略析商務(wù)英語教學(xué)中的建構(gòu)主義

1、略析商務(wù)英語教學(xué)中的建構(gòu)主義 一、建構(gòu)主義理念下商務(wù)英語教學(xué)模式 1設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)在商務(wù)英語教學(xué)中起到基礎(chǔ)性的作用，可以確定學(xué)習(xí)者將要學(xué)習(xí)到的內(nèi)容，其中包括基本原理、基本概念等，設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)的時候需要注意三個方面：第一，建構(gòu)主義教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)的是實(shí)際情景的創(chuàng)設(shè)，所以教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的時候要注意設(shè)計(jì)有利于學(xué)生的情景；第二，在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)的時候，要充分考慮到以學(xué)習(xí)者為主體；第三，設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時要尊重學(xué)習(xí)內(nèi)容本身的邏輯關(guān)系。 2設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情景。建構(gòu)主義教學(xué)理念下情境設(shè)計(jì)的作用十分突出，在商務(wù)英語教學(xué)課堂上，一個好的情境設(shè)計(jì)可以讓學(xué)生很快的進(jìn)去到角色中去，讓學(xué)生能夠更好的體驗(yàn)情感，取得良好的教學(xué)效果，

2、提高學(xué)生的商務(wù)交際能力。在設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境的時候需要注意的是所設(shè)計(jì)的情景要接近真實(shí)。一般在商務(wù)英語課堂上模擬的場景有海關(guān)場景，公司場景等，涉及到的業(yè)務(wù)有合同簽訂、商務(wù)談判等。 3設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)策略主要指的是在保證學(xué)生學(xué)習(xí)效果的前提下采取的各種各樣的方法，建構(gòu)主義教學(xué)理念下學(xué)習(xí)策略主要是自主學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)策略能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，一般來說，學(xué)習(xí)的策略可以分為：社會性策略、情景性策略、主動性策略和協(xié)作式策略。在商務(wù)英語教學(xué)過程中，學(xué)生借助于網(wǎng)絡(luò)多媒體的強(qiáng)大優(yōu)勢，自主探索，通過對各種教學(xué)情境的熟練掌握，學(xué)習(xí)商務(wù)英語的實(shí)踐能力。 4設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的過程就是對于學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌

3、握，通過一系列教學(xué)內(nèi)容來體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，從而達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，在設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)是，需要注意的是學(xué)習(xí)內(nèi)容要涵蓋目標(biāo)定義的知識體系，將學(xué)習(xí)內(nèi)容鑲嵌到建構(gòu)主義要素中，在商務(wù)英語的學(xué)習(xí)中，除了理論知識的學(xué)習(xí)，還應(yīng)該在學(xué)習(xí)內(nèi)容中體現(xiàn)出實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，這樣講理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，可以讓學(xué)生更加深刻的理解教學(xué)的意義。 5設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)資源。建構(gòu)主義教學(xué)理念下學(xué)習(xí)資源主要是指能夠幫助解決問題的信息資源，范圍很廣，可以是聲音、圖畫，還可以是文本等。學(xué)生在商務(wù)英語學(xué)習(xí)中，意義建構(gòu)需要大量的信息，商務(wù)英語教學(xué)在設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)資源的時候需要注意三個方面：要以網(wǎng)絡(luò)多媒體為基礎(chǔ)；將課程內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)資源；適當(dāng)運(yùn)用信息加工工具。 6評價學(xué)習(xí)

4、效果。建構(gòu)主義教學(xué)理念下評價學(xué)習(xí)效果指的是依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)判斷學(xué)生對于商務(wù)英語知識的掌握程度，評價的內(nèi)容體現(xiàn)在三點(diǎn)：學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)以及是否實(shí)現(xiàn)了意義建構(gòu)。建構(gòu)教學(xué)理念下的學(xué)習(xí)效果評價方法多種多樣，可以通過卷面考試或者現(xiàn)場表達(dá)等，測試的范圍也可以多種多樣，例如：查閱信息的能力，處理突發(fā)事件的能力等。 二、小結(jié) 隨著我國對外貿(mào)易的程度逐漸在加大，社會上對于商務(wù)英語人才的需求也在增加，商務(wù)英語需要的能夠在涉外崗位上應(yīng)用的綜合型人才，強(qiáng)調(diào)的是對英語語言的運(yùn)用與商務(wù)實(shí)踐知識的結(jié)合。傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式已經(jīng)不能很好的適應(yīng)當(dāng)前的教育潮流，建構(gòu)主義教學(xué)理念可以為培養(yǎng)優(yōu)秀的商務(wù)英語人才提供有力的支持。本文首先介紹了建構(gòu)主義教學(xué)理念的含義以及對商務(wù)英語實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)作用，接著給出建構(gòu)主義教學(xué)理念下商務(wù)英語教學(xué)設(shè)計(jì)模式，模式的設(shè)計(jì)分為六個方面：設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情景、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)策略、設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)資源和評價學(xué)習(xí)效果。通過本文對于建