淺析在小學(xué)語(yǔ)文課堂中情景教學(xué)法的應(yīng)用價(jià)值

1、淺析在小學(xué)語(yǔ)文課堂中情景教學(xué)法的應(yīng)用價(jià)值 【摘 要】情景教學(xué)方法是一種有效的教學(xué)模式，能夠提高師生之間的課堂活動(dòng)，活躍課堂氣氛，幫助小學(xué)生理解語(yǔ)文知識(shí)，加深記憶，提高語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率。 【關(guān)鍵詞】情景教學(xué) 小學(xué)語(yǔ)文 教學(xué)方法 前言 面對(duì)新的社會(huì)環(huán)境，我國(guó)的教育制度進(jìn)行了新的調(diào)整，教育改革要求小學(xué)生的教學(xué)模式得到改善，小學(xué)語(yǔ)文課堂中采用情景教學(xué)方法體現(xiàn)了我國(guó)教育改革的目的和意義。情景教學(xué)方法不同于傳統(tǒng)的教學(xué)模式那樣死板機(jī)械，無(wú)法發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，無(wú)法實(shí)現(xiàn)課堂上老師和學(xué)生之間的有效互動(dòng)，無(wú)法為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，不利于現(xiàn)代教育教學(xué)的發(fā)展。情景式教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)就在于課堂上老師帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)

2、造合適的情境，根據(jù)所學(xué)的知識(shí)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，把學(xué)生引入到生動(dòng)的活動(dòng)場(chǎng)景中，學(xué)生們通過(guò)對(duì)情景的感知和認(rèn)識(shí)、通過(guò)相互的交流和討論，掌握一定的語(yǔ)文知識(shí)。從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最終目的。因此，在當(dāng)下新課程不斷改革的背景下，小學(xué)生的語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)大力推廣情景教學(xué)模式。 一、 小學(xué)語(yǔ)文實(shí)施情境教學(xué)的重要性 （一）有利于激發(fā)學(xué)生情感和學(xué)習(xí)自主意識(shí) 沒(méi)有感情，或者求知欲不強(qiáng)烈，要想取得好的教學(xué)效果，那是不可能的。我們的教學(xué)不應(yīng)該是由冷冰冰的知識(shí)、思想和情感構(gòu)成的，這樣的教學(xué)方式不利于小學(xué)生的情感素質(zhì)的培養(yǎng)，情感如同肥沃的土壤，知識(shí)的種子就撒在這土壤上。知識(shí)傳遞伴隨著濃烈的情感，才能達(dá)于學(xué)生的心胸。情感是語(yǔ)文情境教學(xué)的關(guān)

3、鍵，只有讓教學(xué)充滿愛(ài)，我們的學(xué)生才會(huì)在愛(ài)中學(xué)習(xí)，在愛(ài)中成長(zhǎng)，同時(shí)在語(yǔ)文教學(xué)中根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，多途徑、多角度創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，會(huì)激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，引起求知欲和學(xué)生探究的興趣。 （二）有利于營(yíng)造探究型的學(xué)習(xí)氛圍 教學(xué)的較高境界是學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)學(xué)習(xí)，個(gè)性得到充分發(fā)展。當(dāng)形象的事物作為某種圖式出現(xiàn)時(shí)，就一下子引起頭腦中原有圖式的復(fù)活，接通了神經(jīng)的暫時(shí)聯(lián)系，新知與舊知立即同化、順應(yīng)，人的感知也就直接產(chǎn)生了。情境教學(xué)用相似的情境讓學(xué)生身臨其境，境似并不是實(shí)體的機(jī)械復(fù)制，或照相式的再造，而是以簡(jiǎn)化的形體、暗示的手法獲得與實(shí)體的結(jié)構(gòu)上對(duì)應(yīng)的形象，從而給學(xué)生以真切之感。 利用情境教學(xué)不

4、僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，而且激發(fā)了學(xué)生的認(rèn)知沖動(dòng)和思維的活躍性，學(xué)生個(gè)性得到充分發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。 二、情景教學(xué)方法的具體步驟 采用情景教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文課堂的教學(xué)活動(dòng)，要經(jīng)過(guò)以下幾個(gè)步驟： 1.第一是讓學(xué)生在閱讀語(yǔ)文題材的同時(shí)滲透情景教學(xué)：教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)一種情景，把語(yǔ)言和場(chǎng)景結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生進(jìn)行句子或者短文段落的學(xué)習(xí)訓(xùn)練。第二、作文教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用，老師創(chuàng)設(shè)一種情景或者景象，讓學(xué)生身臨其境，學(xué)生通過(guò)思考和想象，激發(fā)了多種情感的體驗(yàn)，燃燒同學(xué)們的寫作熱情，從而提升學(xué)生的作文寫作能力。第三、在語(yǔ)文課堂上的應(yīng)用，通過(guò)音樂(lè)、圖片等不同的手段，把學(xué)生的思維引入到場(chǎng)景中，通過(guò)感受從而

5、觸動(dòng)學(xué)生的情感。第四是綜合運(yùn)用以上三個(gè)步驟達(dá)到學(xué)生綜合能力的提升。 2.利用多媒體合理創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生求知欲 運(yùn)用多媒體課件演示教學(xué)能同時(shí)呈現(xiàn)圖形、聲音、動(dòng)畫等，以全方位的立體方式傳輸信息，可以增大課堂傳輸?shù)男畔⒘?，使小學(xué)生進(jìn)行完整學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率。 更重要的是，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程將圖片和動(dòng)畫并舉，聲情并茂，視聽(tīng)結(jié)合，使孩子們多種感官受到刺激，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生的積極性。這需要通過(guò)外界事物的新穎性、獨(dú)特性來(lái)滿足小學(xué)生的探究心理的需要。而多媒體的合理運(yùn)用能使這些因素得到優(yōu)化，更好地激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。在活動(dòng)中媒體的作用不僅是用來(lái)傳遞教學(xué)內(nèi)容，而且還會(huì)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和學(xué)

6、習(xí)方法，調(diào)節(jié)活動(dòng)氣氛，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 三、情境教學(xué)方法的作用 1.情景教學(xué)方法的概念 情景指的是人們利用語(yǔ)言、各種物體或者是音樂(lè)等道具，人為的創(chuàng)設(shè)一種真實(shí)環(huán)境，在這個(gè)環(huán)境下。能夠激發(fā)學(xué)生的積極情感，引導(dǎo)學(xué)生融入到環(huán)境中進(jìn)行真實(shí)體驗(yàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的人格、陶冶學(xué)生的情操、提高學(xué)生們的團(tuán)結(jié)互助能力，最終達(dá)到讓學(xué)生掌握知識(shí)、提高學(xué)生能力的目的。情景教學(xué)方法體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)的互動(dòng)思想，具有很鮮明的時(shí)代特征。情景教學(xué)方法不僅應(yīng)用于教育事業(yè)，而且對(duì)其他領(lǐng)域也具有指導(dǎo)意義。 2.情景教學(xué)方法的作用 首先，情景教學(xué)方法能夠提高學(xué)生的欣賞能力。情景教學(xué)方法的特點(diǎn)是利用各種道具創(chuàng)造

7、一種真實(shí)環(huán)境，通過(guò)音樂(lè)等道具的采用能夠生動(dòng)的表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活，給人們以啟發(fā)和享受，觸動(dòng)人的心靈，情景教學(xué)方法讓學(xué)生身臨其境的感受真實(shí)生活，從而豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)，加深了學(xué)生們的審美意識(shí)，讓學(xué)生更親近現(xiàn)實(shí)生活。在語(yǔ)文課堂上老師通過(guò)模擬真實(shí)的場(chǎng)景讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活的狀況，然后通過(guò)教學(xué)進(jìn)行對(duì)比，學(xué)生很快的理解和掌握了語(yǔ)文知識(shí)，提高了教學(xué)的水平和效率。 其次情景教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生的思維變得更加活躍，改變了傳統(tǒng)的死氣沉沉的課堂氛圍，讓枯燥無(wú)聊的課堂生動(dòng)有趣，小學(xué)生的思維都非常活躍具有想象力，教師應(yīng)該充分利用情景教學(xué)的優(yōu)勢(shì)去提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力。讓小學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。 四、結(jié)語(yǔ) 綜上所述，情境創(chuàng)設(shè)為學(xué)生提供了豐富的信息，引起學(xué)生心理變化，情景教學(xué)要求老師主動(dòng)關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)，深入了解學(xué)生生活、興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過(guò)建立師生感情，讓學(xué)生體驗(yàn)到親其師，信其道。情景教學(xué)方法適應(yīng)現(xiàn)在學(xué)生的發(fā)展，有效的提高了語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和熱情，活躍了課堂氛圍。在創(chuàng)造情景的過(guò)