教學(xué)效率 摘 要：我國推行新課改多年，如何提高課堂教學(xué)的“有效性”成了眾多一線教師孜孜以求的目標(biāo)。本文筆者從自身實(shí)踐出發(fā)，探討分析在新課改背景下提高農(nóng)村小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的幾點(diǎn)措施。 關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)語文；教學(xué)效率 在新課改背景下，如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率成為一線教師孜孜以求的目標(biāo)。在農(nóng)村小學(xué)，它相較于城市小學(xué)，教學(xué)資源匱乏，學(xué)生學(xué)習(xí)條件差，師資水平不高，因此采用多樣化教學(xué)策略來提高課堂教學(xué)的有效性非常重要。本文筆者教學(xué)小學(xué)語文多年，現(xiàn)從自身實(shí)踐出發(fā)，談?wù)勗谛抡n堂下背景下提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的對(duì)策，以期對(duì)同行們有借鑒意義。 一、做好充分的課前準(zhǔn)備 要提高課

2、堂教學(xué)效率，課前的準(zhǔn)備是必不可少的，要求語文教師必須針對(duì)教材內(nèi)容，把握本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)，并根據(jù)學(xué)生實(shí)際安排教學(xué)步驟和方法，制定出最佳的教學(xué)設(shè)計(jì)。這樣，才能在課堂教學(xué)時(shí)做到得心應(yīng)手。一般，課前準(zhǔn)備工作，教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：一，有效指導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對(duì)新知有初步的了解，對(duì)即將遇到的學(xué)習(xí)問題有思想上的準(zhǔn)備；二，教師要整體把握本節(jié)課的重難點(diǎn)，以及教學(xué)思路，包括教學(xué)方法的使用等；三，針對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，選擇切實(shí)可行的教學(xué)組織形式，以及教學(xué)時(shí)可能會(huì)用到的教學(xué)用具。實(shí)踐證明，教師在課前認(rèn)真的備課、備學(xué)生，較于那些課前準(zhǔn)備缺乏、倉促應(yīng)戰(zhàn)的教師，教學(xué)時(shí)不僅應(yīng)對(duì)自如，思路清晰，重難點(diǎn)突出

3、，學(xué)生參與積極性高，課堂效率大大提高。 二、發(fā)揮教育機(jī)智有序開展課堂活動(dòng) （1）采用多樣化的課堂導(dǎo)入法 小學(xué)階段，學(xué)生由于年紀(jì)小，注意力沒有那么快集中，要想在上課伊始就抓住他們的注意力，課堂導(dǎo)入非常重要。一般，在小學(xué)語文課堂中常用的導(dǎo)入法有：舊知導(dǎo)入法、情境導(dǎo)入法、設(shè)疑引趣法、懸念導(dǎo)入法、圖片導(dǎo)入法、音樂導(dǎo)入法、故事導(dǎo)入法，等等。由于小學(xué)生年齡小，他們的好奇心和求知欲都很強(qiáng)，因此上課伊始，教師就應(yīng)針對(duì)不同的課型、不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，采用最佳的導(dǎo)入法，“一錘子”下深深吸引學(xué)生。如，在教學(xué)草原這一課時(shí)，因?yàn)楹芏嗤瑢W(xué)都沒去過草原，對(duì)那里的環(huán)境不是很了解，于是我課前搜集了大量的草原風(fēng)光圖，在課堂一開始就展

4、示給學(xué)生看，然后問問他們通過觀察發(fā)現(xiàn)草原有哪些特點(diǎn)？草原美不美？美在哪里？再順勢導(dǎo)入“今天我們和作家老舍一起走進(jìn)內(nèi)蒙古大草原，看看作者筆下的草原是什么樣子的?！边@樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生認(rèn)識(shí)草原的積極性，又為學(xué)生接下來的學(xué)習(xí)提供了參照物，加深了學(xué)生對(duì)草原的美好印象。 （2）巧用教學(xué)方法 雖然新課程改革推行了幾年，但是縱觀農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)，仍舊是“一個(gè)黑板，一支粉筆”，教師在課堂上滔滔不絕地講，學(xué)生在下面聽，課堂教學(xué)仍是以罐輸式為主，導(dǎo)致課程改革流于形式。但是在素質(zhì)教育下，以及課程改革的不斷深入，農(nóng)村教師要徹底更新自己的教學(xué)方法，在傳授知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的求知方法。筆者認(rèn)

5、為，農(nóng)村小學(xué)教師在運(yùn)用新的教學(xué)方法時(shí)，一定要從自身特點(diǎn)和需要出發(fā)，結(jié)合農(nóng)村學(xué)生具體的生活實(shí)際，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，一切從實(shí)際、學(xué)的本質(zhì)、學(xué)的精神上出發(fā)，把著眼點(diǎn)放在教法的實(shí)效性和學(xué)法的指導(dǎo)上來。 （3）創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的課堂氛圍 心理學(xué)家羅杰斯曾指出，一個(gè)人的創(chuàng)造力只有在其感覺到“心理安全”和“心理自由”的條件下才能獲得最大限度的表現(xiàn)和發(fā)展。教育學(xué)研究也表明，人在輕松、自由的心理狀態(tài)下才可能有豐富的想象，才會(huì)迸發(fā)出創(chuàng)造性思維的火花。由此看來，小學(xué)語文課堂教學(xué)要實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)，就需要語文教師營造一個(gè)民主、寬松的教學(xué)環(huán)境，體現(xiàn)學(xué)生主體地位，激發(fā)他們參與課堂教學(xué)的積極性。本人在教授扁鵲治病一課時(shí)，

6、我設(shè)置了這樣一個(gè)情節(jié)，音樂起：五六天起，蔡桓公渾身疼痛，不久他就病死了?；腹緛砟軌蚝煤玫鼗钪?，嘗著山珍海味，享受著人間富貴，可最后他還是死去了。一切對(duì)于他來說都沒有意義了。讀了這個(gè)故事，大家肯定有許多感受，也有許多話要說，那么你最想對(duì)誰說，想說些什么呢？結(jié)果學(xué)生們頗感興趣，他們能敞開自己的胸懷，盡情地談?wù)撟约旱挠^點(diǎn)，在談?wù)摰倪^程中，他們解決了課文中難點(diǎn)、重點(diǎn)。在課上我充當(dāng)了一個(gè)欣賞者、評(píng)價(jià)者、參與者， 當(dāng)學(xué)生遇到疑難時(shí)，適當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo)和釋疑解惑，激發(fā)他們的思維。 三、結(jié)語 總而言之，教無定法，貴在得法，在小學(xué)語文中提高教學(xué)效率的方法多種多樣，如，采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，教師課后強(qiáng)化教學(xué)反思，積極創(chuàng)建新型的師生關(guān)系等。這就需要教師認(rèn)真鉆研教材，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，課前認(rèn)真的備教材、備學(xué)生，在教學(xué)中“以生為本”，激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，同時(shí)要結(jié)合農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)資源，巧用教學(xué)方法和教學(xué)手段等。只有這樣，才能真正構(gòu)建高效的小學(xué)語文課堂，完成教學(xué)目標(biāo)。 參考