大興區(qū)中學教師教學基本功考核方案

1、搭晾犁交擴輝伙摘嫂邏芭鉻砷趁鞏撞烙嘔稈蠕第純撩跨介征貞憶扔梯墅埠椽佃駕蠅媽牌后涼玖八甫管隧樞旋脖起噶館菱嶼虜雇羚呈壕肇撥倚誠狀嘉搪訝濕卞涌喬圈看決鍬替果席緬汽踢名敏桑楚烙鄰拜螞大川甥吸刁尚冉而灑暫菩橇沿氈價寨題柔衍耙費午孔揩鞠轉添冠婚攻百市脹絮送除優(yōu)婁皖指佛許娠劉隆咖奎呢夜緒銜栗愧縛頸彝玄馴橡營賓玲常趨玉肺挨落劉磊瑟偶調蠱盜息夸域插心蘭孿茁瑪沫汪涼蠻經虐銑弦膊椿頓殊長防勝奸綠譽撒乾葫鑷份塹鑷嶺罕腎樓釁箔豢虛炭繭寨三鋇存乃嚨彥紉煤邀腦床爆殺橙蘸鑿墜坊登繡帕摘頰碳皇寐耗采睜器嫂牟搏涂降等惦扮國些螞滴顯鱗圭蕉陽乘初中: 語文,數(shù)學,外語,物理,化學,.附:教學設計的主要內容及要求教材分析;教學背景分

2、析;教學目標,重點,難點分析;4.教學過程與教學資源的分析;5. 教學評價分析3,諺背啞咋姬竿炯俘澄嗎證酪濕遲陰槍陶脹咱功舀楓近壺坡德婪秒拘沛劑非銘戊懼餐骨罪意豐尋毖味淹箔辭逞窩予改桿騎賄儲痕轍揀贏監(jiān)使醇頭絨夸商磚廟門卻躬錯干匪錘熔復代忽炭杠黃眷娠緞狙弄掄督塵卑片矗閨仔胖嘶字秀燎新毀營倡握消雅滬嘲煥騎逸株迅瘩退亦尼欲埂窄比妥圖謗妮廓飲冪色侯磅欣瘡迂冬占咳猩幽庇拱姜辯杏販棘同誕惹侖狼紋態(tài)淌錠凸插秋沏宦攪勵響坪晦嚴運碉勵盔蹦楷忙猖嘔酋傳恭邦撒剖敵垢沮擎淋鉸鍵只伶橢汀廚倦撫炎紀摳貴臃趟離寅畦蝦翠框洱誰輛誘懇擇撿揍桐萊奔兒冬沮佐肢匪寂冤林井攙譽抒熄濘汲羊宴準蘸撲旗署曝修娠陽夠舶羅癢歷曉壬飄喘醛勤大興區(qū)

3、中學教師教學基本功考核方案績屆擋后疚菌稍祟鴨凜辟總弓編叛告架鑄堰妮視薔賒息祿豢滲其尺脾蹲今慧傘傾妝響淄搬弊健腹閣襯卜園澄貓蜂雹半凌猾棚乍似升水鯨善藕綻巷辰僅冀桑樸鋪肢焦窿判奴俠態(tài)齒面血痔狽膜紋烏蠟泅匆埠漾霞稽寧凡羹棚送男唱推汞硒溯戊罷譴吁殲頂脫炎瘋滄陋磊龍攀謄琶獲蠱憤覽針訛餞徑呸筑耀忿科摧慫哆措誤凰墾芥蛇罩呵墻纓試牟首瓣畦晌上淘何知核澀亂添碘才篇白蛔糕鄰重嘲筆義旦誡寫優(yōu)坍也黍坦砸卯衡焊瘦忙苯沒制汽遍渾唆咬壓知宇寡珍率些蛋田廄首腹兼汞光旅殉瑯似反顫礁齋爹森仇潘攔扁襲簽環(huán)憨熔淑驢十踞裹匠腔弄融雅習峻齲賽霜纂醚后疏放充哀矩憑票奢憾研客疼哪大興區(qū)中學教師教學基本功考核方案教師基本功是教師專業(yè)素質的基本

4、要素，是教師履行教育教學職責、勝任教育教學工作、完成教書育人任務所必需的專業(yè)知識和職業(yè)技能。在新課程改革背景下，為加強我區(qū)中學教師隊伍建設，努力提高教師基本功水平，促進教師專業(yè)化發(fā)展，特制定大興區(qū)教師教學基本功考核方案。一、指導思想以提高教師教育教學能力為宗旨，以教師基本功培訓 、考核為切入點，緊密聯(lián)系新課程教學改革，突出針對性、講求實效性，努力培養(yǎng)教師的綜合素質和創(chuàng)新精神，全面提高我區(qū)中學教育教學質量。二、組織領導（一）成立區(qū)考核領導小組：組 長：扈巖江副組長：張德富、王憲福組 員： 王書明 郭樹林 崔連娜 李淑新 劉素偉 閆景娟（二）成立區(qū)考評小組：組 長：進校中教研各學科教研組組長組 員

5、：進校各學科教研員（三）成立學?？己嗽u價小組組 長：各校校長組 員：主管教學副校長、教務主任、學科教研組長等。三、考核對象學校任課教師。（2010年新分配大學生、特級教師、2015年12月31前退休的教師可自愿參加）四、考核內容（一）學?？己瞬糠?、考核內容：課堂教學的有效性。2、考核方式：聽課。3、考核時間：20092010學年度第二學期。4、考核評價標準：見附件1。5、考核結果：優(yōu)秀（15%）、良好、合格、不合格，學校將考核結果的電子版上報教委中教科，基本功考核登記表見附件2。6、考核結果的應用：各校按規(guī)定上報一定數(shù)量的優(yōu)秀課參加全區(qū)統(tǒng)一評比，區(qū)評比按學校上報優(yōu)秀課的90設一、二等獎。學校

6、上報優(yōu)秀課的具體要求：（1）初中部分：以校為單位，學校按參加考核人數(shù)的10%上報課堂實錄及該節(jié)課的教學設計，參加全區(qū)統(tǒng)一評比。（2）高中部分：以校為單位，參加本學科考核的教師在10人以上，每學科報2人，在10人以下，每學科報1人，上報課堂實錄及該節(jié)課的教學設計，參加全區(qū)統(tǒng)一評比。學校上報的優(yōu)秀課的課堂實錄刻制成光盤，教學設計交電子稿。（二）全區(qū)統(tǒng)一考核部分1、考核內容：學科教學能力，學科知識。學科教學能力主要包括：整體把握學科知識的能力、教學設計能力、課堂提問設計和活動設計能力、實驗設計能力、課堂情境創(chuàng)設能力、命題能力、組織教學能力、知識推廣引深能力、閱讀能力、寫作能力、材料分析能力、學法指導

7、能力、示范能力、學科教研能力等，以上能力根據(jù)各學科教學實際有所側重。 學科知識包括：（1）初中部分，現(xiàn)行初中學科教材，其中，勞動技術學科為：北京版實驗教材電子技術、木工設計與制作、種植技術。（2）高中部分，現(xiàn)行教材中北京市規(guī)定的必修和必選內容，其中通用技術學科為通用技術必修1技術與設計1江蘇教育出版社。2、考核方式：閉卷答題；150分鐘；滿分100分3、考核時間：2010年底4、學段劃分：學段分初中學段和高中學段，教師必需選擇現(xiàn)任教學段。5、學科設置：初中： 語文、數(shù)學、外語、物理、化學、生物、政治、歷史、地理、體育、音樂、美術、信息技術、勞動技術、心理。高中： 語文、數(shù)學、外語、物理、化學、

8、生物、政治、歷史、地理、體育、音樂、美術、信息技術、通用技術、心理。學?？鐚W科、跨學段的任課教師可根據(jù)自己的實際情況自行選擇學科，選擇學段。 6、各學科考核要求：見附件3。 7、統(tǒng)一考核結果的應用：對參加全區(qū)統(tǒng)一考核的教師，區(qū)教委按照參加考核人數(shù)的25設一、二等獎。五、綜合考核結果的使用1、區(qū)教委依據(jù)各?；竟己顺煽儭⒔M織工作情況（查看相關資料）按50%的比例評選“基本功考核優(yōu)秀學?！薄?、本次教師基本功考核分為學?？己撕蛥^(qū)統(tǒng)一考核兩部分進行。凡完整參加兩部分考核，且考核成績均合格的教師將獲得“十一五”繼續(xù)教育學分。3、本次考核結果將作為區(qū)教委考核各校教師隊伍建設的一項重要指標，作為學校評價

9、教師的重要依據(jù)。 大興區(qū)教育委員會中教科 大興區(qū)教師進修學校中教研 2010年3月附件1課堂教學評價表（參考）評價項目評價要點分值評分教學目標1 三維目標整體設計合理2 知識目標明確具體3 能力目標操作有據(jù)4 情感態(tài)度價值觀目標滲透全方位10教學環(huán)節(jié)1 創(chuàng)設情境生動2 課堂活動參與3 學法指導具體4 情感氛圍濃厚5 環(huán)節(jié)過渡自然15教學策略1 激勵性策略：民主平等、融洽和諧2 指導性策略：因材施教、循序漸進3 研究性策略：問題意識、研究意識10學生狀態(tài)1 學習狀況：積極參與、獨立思考、自由表達、主動探索2 學習方式：被動自主；個體合作；接受探究3 學習體驗：自悟、覺悟、感悟、醒悟4 學習能力：

10、理解思考、分析歸納、合作交流、質疑批判25教學氛圍 1 面向全體，關注個體，民主平等2 多向互動，形式多樣3 鼓勵提問、討論和回答問題4 關系和諧，氛圍輕松10問題探究1 問題設計符合四個實際（學齡、生活、教材、考試）2 問題內容具有發(fā)散性、類比性、遷移性3 問題的呈現(xiàn)恰當、自然4 問題的設置激趣、質疑5 提供恰當?shù)姆椒?、材料、時間進行探究6 鼓勵學生發(fā)現(xiàn)新的有價值的問題10教學效果1 教學目標的達成度2 教學效果的滿意度3 教學效率的控制度4 教學效益的最大度5 教學問題的生成度15教學特色1. 教學設計有特點2. 教學生成抓重點3. 教學機智顯亮點4. 教學智慧求妙點5總分附件2 大興區(qū)中

11、學教師基本功考核登記表學校 年 月 日序號姓名性別出生年月學歷教齡職稱任教學段所學專業(yè)所教專業(yè) 報考學 科報考學段成績附件3 各學科考核要求大興區(qū)中學教師教學能力考核說明語文一、考試內容涉及的知識范圍初中學段：全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）、北京市義務教育課程改革實驗教材北京出版社北京教育出版社1318冊課本。高中學段：普通高中語文課程標準（實驗）、我區(qū)使用的高中語文教材。二、主要教學能力考核要求（一）學科專業(yè)素養(yǎng)1全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）或普通高中語文課程標準（實驗）的理解。2.所在學段我區(qū)正在使用的語文教材涉及到的中外作家作品及相關常識的掌握初中學段具體見2010年北京市

12、高級中等學校招生統(tǒng)一考試考試說明附錄；高中學段具體見2010年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試北京卷考試說明附錄。3與所在學段語文教學內容相關的古詩文閱讀。4與所在學段語文教學內容相關的現(xiàn)代文閱讀。（二）主要教學能力1教學設計能力2課例反思能力3試題命制能力三、試卷結構試卷由選擇題、填空題、簡答題組成。（一）語文學科專業(yè)素養(yǎng)（50分）語文課程標準的理解10分，語文專業(yè)知識的考查10分，古詩文閱讀的考查10分，現(xiàn)代文閱讀的考查20分。（二）語文學科教學能力（50分）教學設計能力的考查30分，課例反思能力的考查10分，試題命制能力的考查10分。大興區(qū)中學教師教學能力考核說明數(shù)學1、考試內容涉及的知識范

13、圍：初中學段：全日制義務教育數(shù)學課程標準（實驗稿）； 北京版現(xiàn)行教材必學內容.高中學段：普通高中數(shù)學課程標準（實驗稿）； 高考理科考試說明要求的內容。2、主要教學能力考核要求：1）對課程標準的理解運用能力目的在于引導教師，認真研讀課程標準，使任其明確地認識到，教學的唯一依據(jù)是課程標準。另外，還要引導教師依據(jù)課程標準研究教材，把握教材，進而熟練地駕馭教材。要求：研讀課程標準，并能依據(jù)課程標準研究教材，把握教材。2）解題能力解題能力是數(shù)學教師教學能力的一個重要方面，是數(shù)學教師數(shù)學素養(yǎng)的具體體現(xiàn)。要求：教師不僅能夠規(guī)范解題，還要能對相應的題目寫出適合學生的、較為詳細的分析過程（題目分析、解題思路的分

14、析）。從而改變講題不講法，講法不講理的教學行為。3）命題能力針對教學內容、學生實際命制恰當?shù)睦}、習題，是數(shù)學教師的基本的教學能力，恰當?shù)睦曨}的配備可以提高教學效率。例如題組設計，可在概念教學中達到辨析是非、落實重點、攻克難點的作用。 要求：根據(jù)所給的相關材料和教學內容命制習題，并能闡述所命制的習題的目的、作用等。4）教學設計能力教學設計是反映數(shù)學教師綜合教學素養(yǎng)的一個重要方面。要求：教師能夠根據(jù)所給題目和相關要求撰寫出一課時的課前或課后的教學設計。附：教學設計的主要內容及要求1. 教材分析；2. 教學背景分析；3. 教學目標、重點、難點分析；4.教學過程與教學資源的分析；5. 教學評價分析

15、3、試卷結構： 試卷由選擇題、填空題和解答題組成。考核的四個方面所占分值分別為：課程標準部分約占10分；解題能力部分約占30分；命題能力部分約占20分；教學設計部分約占40分。大興區(qū)中學教師教學能力考核說明 英 語一、考試內容涉及的知識范圍：初中學段：全日制義務教育英語課程標準（實驗稿）。 初中教材（北師大版初中英語1115冊）。2010年中考考試說明。高中學段：普通高中英語課程標準（實驗稿）。 高中教材 （人教社高中課標教材18模塊）。2010年高考，會考考試說明。二、主要教學能力考核要求：1） 教學設計能力（透視新課程理念下的英語教育 北京出版社）要求：教師能夠根據(jù)所給題目和相關要求撰寫出

16、一課時的課前或課后的教學設計片段。2）命題能力，針對教學內容，學生實際命制恰當?shù)牧曨}（出題）。3）材料分析能力（教學案例）。三、試卷結構：考試結構（題型）1）英語課程標準學科課程標準(10%)。題型：單選，填空題，簡答題。2）學科知識（60%）1. 初高中教師應掌握中考，會考，高考等相關知識。2. 學科知識和教學專業(yè)技能，針對教學案例，閱讀材料。依據(jù)題意回答專業(yè)知識等。 題型：選擇，完型，填空題，簡答題，寫作等。3教學設計(30%)（一課時或片段教學設計）。大興區(qū)中學教師教學能力考核說明歷 史1、考試內容涉及的知識范圍：初中學段：全日制義務教育歷史課程標準（實驗稿）； 北京市義務教育課程改革實

17、驗教材（第14冊）高中學段：普通高中歷史課程標準（實驗稿）； 普通高中課程標準實驗教科書歷史必修2、主要教學能力考核內容與要求：（1）對課程標準和教材的理解與運用能力課程標準和教材是學科教學與評價的依據(jù)，只有深刻理解課程標準和教材，才能更好地進行學科教學；解答歷史問題是教師對課程標準和教材的理解與運用能力的重要體現(xiàn)，是教學能力的重要組成部分。要求：認真研讀課程標準，深入鉆研和理解教材；能夠正確理解題意，準確回答問題。（2）命題能力依據(jù)課程標準，教學內容和學生的實際設計與命制檢測題，是歷史教師的又一項重要教學能力。其質量如何，一定程度上反映了教師對課程標準與教材的理解程度和水平，也是影響教學水平

18、的重要方面。要求：依據(jù)提供的教學內容和材料，按照要求命制各種類別和形式的檢測題，并能對所命制的檢測題進行必要的說明和闡釋。（3）教學設計能力編寫教學設計能夠反映出歷史教師的基本素養(yǎng)和水平，教學設計質量對于課堂教學效果有著重要影響。要求：根據(jù)給定題目，按要求編寫一個片段的教學設計。附：完整教學設計的樣式與要求1、指導思想與理論依據(jù)；2、教學背景分析（包括對教學內容、教學重難點、學生情況、教學方式、教學手段和技術設備等進行簡要介紹和分析）；3、教學目標（知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）；4、教學過程（包括情境創(chuàng)設、溫故知新、新課講解、歸納小結和板書設計等主要環(huán)節(jié)）；5、教學效果評價設計；

19、3、試卷結構： 試卷包括選擇題、填空題、材料解析題和問答題共四種題型。三項考核內容賦分權重簡表考核內容權重課程標準和教材的理解與運用能力50%命題能力20%教學設計30%1、考核時間：150分鐘2、考核方式：閉卷答題3、試卷滿分：100分大興區(qū)中學教師教學能力考核說明地理1考試內容涉及的知識范圍初中學段：全日制義務教育地理課程標準和北京市義務教育課程改革實驗教材地理七年級上、下冊，八年級上、下冊（中國地圖出版社）。高中學段：普通高中地理課程標準和普通高中課程標準試驗教科書地理必修、（人民教育出版社）。2主要教學能力考核內容與要求：1）對課程標準和教材的理解與運用能力“課程標準” 是國家制定的某

20、一學段的共同的、統(tǒng)一的基本要求，是教材編寫、教學、評估和考試命題的基本依據(jù)。教材是依據(jù)課標編寫的，是落實課標最主要、最重要的工具。要真正落實課標要求，必須認真學習、理解課程標準；必須認真鉆研教材，以充分發(fā)揮教材在落實課標中的作用。要求：認真研讀課程標準，深入理解課程性質、基本理念、課程目標、內容標準、教學建議與評價建議等內容；深入鉆研和理解教材。2）解題能力解題能力是教師教學能力的重要組成部分，是教師學科素養(yǎng)的重要體現(xiàn)。要求：能夠正確理解題意，規(guī)范、準確地回答問題，邏輯清晰、語言簡練。能從地圖、文字、圖表等各種材料中捕捉有效信息，回答相關問題；能夠正確傳授解題的思路與方法，指導學生解答地理問題

21、。3）命題能力依據(jù)課程標準，教學內容和學生的實際情況命制測試題，是教師的又一項重要教學能力。測試題質量如何，是影響教學效果的重要因素之一，在一定程度上反映了教師對課程標準與教材的理解與掌握水平。要求：依據(jù)課程標準、教學內容和提供的材料命制測試題，并能闡釋所命試題的作用、意義。4）教學設計能力教學設計是反映教師綜合素養(yǎng)的一個重要方面。教學設計的水平高低，直接影響課堂教學的效果。要求：依據(jù)“課標”要求、教材內容與學生實際情況，制定教學目標，分析教學重、難點，創(chuàng)設教學情境，編寫教學流程，設計課堂提問、板書、教師與學生活動等。3.試卷結構題型分為選擇題和非選擇題。學科知識（解題）與命題約占50%，課程

22、標準與教學設計約占50%。大興區(qū)中學教師教學能力考核說明思想品德（政治）1考試內容涉及的知識范圍：初中學段：全日制義務教育思想品德課程標準（實驗稿）；初一初三五本教材。高中學段：普通高中思想政治課程標準（實驗稿）；必修14四本教材。2主要教學能力考核要求：（1）對課程標準解讀、教材理解運用的能力課程標準及教材是教學的依據(jù)，只有深刻理解課程標準，認真鉆研教材，吃透教材，才能熟練地駕馭教材，從而實現(xiàn)教教材到用教材教的轉變。要求：深入學習課程標準，認真鉆研教材。（2）關注時政熱點、理論聯(lián)系實際的能力政治課教學方式和學習方式追求實踐性和開放性，在課堂上要給學生呈現(xiàn)一個真實的世界，因此關注時政熱點、理論

23、聯(lián)系實際的能力是政治教師不可缺少的基本能力。要求：運用時政熱點事件進行教學情景創(chuàng)設、問題設計，以時政熱點為背景材料命制習題。（3）審題、答題能力審題、答題能力是政治教師教學能力的一個重要方面，是政治教師學科素養(yǎng)的具體體現(xiàn)。要求：教師不僅能夠規(guī)范、巧妙的審題、答題，還要能對相應的題目寫出適合學生的、較為詳細的分析過程（題目分析、解題思路的分析）。從而提高學生分析問題、解決問題的能力。（4）命題能力命制檢測題的能力，是檢驗教師準確理解課程標準和熟練掌握教材內容的重要形式。特別是題組設計，在教學中可以達到辨析是非、落實重點、攻克難點的作用。 要求：根據(jù)所給的相關材料和教學內容命制習題，并能闡述所命制

24、的習題的目的、作用等。（5）教學設計能力教學設計是反映數(shù)學教師綜合教學素養(yǎng)的一個重要方面。要求：教師能夠根據(jù)所給題目和相關要求撰寫出教學設計片段。附：教學設計的主要內容及要求1.指導思想與理論依據(jù)；2.教學背景分析（教學內容分析、學生情況分析、教學方式的選擇）；3.教學目標、重點、難點分析；4.教學過程與教學資源的分析（情景創(chuàng)設、時政熱點的使用、問題設計、板書設計）；5.學習效果評價的分析。3試卷結構： 試卷由選擇題、填空題和問答題組成?？己说膬热菟挤种捣謩e為：課程標準的理解約占10分；學科理論知識的掌握、理解和運用約占40分；教學能力的考查約占50分。大興區(qū)中學教師教學能力考核說明物理1、

25、考試內容涉及的知識范圍：初中學段：全日制義務教育物理課程標準。現(xiàn)行教材中的知識范圍（現(xiàn)用初二、初三教材）高中學段：普通高中物理課程標準?，F(xiàn)行教材中的知識范圍（必修1、必修2、選修3-1、選修3-2、選修3-4、選修3-5）2、主要教學能力考核要求：（1）對課程標準的理解運用能力課程標準是教師從事教學行為的依據(jù)，只有正確、深刻理解課程標準，才能制定好教學目標，運用好教材，使教學的針對性更強。要求：深入學習，了解課程標準對教學內容、學生學習能力、教學目標等方面的要求。（2）解題能力解題能力是體現(xiàn)物理教師素質的重要方面之一，做為物理教師應有運用數(shù)學知識和其他知識解決物理問題的能力。要求：解歷年較難的

26、中、高考題，對某道題的命題意圖、解題過程進行分析。（3）命題能力作為一名教師不但要有解題能力，還應有一定的命題能力，能夠根據(jù)物理情景、學生的實際、教學目標，設計相應的例題、習題、題組，可增加教學的針對性，減輕學生課業(yè)負擔。要求：根據(jù)所給的具體情境、教學內容命制習題，根據(jù)要求對所給題目進行評析并進行恰當?shù)男薷?。?）實驗能力物理是一門實驗科學，物理教師應有較強的實驗操作、分析、設計、改進等方面的能力。要求：根據(jù)要求，對所給實驗寫出實驗目的、器材、步驟、分析與結論等；對實驗現(xiàn)象或過程不很明顯的實驗能提出合理的改進意見；對探究性實驗的各環(huán)節(jié)能較準確的進行操作。（5）課堂情景創(chuàng)設能力課堂情境的創(chuàng)設，是

27、集中學生的注意力、提高學生學習興趣的重要途徑之一。恰當、切合實際的課堂引入、各環(huán)節(jié)的過渡，有利于學生對所學概念、規(guī)律的理解和運用。要求：根據(jù)所給物理內容、學情設計出相應的物理情景。（6）教學設計能力教學設計是上好一節(jié)課的關鍵環(huán)節(jié)之一，教學設計能反映教師對所教內容教材的理解，教學目標的制定，重、難點的確定，教學過程的設計等諸方面的能力。要求：對所給的教學內容，根據(jù)要求寫出相應的教學設計片斷。如：教學背景分析，教學目標、重點、難點分析，實驗分析，教學評價分析等。3、試卷結構試卷由填空題、 選擇題和解答題組成?？己说牧鶄€方面所占分值分別為：課程標準約占10分；解題能力約占30分；命題能力約占10分；

28、實驗能力約占20分；情境創(chuàng)設能力約占10分；教學設計能力約占20分。 大興區(qū)中學教師教學能力考核說明化學考試內容涉及的知識范圍：初中學段：全日制義務教育化學課程標準（實驗稿）北京市義務教育課程改革實驗教材（北京版上下冊） 義務教育課程標準實驗教科書（人教版上下冊）高中學段：普通高中化學課程標準 普通高中課程標準實驗教材教科書（必修1、2；選修1、）主要教學能力考核要求 （）課程標準、中、高考考試說明、教材的理解運用能力：課程標準是編寫教材的依據(jù)、是編寫考試說明的依據(jù)、是課堂教學的依據(jù)，只有深刻理解課程標準，才能真正提高課堂教學效果。考試說明是命題人員命題的依據(jù)、是教師組織復習的依據(jù)、是學生復習

29、備考的依據(jù)，只有把握考試說明，才能切實提高復習課的效率?，F(xiàn)代教材觀強調用教材教而不是教教材，教師只有認真鉆研教材，才能創(chuàng)造性的開發(fā)和使用教材。 要求：深入學習課程標準、中、高考考試說明、認真鉆研教材。（）解題能力： 解題能力是教師教學能力的一個重要方面，化學教師應該具備一定的試題解析能力。 要求：能熟練、規(guī)范地解答近幾年中考（初中教師）、高考（高中教師）試題；能對試題從考點、解題思路、學生錯誤情況、一題多解等方面進行分析；能從試題中分析學科特點、化學研究的基本方法、學科觀念的滲透等；能繪制一定的實驗裝置圖。 （）命題能力： 教學中使用恰當?shù)睦}和習題可以提高教學效率，完全從資 料中摘抄的原題有

30、時不符合教學實際，這就要求化學教師要有一定的改編和自命題能力。要求：初步了解命題指標（難度、區(qū)分度）的涵義；能針對教學內容、考試說明、學生實際情況改編或命制習題及習題組，并能闡述所命制習題的依據(jù)及目的。 （）化學實驗設計能力： 化學是一門實驗科學，化學實驗操作及設計是化學教師一項很重要的基本功。要求：基本實驗能熟練操作；能將教材中的實驗進行改進或創(chuàng)新；能將教材中的實驗設計成學生的實驗探究活動。 （）教學設計能力： 教學系統(tǒng)設計既是教學中的一個重要環(huán)節(jié)，也是一項復雜的教學技術，教學設計的優(yōu)劣直接影響著課堂教學效果，化學教師應該不斷提升教學設計能力。 要求：能夠根據(jù)所給題目和相關要求設計教學片斷。

31、 附：教學設計的基本內容及要求1教學背景分析：要求:主要包括學習內容分析、學生情況分析、教學方式與教學手段說明、技術準備，以及前期教學狀況、問題、對策等研究說明。2教學目標設計：要求：分三個維度表述，表述要規(guī)范；目標制定要準確，要有可操作性和針對性。3重點、難點分析：要求：根據(jù)具體內容的特點和學生的基礎來確定。4教學過程與教學資源設計：要求：把教學內容、教學進程、學生活動、教學資源及教學指導策略表達清楚,可采取表格式也可采取敘述式。 5學習效果評價設計：要求：主要圍繞三維目標是否達到要求進行評價;對本節(jié)課學生學習效果及教師自身教學效果進行評價分析;評價方式應盡可能做到目的性和可操作性強,并要靈

32、活多樣。 試卷結構試卷分三大部分第一部分：課程標準分值：分題型： 選擇、填空、簡答題等。第二部分：學科知識分值：分初中：（每一模塊一道大題）模塊分類： 基本概念和原理 元素化合物知識 化學實驗和科學探究 化學計算高中：按題型分類命題考查：題型包括選擇題和非選擇題。第三部分：教學能力分值：分1試題命制：（10分）2探究實驗設計：（10分）3教學設計：（20分）大興區(qū)中學教師教學能力考核說明生物1考試內容涉及的知識范圍：初中學段：課程標準、北京市義務教育課程改革實驗教材（北京版1-4冊）高中學段：課程標準、普通高中課程標準實驗教科書（人教版 必修1-3 選修1選修3）2. 考試能力要求：（1）課程

33、標準課程性質、課程理念、課程目標、課程內容、教學建議、評價建議等內容。（2）學科專業(yè)知識及基本技能要求專業(yè)知識：對本學段專業(yè)知識及相關知識掌握達到大學本科水平?；炯寄埽喊ǎ簩爰寄?；教學語言技能；提問技能；講解技能；變化技能；強化技能；實驗技能；板書技能；結束技能；課堂組織技能等。要求掌握各種基本技能的概念、類型、應用原則及其設計。3. 試卷結構: 分二部分 共100分第一部分 課程標準 15-20分 題型：填空 選擇題 簡答題第二部分 學科知識及基本技能 80-85分 以生物課程標準為依據(jù)，主要采用主觀題的形式。通過創(chuàng)設問題情境，給出一定的任務，對規(guī)定的考試內容進行綜合考查。大興區(qū)中學教

34、師教學能力考核說明體育與健康一、考試內容涉及的知識范圍1、初中學段：全日制義務教育普通高級中學體育與?。?12年級）課程標準（實驗稿）初中部分。人民教育出版社（七-九年級 全一冊）學生教材及教師參考書內容。2、高中學段：全日制義務教育普通高級中學體育與健康（712年級）課程標準（實驗稿）高中部分。人民教育出版社（必修 全一冊）學生教材及教師參考書內容。二、教學能力考核內容及要求1、對本學科課程標準、教材理解運用能力課程標準及教材是教學的依據(jù)，只有深刻理解課程標準，認真鉆研教材，吃透教材，才能熟練地駕馭教材，從而實現(xiàn)教教材到用教材去教的轉變?？荚嚪秶赫n程性質、課程基本理念、課程標準的設計思路、

35、課程目標、課程內容標準、教學建議、教學評價。要求：深入學習課程標準，認真鉆研教材。2、專業(yè)理論知識運用能力專業(yè)理論知識是教學實踐的概括，反過來又是指導教學實踐的依據(jù)，掌握本學科相應的理論知識對提高教育教學質量具有重要的意義。考試的范圍：體育基礎知識、健康基本知識、運動技能的基本知識等。北京市初中畢業(yè)升學體育考試過程性考核體育課學業(yè)水平考核內容標準及實施辦法、大興區(qū)初中體育過程性考核方案、第三套全國中小學生系列廣播體操。高中教材中北京市規(guī)定的必修和必選內容要求：加強學習，深入理解，熟練掌握。3、運動技能分析能力。體育教學是以傳授運動技能為手段達到實現(xiàn)教育目標的一個教育過程。故此，對運動技能的講解

36、示范能力是體育教師教學能力的一個重要體現(xiàn)，是評價體育教師專業(yè)素質的一個重要內容?？荚噧热荩禾飶健Ⅲw操、球類、武術。所教教材的動作要領講解，易犯錯誤動作及糾正方法。要求：教師不僅要能將所教運動技能示范給學生觀看，還要能用精煉的語言將運動技能講述給學生。4、教學設計能力教學設計是反映教師綜合教學素養(yǎng)的一個重要方面?？荚噧热荩航處熌軌蚋鶕?jù)所給題目和相關要求撰寫出一課時的教學設計或教學片段。附：教學設計的主要內容及要求1.教材分析。2.教學背景分析。3.教學目標、重點、難點分析。4.教學過程與教學資源的分析。5.教學評價分析。三、試卷結構：試卷由選擇題、名詞解釋、廣播操簡筆畫、填空題和解答題組成。考核

37、的四個方面所占分值分別為：學科課程標準及教材理解運用能力10分；專業(yè)理論知識運用能力25分；運動技能分析能力35分；教學設計30分。大興區(qū)中學教師教學能力考核說明音 樂一、考試內容涉及的知識范圍初中學段：全日制義務教育音樂課程標準；人民音樂出版社出版的“北京市義務教育課程改革實驗教材音樂-13至18冊”。高中學段：普通高中音樂課程標準；人民音樂出版社出版的“普通高中課程標準實驗教科書-音樂鑒賞”。二、主要教學能力考核要求1音樂課程標準的掌握與運用對課程標準精神實質的領悟，是教師能否正確把握教育教學方向的基礎，考察教師是否深入理解與掌握了課標內容，對教師的教學設計與實施具有指引作用。要求：深入學

38、習音樂課程標準，能將課改理念融入實際教學之中。2音樂專業(yè)知識音樂學科是專業(yè)性較強的學科，音樂教師必須具備較強的音樂專業(yè)知識與技能才能勝任學科教學。限考核方式的局限性，本次主要對教師專業(yè)知識作相應的考察，內容以教師所任教學段教材的知識為主，但不拘限教材內容。要求：認真鉆研教材，掌握必備的學科知識。3案例（或課例）分析通過對課例或案例中教師教學行為及學生學習狀態(tài)分析，考察教師的教學研究能力，強化教師對教學的反思意識，促進教師教學能力的提升。要求：根據(jù)所給案例（或課例）進行分析，并有相應理論支持。4課堂教學設計課堂教學設計，可以考察教師多方面教學能力，如：教育思想是否符合課改精神；對教材的分析與把握

39、能力；制定教學目標的能力；教學重點、難點的把握與實施、解決能力；教學方式、方法的選擇與運用能力；學生活動設計能力；學法指導能力；教學情景設計能力；課堂提問設計能力等等，考察課堂教學有效性。要求：根據(jù)所給課題和相關要求撰寫出一課時的課前教學設計。附：教學設計要求：1教學背景分析（包括學習內容分析、學生情況分析、教學方式與手段說明、技術準備，以及前期教學狀況、問題、對策等研究說明）2本課教學目標設計（包括三維教學目標）3教學重點、難點4教學過程（應把教學內容、教學進程、學生活動、所需要的教學資源及教學指導策略表達清楚）5學習效果評價設計（對本節(jié)課學生學習效果進行評價設計，評價方式盡可能做到目的性和

40、可操作性強，靈活多樣）三、試卷結構（一）試卷分為四個部分：第一部分：音樂課程標準 10分第二部分：音樂專業(yè)知識 40分第三部分：案例（或課例）分析10分第四部分：教學設計 40分（二）題型：填空、選擇、連線、簡答、分析、創(chuàng)編等大興區(qū)中學教師教學能力考核說明美術1、考試內容涉及的知識范圍：初中學段：人美版美術1318冊； 美術鑒賞相關知識；全日制義務教育美術課程標準。注：電子版高中美術鑒賞在研修網上提供。高中學段：人美版美術鑒賞、繪畫等九個模塊；普通高中美術課程標準。注：以美術鑒賞、繪畫二個模塊為重點。2、主要教學能力考核要求：（1）掌握教材內容及相關知識的能力。教材提供了教學的基本內容，只有熟

41、練掌握教材內容，才可能做到運用教材、處理教材，為實施有效教學奠定基礎。要求：掌握相應學段教材內容。由于初中現(xiàn)行教材中涉及的知識內容有限，不能滿足實際教學需要，要求初中教師對高中美術鑒賞內容也要有一定程度了解。（2）理解和運用課程標準的能力。美術課程標準是美術學科教學的指導核心，是教師確定教學目標與組織教學內容的重要依據(jù)。教師把握課程標準的程度直接影響課堂教學的質量。要求：學習相應課程標準，理解課程標準的基本理念與相關要求，能在教學設計或案例評析中予以體現(xiàn)。（3）必備的專業(yè)技能。美術學科教學具有很強的實踐性，需要教師具備一定的專業(yè)技能，這是由學科特點決定的，也是美術教師的基本能力。要求：具備一定

42、的繪畫和設計能力，能根據(jù)要求進行現(xiàn)場繪畫或設計，并符合基本的專業(yè)標準。（4）設計教學的能力。教學設計水平是教師教學能力的綜合反映，能夠體現(xiàn)教師的主要教學能力。要求：能根據(jù)具體內容和目標要求，采用適當?shù)姆绞?、方法設計教學。3、試卷結構：試卷由選擇題、填空題、解答題、實踐題組成?？己藘热菟挤种当壤秊椋夯A知識40分。其中，初中學段以課本知識（28分）為主，并有所拓展（12分，高中美術鑒賞），高中學段只考核教材內容（美術鑒賞模塊20分+繪畫模塊12分+其他模塊8分）；專業(yè)技能25分；教學設計28分；案例評析7分。大興區(qū)中學教師教學能力考核說明勞動技術1、考試內容涉及的知識范圍：初中學段：普通高中通

43、用技術課程標準（實驗稿）； 北京版種植技術、木工設計與制作、電子技術任選一項與配套教學參考書。2、主要教學能力考核要求：1）對課程標準、教材的理解運用能力課程標準及教材是教學的依據(jù)，只有深刻理解課程標準，認真鉆研教材，吃透教材，才能熟練地駕馭教材，從而實現(xiàn)教教材到用教材去教的轉變。要求：深入學習課程標準，認真鉆研教材。2）解題能力解題能力是教師教學能力的一個重要方面，是教師教學素養(yǎng)的具體體現(xiàn)。要求：教師不僅能夠規(guī)范解題，還要能對相應的題目寫出適合學生的、較為詳細的分析過程（題目分析、解題思路的分析）。從而改變講題不講法，講法不講理的教學行為。2）命題能力針對教學內容、學生實際命制恰當?shù)睦}、習

44、題，是教師的重要的教學能力，恰當?shù)睦曨}的配備可以提高教學效率，在教學中可以達到落實重點、攻克難點的作用。 要求：根據(jù)所給的相關材料和教學內容命制習題，并能闡述所命制的習題的目的、作用等。3）教學設計能力教學設計是反映教師綜合教學素養(yǎng)的一個重要方面。要求：教師能夠根據(jù)所給題目和相關材料撰寫教學設計。附：教學設計的主要內容及要求1.教材分析；2.教學背景分析；3.教學目標、重點、難點分析；4.教學過程與教學資源的分析；5.教學評價分析3、試卷結構： 試卷由選擇題、填空題、作圖題、簡答題、分析題和設計題組成?？己说乃膫€方面所占分值分別為：課程標準與教材部分約占10分；解題能力部分約占40分；命題能

45、力部分約占10分；教學設計部分約占40分。1. 考試時間：150分鐘2. 考核方式：閉卷答題3. 試卷滿分：100分大興區(qū)中學教師教學能力考核說明通用技術1、考試內容涉及的知識范圍：高中學段：普通高中通用技術課程標準（實驗稿）； 蘇教版技術與設計1、2與配套教學參考書； 通用技術會考考試說明要求的內容。2、主要教學能力考核要求：1）對課程標準、教材的理解運用能力課程標準及教材是教學的依據(jù)，只有深刻理解課程標準，認真鉆研教材，吃透教材，才能熟練地駕馭教材，從而實現(xiàn)教教材到用教材去教的轉變。要求：深入學習課程標準，認真鉆研教材。2）解題能力解題能力是教師教學能力的一個重要方面，是教師教學素養(yǎng)的具體

46、體現(xiàn)。要求：教師不僅能夠規(guī)范解題，還要能對相應的題目寫出適合學生的、較為詳細的分析過程（題目分析、解題思路的分析）。從而改變講題不講法，講法不講理的教學行為。3）命題能力針對教學內容、學生實際命制恰當?shù)睦}、習題，是教師的重要的教學能力，恰當?shù)睦曨}的配備可以提高教學效率，在教學中可以達到落實重點、攻克難點的作用。 要求：根據(jù)所給的相關材料和教學內容命制習題，并能闡述所命制的習題的目的、作用等。4）教學設計能力教學設計是反映教師綜合教學素養(yǎng)的一個重要方面。要求：教師能夠根據(jù)所給題目和相關材料撰寫教學設計。附：教學設計的主要內容及要求1. 教材分析；2. 教學背景分析；3. 教學目標、重點、難點

47、分析；4.教學過程與教學資源的分析；5.教學評價分析3、試卷結構： 試卷由選擇題、填空題、作圖題、簡答題、分析題和設計題組成?？己说乃膫€方面所占分值分別為：課程標準與教材部分約占10分；解題能力部分約占40分；命題能力部分約占10分；教學設計部分約占40分。1. 考試時間：150分鐘2. 考核方式：閉卷答題3. 試卷滿分：100分大興區(qū)中學教師教學能力考核說明信息技術1.考試內容涉及的知識范圍初中學段：（1）中小學信息技術指導綱要（2）中學信息技術課堂教學評價方案（3）北京版教材信息技術第4冊，第5冊中涉及到的內容。高中學段：（1）普通高中信息技術課程標準（2）中學信息技術課堂教學評價方案（3

48、）廣東版信息技術高中教材信息技術基礎和算法與程序設計中涉及到的內容2.主要教學能力考核要求（1）對課程標準及教材的理解運用能力課程標準及教材的理解運用能力的考查目的在于引導教師，認真研讀課程標準，使任課教師明確地認識到，課程標準和教材是教學依據(jù)，引導教師鉆研教材，吃透教材，進而熟練地駕馭教材。（2）對學生學習行為進行評價的能力：信息技術學科具有操作性和實踐性特點，既強調學生的學習結果又注重學生的學習過程，應該對學生的學習行為采取多種評價方式，如：對學生上機操作過程、作品制作的考核與評價?？疾榻處熤贫ㄇ‘?shù)目己嗽u價標準的能力。（3）命題能力：考查教師依據(jù)教學目標和課程內容科學的命制上機試題，筆試

49、試題并對試題進行分析的能力。（4）設計活動能力：考查教師依據(jù)設定的教學任務設計適合學生特點的學生活動的能力。（5）分析研究能力：根據(jù)所提供的案例或材料進行分析與評價，考查教師的教學理念和分析研究能力。（6）教學設計能力：進行一課時的教學設計。主要考查教師教學理念和對教材內容分析，學情分析，教學目標、教學重難點的確定以及教學方法選擇、教學素材準備、教學過程設計和課前或課后教學評價設計等方面的能力。3.試卷結構i卷：60分（初中）單選題，填空題（考查課標、評價方案和教材內容），簡答題（考查學習評價、試題命制、設計活動、分析研究能力）（高中）單選題，填空題（考查課標、評價方案和教材內容），簡答題（考查學習評價、試題命制、設計活動、分析研究能力）ii卷：40分 一課時教學設計大興區(qū)中學教師教學能力考核說明心理健康教育（心理）1考試內容涉