五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課時(shí)訓(xùn)練類文閱讀4把鐵路修到拉薩去

1、類文閱讀-4*把鐵路修到拉薩去青藏鐵路這是一條神秘的路，也是一條最困難最艱險(xiǎn)的天路。青藏鐵路是神秘的。它的神秘在于沿線的高海拔、惡劣的氣候、嚴(yán)酷的地理?xiàng)l件所造成 的人跡罕至。幾十公里甚至數(shù)百公里不見(jiàn)一人，卻可以看到成群的藏羚羊、藏野驢、藏野牲 牛，它們對(duì)汽車、對(duì)人視而不見(jiàn)，非常安詳埋頭吃草，直至近到咫尺，才抬頭好奇的看上幾 眼。青藏鐵路是嚴(yán)酷的。它的嚴(yán)酷在于高寒缺氧、氣候無(wú)常，沿線空氣密度是平原的75% 80%,含氧量是平原的70%,人體因此表現(xiàn)出的征狀是胸悶氣短，頭疼腿軟，沿線高海拔地 區(qū)只有冬夏兩季，冬季長(zhǎng)達(dá)78個(gè)月。在氣溫最高的7月，你也可能遭遇到漫天大雪、密集 的冰雹和八級(jí)的大風(fēng)。青藏

2、鐵路是美麗的。它的美麗在于沿線穿越的神山圣水和獨(dú)特的高原風(fēng)光。線路過(guò)處， 藍(lán)天白云下，遠(yuǎn)處是白皚皚的雪山，雪線以下是碧綠的草原，草地上是成群的牛羊。它的美 還在于沿線蒼茫的草原上，級(jí)飾著星羅棋布的湖泊，閃爍出誘人的光彩；在于沿線經(jīng)過(guò)的各 類保護(hù)區(qū)中的藏野驢、藏野在牛、藏羚羊等珍稀動(dòng)物。青藏鐵路以其神秘、嚴(yán)酷和美麗，必將成為出行者的樂(lè)土，探險(xiǎn)者的圣地。（選自青藏鐵路走過(guò)的地方）1 .在文中選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。（ ）的氣候（）的地理?xiàng)l件（ ）的冰雹（）的高原風(fēng)光2 .讀句子，用加點(diǎn)詞語(yǔ)造句。青藏鐵路是美麗的。它的美麗在于沿線穿越的神山圣水和獨(dú)特的高原風(fēng)光。 蒼 o 在于:，3 .用“”分別畫(huà)出第2

3、4自然段的中心句。4 .最后一個(gè)內(nèi)然段在文中的作用是（）。a.總結(jié)全文，點(diǎn)明中心b.揭示主題，啟發(fā)思想5 .通過(guò)閱讀這篇文章，你體會(huì)到作者怎樣的思想感情？【參考答案】1 .惡劣嚴(yán)酷密集獨(dú)特2 .示例：家鄉(xiāng)的山 富饒的 它的富饒 漫山遍野的中草藥和珍稀的野生動(dòng)物3 .青藏鐵路是神秘的。 青籟鐵路是嚴(yán)酷的。 青藏鐵路是美麗的。4 .a5 .示例：我體會(huì)到作者前青藏鐵路的驚嘆與贊美之情。美麗而神秘的青藏高原（節(jié)選）青藏高原是野生動(dòng)物的天堂，藏羚羊、藏野驢、野髡牛、藏雪雞、藏黃羊等活躍在這片 廣大的高原上。藏羚羊腿細(xì)而小，全身的毛豐厚柔軟，體態(tài)優(yōu)美，矯健敏捷。母羊沒(méi)有羊角， 公羊有兩條竹節(jié)狀的椅角垂直

4、豎在頭上。它們的膽子很小，一有風(fēng)吹草動(dòng)，就會(huì)四散逃開(kāi)， 消失在高原深處。相比之下，藏野驢的膽子就大得多，它們經(jīng)常成群結(jié)隊(duì)地在高原上昂首遨游，這時(shí)你會(huì) 覺(jué)得，它們才是高原直正的主人。有時(shí)調(diào)皮的藏野驢還和汽車賽跑，野驢的速度更快！ 一般 時(shí)速45公里左右，有時(shí)甚至達(dá)到60公里，可謂高原賽跑冠軍。野牲牛要在較高的山地上才能見(jiàn)到，它全身呈黑褐色，體側(cè)腹部和四肢都有柔軟細(xì)密的 體毛，幾乎要挨著地了。它們喜歡結(jié)伴而行，組織紀(jì)律嚴(yán)密，當(dāng)大隊(duì)牛群靜臥休息時(shí)，必定 有一兩個(gè)“哨兵”站崗放哨，一旦看見(jiàn)危險(xiǎn)的情況，便發(fā)出信號(hào)，迅速逃竄。藏雪雞是高原上較古老的動(dòng)物之一。它們并不是真正生活在雪地上，而是棲息于高山上 裸

5、露的巖石中，一般三五成群，膽小怕人，屬于國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物。藏黃羊則是所有動(dòng)物中最常見(jiàn)的。靜止時(shí)的藏黃羊不容易被人發(fā)現(xiàn)，但奔跑起來(lái)就兩樣 了，它們屁股后面的白斑是非常醒目的標(biāo)志。這塊白斑成為獵人和其他捕獵者最好的瞄準(zhǔn)點(diǎn)， 使黃羊的生存面臨嚴(yán)重的危機(jī)。（選肯廣東第二課堂（小學(xué)生版）2019年第5期）1 .比喻輕微的動(dòng)蕩或變故的詞語(yǔ)是，它在文中指的是2 .把下列詞語(yǔ)按照數(shù)量的由少到多排列。成群結(jié)隊(duì) 三五成群形單影只成雙成對(duì)3 .根絕選文的內(nèi)容填空。這篇選文這要寫(xiě)了 文中寫(xiě)到了很多野生動(dòng)物，其中 的膽子很小，的膽子就大得多，的組織紀(jì)律嚴(yán)密，棲息于高山 上裸露的巖石中。4 .藏黃羊的什么特點(diǎn)使它的生存面

6、臨嚴(yán)重的危機(jī)？5 .讀了這篇文章，你想對(duì)獵人和其他捕獵者說(shuō)些什么呢？【參考答案】1.風(fēng)吹草動(dòng)藏羚羊察覺(jué)到的危險(xiǎn)的訊息與當(dāng)今“教師” 一稱最接近的“老師”概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問(wèn)示 侄孫伯安詩(shī)云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說(shuō)宇驚老師?！庇谑强?，宋元時(shí) 期小學(xué)教師被稱為“老師”有案可稽。清代稱主考官也為“老師”，而一般學(xué)堂里的先生則稱 為“教師”或“教習(xí)”?？梢?jiàn)，“教師” 一說(shuō)是比較晚的事了。如今體會(huì)，“教師”的含義比之 “老師” 一說(shuō)，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差別。辛亥革命后，教師與其他官員一樣依法令任命，枚又稱“教師”為“教員”。2.形單影只 成雙成對(duì) 三五成

7、群 成群結(jié)隊(duì)宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭至元明清之縣學(xué)一律 循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)”。到清末，學(xué)堂興起，各科教師仍沿用“教 習(xí)” 一稱。其實(shí)“教諭”在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州 掌管教育生員者則謂“教授”和“學(xué)正”?！敖淌凇薄皩W(xué)正”和“教諭”的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)”。 于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在“?！被颉皩W(xué)”中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師”。在一些特定 的講學(xué)場(chǎng)合，比如書(shū)院、皇室，也稱教師為“院長(zhǎng)、西席、講席”等。3.青藏高原是野生動(dòng) 物的天堂藏羚羊藏野驢野牝牛藏雪雞4.藪黃羊的屁股后面有一塊非常醒目的白斑，成為獵人和其他捕獵者最好的晡準(zhǔn)點(diǎn)，這 使它的生存面臨嚴(yán)重的危機(jī)。與當(dāng)今“教師” 一稱最接近的“老師”概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問(wèn)示 侄孫伯安詩(shī)云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說(shuō)宇驚老師于是看，宋元時(shí) 期小學(xué)教師被稱為“老師”有案可稽。清代稱主考官也為“老師”，而一般學(xué)堂里的先生則稱 為“教師”或“教習(xí)”。可見(jiàn)，“教師” 一