語(yǔ)文必修四蘇教版第三專(zhuān)題版塊三《滕王閣序并詩(shī)》同步教案9

1、語(yǔ)文必修四專(zhuān)題三版塊三蘇教版最新同步教案滕王閣序并詩(shī)最新同步教案 9教學(xué)目標(biāo)：（以誦讀法學(xué)習(xí)本文）一、了解駢文的文體特點(diǎn)。二、學(xué)習(xí)本文優(yōu)美的語(yǔ)言。三、掌握“故”、“盡”、“屬”、“即”等實(shí)詞的義項(xiàng)，體會(huì)“且”、“矣”等虛詞的用法。四、背誦課文。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)學(xué)習(xí)要點(diǎn) :通讀全文，疏通文意一導(dǎo)語(yǔ)（幻燈片展示中國(guó)四大名樓）在我們祖國(guó)這塊神奇的大地上，積淀了五千年的文化遺產(chǎn)，宮殿園林，亭臺(tái)樓閣比比皆是。在眾多的人文景觀中， “中國(guó)古代四大名樓”，因其精美的建筑流傳千古，更因名人的游歷題詩(shī)而具有了特殊的含義。那么有誰(shuí)知道“中國(guó)古代四大名樓”呢？鸛雀樓 黃鶴樓 岳陽(yáng)樓滕王閣與四大名樓有關(guān)的名人題詩(shī)，

2、誰(shuí)能例舉一二？1昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓唐?崔顥黃鶴樓2故人西辭黃鶴樓, 煙花三月下?lián)P州送孟浩然之廣陵李白3先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。宋?范仲淹岳陽(yáng)樓記4欲窮千里目，更上一層樓。王之渙登鸛雀樓 5落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。王勃滕王閣序今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)讓滕王閣名揚(yáng)天下的、初唐詩(shī)人王勃一揮而成的滕王閣序。二、王勃、滕王閣序?qū)懽鞅尘敖榻B：（幻燈片展示）1 .作者簡(jiǎn)介（學(xué)生回顧曾觀看過(guò)的唐之韻）說(shuō)到王勃，我們就會(huì)想起他的送杜少府之任蜀州城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。王勃，唐代詩(shī)人，字子安，絳州龍門(mén)（今山西河津）人。王勃

3、與楊炯、盧照鄰、駱賓王以詩(shī)文齊名，并稱(chēng)“王楊盧駱”，亦稱(chēng)“初唐四杰”。他才華早露，未成年即被贊為神童，16歲授官朝散郎,后因事被逐，其父亦受累貶為交趾令。26歲時(shí)，王勃南下探親，路過(guò)南昌，赴都督閻某在滕王閣的宴會(huì)，賦詩(shī)并作序。后在赴探親途中渡海溺水受驚而死。滕王閣序遂成為他的“絕唱”。名 句如“落霞與孤鷲齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”為論者所欣賞。三、初讀奇文1、聽(tīng)（多媒體視頻朗讀）聽(tīng)課文朗讀，找出生字，看注釋注音。2、讀（補(bǔ)充：誦讀指導(dǎo)一一幻燈片展示）自讀課文，看注釋?zhuān)滞ㄎ囊獗疚氖邱壩?，基本都是偶句，字?jǐn)?shù)或四或六，也有少數(shù)七字。四字句的停頓只有一種模式：二二六字句的讀法有五種:（1）孟學(xué)士 /之詞

4、宗（2）臨/帝子之長(zhǎng)洲（3）鐘鳴/鼎食/之家（4）氣凌/彭澤之樽（5）扶/凌云/而自惜七字句的讀法有四種：（1）襟三江/而帶五湖（2）賓主/盡/東南之美（3）秋水/共長(zhǎng)天/ 一色 （4）都督/閻公/之雅望3、測(cè)（幻燈片展示）做字詞辨析訓(xùn)練。（學(xué)生都參與并輪流回答）匝囹（一）判斷詞語(yǔ)注音、釋義正錯(cuò)1、襟（） 三江上衣、袍子前面的部分3、鶴汀（）水邊平地4、鳧（）渚鳧：野鴨5、川澤紆（）迂回曲折6、孤鶩（）縱橫奔馳，動(dòng)詞7、迥（）遠(yuǎn)8、南溟（）海9、勝筵（）古代席地而坐時(shí)鋪的席子10 、梓（）澤梓樹(shù)，與“?！毕噙B，借指故鄉(xiāng)2、躬逢勝餞（）宴會(huì)（二）通假字儼驂腓于上路通“嚴(yán)”,整治。云銷(xiāo)雨霽 通“消

5、”，消散。所賴(lài)君子見(jiàn)機(jī)通“幾”，預(yù)兆。（ 三）古今異義窮且益堅(jiān)古義： 困厄，處境艱難 今義： 窮困等終軍之弱冠 無(wú)此意 盛宴難再 義：相當(dāng)于“又” 孟學(xué)士之詞宗 位 （四）詞類(lèi)活用 襟三江而帶五湖 雄州霧列 俊采星馳 川澤紆其駭矚 屈賈誼于長(zhǎng)沙 竄梁鴻于海曲古義：二十歲 今義：古義： 第二次今古義： 掌管文學(xué)撰述的官今義： 常用來(lái)指學(xué)意動(dòng)，以 ?為襟、為帶名詞作狀語(yǔ)，像霧那樣名詞作狀語(yǔ)，像流星那樣意動(dòng)，對(duì)?感到驚駭使動(dòng)，使?屈居使動(dòng)，使?竄逃賓主盡東南之美形容詞活用作名詞四、作業(yè)。再讀全文，并背誦滕王閣詩(shī)第二課時(shí)學(xué)習(xí)要點(diǎn)1、理清思路2、重點(diǎn)段落鑒賞一、再讀奇文方式：集體齊讀課文注意：誦讀的節(jié)奏

6、和語(yǔ)氣準(zhǔn)確（回顧：誦讀指導(dǎo)）步驟：集體齊讀二、討論與點(diǎn)撥：文章可分為幾部分？（幻燈片展示）1、明確：文章可分為四部分。第一部分（1）:概寫(xiě)風(fēng)貌，引出與會(huì)人物。第二部分（2-3）:三秋時(shí)節(jié)，滕王閣萬(wàn)千氣象和周?chē)淖匀?、人文景觀?；剜虻谌糠郑?-5）:寫(xiě)宴會(huì)盛況，抒發(fā)人生感慨。第四部分（6-7）:嘆知己難遇，勝宴難再。2、第2、3段描寫(xiě)了哪些內(nèi)容？（討論后明確）第二段：滕王閣在山水形勝之地。第三段：登高所見(jiàn)一一人煙之勝（富庶祥和）自然之景（雨后景色一高潮）生活之樂(lè)及自然情景三、閱讀與鑒賞（幻燈片展示優(yōu)美圖片）1、請(qǐng)同學(xué)們用自己的語(yǔ)言描繪“落霞與孤鷲齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色?！泵谰啊＃ó?dāng)堂朗讀）評(píng)：注

7、意意境和諧美，想象要自然生動(dòng)，色彩要明麗。落霞自天而下，孤鷲自下而上，故曰齊飛；秋水碧而連天，長(zhǎng)天凈而映水，故曰一色。2、前人寫(xiě)水天（或天地）相接景象的句子很多，閱讀下面三句子說(shuō)說(shuō)王勃的句子好在哪里。（自 由發(fā)表） 春江潮水連海平，海上明月共潮生（春江花月夜） 風(fēng)煙俱凈，天山共色。（與朱元思書(shū)）落花與芝蓋齊飛，楊柳共春旗一色。（馬射賦）四、作 業(yè)1、書(shū)面表達(dá)：把你最欣賞的一兩句話寫(xiě)成一段情景交融的抒情散文。2、思考：怎樣看待4、 5 兩段作者的思想感情？第三課時(shí)學(xué)習(xí)要點(diǎn) :1 、鑒賞四 - 五段2 、歸納總結(jié)駢文的特點(diǎn)及本文特點(diǎn)一、回顧舊課:抽背 2-3 段。二、三讀奇文1、高聲朗讀四、五段,

8、 體會(huì)作者情感。2、討論 : 這兩段寫(xiě)了哪些內(nèi)容（同桌討論后教師幻燈片展示）第四段：寫(xiě)宴會(huì)盛況管弦之勝 , 歌聲之美和宴會(huì)豪華, 人物高雅興盡悲來(lái) 嘆天地之大, 宇宙無(wú)窮 （ 反村人之渺小 ）人生無(wú)常 , 盛衰有時(shí) , 懷才不遇 , 報(bào)國(guó)無(wú)路第五段：言自己雖時(shí)運(yùn)不濟(jì)，但因之自勉，從消沉中振起，理想、志節(jié)不變?nèi)?、鑒賞與拓展: （分組討論，推舉佳作）1、怎樣看待王勃的思想感情？師小結(jié)：聯(lián)系際遇。不遇之悲，是對(duì)社會(huì)（“盛世”）現(xiàn)實(shí)的控訴和揭露。既表現(xiàn)出嗟悲嘆老的傷感和見(jiàn)機(jī)知命的消極；又表示自己壯懷白首不移。失意的悲哀對(duì)時(shí)代的抨擊；寫(xiě)積極的壯懷表現(xiàn)出一種用世的樂(lè)觀。2、人生難免失意，中國(guó)歷史上許多文人

9、都遭逢過(guò)失意，他們作出了怎樣的選擇？你如何評(píng)價(jià)？如何選擇？ （目的讓學(xué)生以積極的態(tài)度對(duì)待人生）四、討論與點(diǎn)撥歸納駢文有何特點(diǎn)？有什么缺點(diǎn)？（分組討論，推選回答）從六朝到初唐，駢文統(tǒng)治了文壇，其特點(diǎn)是：要求通篇文章結(jié)構(gòu)相互對(duì)稱(chēng)，詞語(yǔ)對(duì)偶。在聲韻上講究運(yùn)用平仄，音律和諧，修辭上注意藻辭和用典。注重形式，排比事典，使人難以理解。如本文為硬湊四六對(duì)句，把楊得意縮為楊意，徐孺子略為徐孺，早被前人指為荒謬。但對(duì)本文來(lái)說(shuō)白玉微瑕，文中對(duì)現(xiàn)實(shí)人生的感受認(rèn)識(shí)，是駢文僵化凝固的形式無(wú)法束縛住的，作者如同戴著鐐銬跳舞，在束縛中表現(xiàn)自己高超的技巧。五、小結(jié)與鞏固（幻燈片展示）1，韓愈曾說(shuō)：“愈少時(shí)，則聞江南多臨觀之美

10、，則滕王閣獨(dú)為第一，有瑰偉絕特之稱(chēng)?！崩首x全文，再次體會(huì)文章的優(yōu)美動(dòng)人之處。并思考本文寫(xiě)作的特點(diǎn)。（句式錯(cuò)落，節(jié)奏分明駢儷藻飾，辭系華美運(yùn)用典故，簡(jiǎn)練含蓄）2、仿照課文中句式，寫(xiě)對(duì)偶句a:滕王閣中，高朋滿(mǎn)座 b: 見(jiàn)秋水之浩淼學(xué)生意見(jiàn)匯總 ： a 都督宴上，勝友如云b 望長(zhǎng)天之明徹望高閣之巍峨六、課后作業(yè)1、找一下，文中運(yùn)用了哪些典故、哪些成語(yǔ)？并積累。2、背誦并默寫(xiě)全文。 教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明 本文被選入魯人版第四冊(cè) “感受藝術(shù)之美” 單元。 所以教學(xué)設(shè)計(jì)重在讓學(xué)生理解本文情感的基礎(chǔ)上，品味作品的優(yōu)美語(yǔ)言。朗讀教學(xué)，既是傳統(tǒng)的，又是時(shí)興的；既是語(yǔ)感的，又是技能的；既是文學(xué)的，又是審美的。本教學(xué)設(shè)計(jì)重視