1255369297北師大版小學(xué)五年級語文第十冊第八單元火與光單元

1、北師大版小學(xué)五年級語文第十冊第八單元“火與光”單元一、單元分析：在五年級上冊教材中，曾經(jīng)編排了“水”的單元，現(xiàn)在有設(shè)計了“火與光”單元與之相對應(yīng)。孩子們可了解火與光在推動人類文明進(jìn)步和發(fā)展中的作用，同時感受主人公所表現(xiàn)出來的英雄主義精神。本單元編排了兩篇記敘文、一篇說明文和一篇寓言。記敘文中，一篇是古希臘神話故事普羅米修斯的故事，另一篇是以革命傳統(tǒng)教育為題材的燈光。奇異的激光介紹了關(guān)于激光的科普知識；燈光告訴讀者要珍惜革命先烈用生命換來的幸福生活；拓展閱讀燈塔贊美了面對惡勢力毫不畏懼、堅守崗位的精神。語文天地的“日積月累”安排了摘錄筆記，積累含有“火”“光”的成語，改寫句子等練習(xí)。“暢所欲言”

2、中引導(dǎo)孩子們交流中外關(guān)于“火”的神話故事；以“燈”為話題，從現(xiàn)實到想象進(jìn)行暢談?！俺躏@身手”繼續(xù)圍繞“燈”展開探索，開展語文學(xué)習(xí)活動?！肮P下生花”可與“初顯身手”活動結(jié)合，本單元可做敘事習(xí)作，也可狀物，可想象習(xí)作。二、單元目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會普羅米修斯、郝副營長等人為了崇高的理想而英勇獻(xiàn)身的英雄精神。了解激光的特點和用途，感受激光的神奇，孩子們探索科學(xué)奧秘的欲望。2、進(jìn)一步培養(yǎng)孩子們搜集、篩選資料，并結(jié)合資料理解課文內(nèi)容的能力。繼續(xù)練習(xí)根據(jù)文章及自己的習(xí)慣做不同的自讀筆記，在閱讀中對文章進(jìn)行多角度的深入思考。3、體會記敘文與科普文章不同的語言特點，了解每篇文章的寫作特色

3、，學(xué)習(xí)寫法。認(rèn)字23個，寫字33個。4、寫摘錄筆記，獨立識字學(xué)詞。5、理解“震怒 懲罰 乞求 仁慈 懊悔 折磨 迎刃而解 眾所周知 聚精會神 千鈞一發(fā)”等詞語在文中的意思。積累含有“火”“光”的成語。6、嘗試用不同的語言表達(dá)相同的意思，懂得與人交流時說話要得體。7、結(jié)合“初顯身手”的活動選擇材料，完成習(xí)作。三、單元重點難點：重點：1、 獨立識字學(xué)詞。認(rèn)字23個，寫字33個。2、寫摘錄筆記；聯(lián)系上下文，理解詞語在文中的意思。積累含有“火”“光”的成語。3、 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文內(nèi)容及人物精神。難點：1、 練習(xí)根據(jù)文章及自己的習(xí)慣做不同的自讀筆記，在閱讀中對文章進(jìn)行多角度的深入思

4、考。2、 嘗試用不同的語言表達(dá)相同的意思，懂得與人交流時說話要得體。3、 合理選材，完成習(xí)作。四、單元課時安排：普羅米修斯的故事 2課時 奇異的激光 2課時燈光 3課時 語文天地 4課時北師大版小學(xué)五年級語文第十冊第八單元“火與光”單元 普羅米修斯的故事教學(xué)設(shè)計教材分析：本篇課文是一篇神話故事，全文講述了天神普羅米修斯為了幫助人類過上幸福的生活，脫離苦海，不顧主神宙斯的反對，歷盡千辛萬苦尋找火種，把火帶給人類，教給人類用火取暖做飯的本領(lǐng)，讓人類過上幸福的新生活。本課篇幅較長，要引導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽全文，理清文章層次，抓住文章的重點段落細(xì)致閱讀。教師在教學(xué)中要抓準(zhǔn)文章的主線索“普羅米修斯為什么能成為

5、人類心中的英雄？”這一切入點展開教學(xué)，層層深入，感受普羅米修斯為拯救人類的生活，不惜忍受痛苦，不惜犧牲自己的偉大精神和英雄氣概。學(xué)情分析：本課是一篇神話故事，內(nèi)容生動感人，情節(jié)起伏跌宕，能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解的能力，并能在閱讀中概括文章的主要內(nèi)容，抓住文中印象最深的細(xì)節(jié)去體會感悟。教學(xué)中教師要圍繞著主要問題引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，讓學(xué)生通過抓重點詞句，感悟體會人物的思想品質(zhì)。另外，學(xué)生已具備了查找，篩選，運用資料的能力，課前可以引導(dǎo)學(xué)生通過各種渠道查找資料，了解遠(yuǎn)古時代人類的生活，為學(xué)習(xí)理解課文做好鋪墊。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生運用自己喜歡的識字方法獨立識字。認(rèn)識本課1

6、1個生字，在課文中能正確認(rèn)讀，并做到正確書寫，準(zhǔn)確運用。2、正確、流利、有感情的朗讀課文，概括文章的主要內(nèi)容。3、抓住重點詞句體會普羅米修斯的做法，感悟這位人類的英雄為拯救人類的生活，不惜忍受痛苦，不惜犧牲自己的偉大精神和英雄氣概。4、激發(fā)學(xué)生對英雄的崇敬之情，并結(jié)合生活實際，引導(dǎo)學(xué)生正確理解英雄的行為。教學(xué)重點：1、引導(dǎo)學(xué)生在快速瀏覽課文中，理清文章層次，概括文章大意。2、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中抓住重點詞句體會普羅米修斯的做法，感悟這位人類的英雄為拯救人類的生活，不惜忍受痛苦，不惜犧牲自己的偉大精神和英雄氣概。教學(xué)難點：在學(xué)習(xí)課文中激發(fā)學(xué)生對英雄的崇敬，并結(jié)合生活實際，引導(dǎo)學(xué)生正確理解英雄的行為。

7、教學(xué)準(zhǔn)備：1、引導(dǎo)學(xué)生查找遠(yuǎn)古時代人們的生活資料。2、通過翻閱書籍，了解普羅米修斯這一西方神話中的人物。3、制作需要重點理解的句子的教學(xué)，制作普羅米修斯受難時的圖片。課時安排：2課時普羅米修斯的故事第一課時課時目標(biāo)：讀通課文,理清文章思路，根據(jù)自身需要查字典理解不懂的詞語。自愿查閱希臘神話故事以及人物資料。教學(xué)過程：一、情境生疑，引入新課。1、（出示燃燒的“火”）同學(xué)們，我們的生活能離開火嗎？火對我們的生活有什么幫助？2、如果生活中離開了火，我們的生活又會是怎樣一番情景？3、遠(yuǎn)古時代的人類就過著沒有火的生活。課前你們通過預(yù)習(xí)，查資料，對當(dāng)時人類的生活有哪些了解？過渡：此時，天神普羅米修斯來到了

8、人間。（出示課題：普羅米修斯的故事）4、在這個故事中，你最想了解些什么？二、檢查預(yù)習(xí)，鞏固生字。1、在預(yù)習(xí)中你發(fā)現(xiàn)了哪些容易讀錯的字詞，想提醒大家注意？2、學(xué)生互相領(lǐng)讀易讀錯的字詞，為閱讀理解課文掃清障礙。三、初讀課文，整體感知。1、快速瀏覽課文，記住同學(xué)們的提醒，把課文讀通順。2、課文主要講了一件什么事？3、讀了課文，普羅米修斯給你留下怎樣的印象？（普羅米修斯是一位偉大的英雄。）四、布置作業(yè)：1、熟讀課文，積累重點字詞及自己喜歡的詞句。2、獨立閱讀，做不同的批注。 普羅米修斯的故事第二課時課時目標(biāo)：深入感悟課文，引導(dǎo)學(xué)生弄清普羅米修斯英雄行為的三個表現(xiàn)方面，體會作者對普羅米休斯英雄行為的贊美

9、和欽佩之情。教學(xué)過程：一、配樂出示普羅米修斯被縛圖，質(zhì)疑引入新課時的學(xué)習(xí)。二、直插重點段（第18自然段）進(jìn)行學(xué)習(xí)，初步了解英雄事跡。1、課件出示：18自然段中第一句話。2、引導(dǎo)朗讀體會“卻”字的妙用。3、初步感知“懲罰”的殘酷。（1）默讀“受罰”部分，把有關(guān)語句劃下來。（2）交流：普羅米修斯受到了怎樣的懲罰？（3）練習(xí)朗讀：他身纏鐵鏈被拴在山崖上?？耧L(fēng)終日在他身邊呼嘯；冰雹敲打著他的面龐；兇猛的大鷹在她耳邊尖叫，用無情的利爪撕裂她的肌體。4、發(fā)揮想象，深入感知“懲罰”的殘酷（1）想象：普羅米修斯還會受到什么樣的折磨？（2）出示提示：炎炎夏日， _；漫漫寒冬， _；漫漫長夜，_；（3）學(xué)生發(fā)揮想

10、象，自由闡述交流。（4）指導(dǎo)有感情再次朗讀：他身纏鐵鏈被拴在山崖上。狂風(fēng)終日在他身邊呼嘯；冰雹敲打著他的面龐；兇猛的大鷹在她耳邊尖叫，用無情的利爪撕裂她的機(jī)體。5、交流過渡：普羅米修斯為什么甘愿忍受痛苦還要為人類盜取火種？三、深入研讀英雄事跡，探究英雄行為的兩個具體表現(xiàn)。1、探究研讀富有同情心的表現(xiàn)及其原因（2-6自然段）感悟重點：（1）人類的困苦生活（2）掂量普羅米修斯的這份“決心”的“份量”。2、探究熱心幫助人類的具體行動（7-12自然段）感悟重點：（1）體會悟讀“人類必須有火！”（2）品讀直接描寫普羅米修斯取火的句子，重點品讀關(guān)鍵詞“觸”“揣”“趕”等。3、人類得到普羅米修斯幫助后脫離苦

11、海的狀況。（11-13自然段）感悟重點：（1）火給人類生活環(huán)境帶來了哪些變化？（2）學(xué)習(xí)用時間詞將幾處變化連接表述的方法。（3）理解“震怒”的內(nèi)涵。四、返回第18自然段學(xué)習(xí)，深入體會英雄行為的第三個方面。引導(dǎo)體會要點：1、課件輔助再次感受英雄受到的百般折磨。2、面對這種折磨英雄的態(tài)度。（1）面對懲罰，英雄內(nèi)心是怎么想的？（2）激情引讀：普羅米修斯忍受了這一切苦痛而不哼一聲，決不祈求仁慈，決不對自己做過的事說一句懊悔的話。3、交流感悟。 4、讀思結(jié)合。 5、為英雄塑像。五、了解故事結(jié)局：被解放的普羅米修斯（設(shè)計意圖：注重閱讀時的完整體驗。）六、寫法指導(dǎo)(感悟神話的寫作特色：反襯和夸張)（設(shè)計意圖

12、：語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“在閱讀中要初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法”，因此在語文教學(xué)中，應(yīng)適當(dāng)穿插一些基本寫作常識的教學(xué)，力爭做到一課一得，日積月累，來日定會枝繁葉茂。）七、推薦閱讀希臘神話板書設(shè)計：普羅米修斯的故事“人類必須有火”富有同情心 熱心幫助 毫不屈服英雄北師大版小學(xué)五年級語文第十冊第八單元“火與光”單元奇異的激光教學(xué)設(shè)計教材分析：這是一篇說明文。作者言簡意賅地從最亮的光、最快的刀、最準(zhǔn)的尺三方面說明激光是“奇異”的光。并且運用了下定義、舉例子、作比較、列數(shù)字的說明方法，介紹了激光的特點和用途，從而更加生動形象地說明了激光確實是“奇異”的光。學(xué)情分析： 激光這種高新技術(shù)，對于學(xué)生來說也許很陌生

13、，但是它卻在軍事、醫(yī)學(xué)等方面應(yīng)用十分廣泛，并且有著特殊的貢獻(xiàn)，因此，應(yīng)該讓學(xué)生對激光有一個大體的了解。學(xué)生在第九冊教材已經(jīng)初步體會了說明文文字精煉，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，說服力強(qiáng)的特點，也初步學(xué)習(xí)了列數(shù)字和作比較的說明方法。在本課的學(xué)習(xí)中，應(yīng)讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)列數(shù)字、作比較、下定義和舉例子的說明方法，并體會這樣寫的好處。教學(xué)目標(biāo)：1、通過流利的朗讀課文，掌握本課的10個生字，正確理解讀寫“研制、灼傷”等詞語。2、默讀課文，理解課文內(nèi)容，了解激光的用途，理解激光是“奇異”的光。3、了解幾種常見的說明方法，并能找出本課介紹激光特點的說明方法。4、通過閱讀課文，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，創(chuàng)新精

14、神。教學(xué)重點： 默讀課文，理解課文內(nèi)容，了解激光的用途，理解激光是“奇異”的光。教學(xué)難點：把握文章結(jié)構(gòu)，了解激光的特點及用途。學(xué)習(xí)作者抓住事物特點進(jìn)行說明的方法，了解常用，基本的說明方法。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的激光的音像資料。學(xué)生：搜集生活中運用激光的例子。教學(xué)時數(shù)：2課時奇異的激光第一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入，初步感知“奇異”。1、生活中你都見過哪些物體發(fā)的光？2、今天我們就一起來學(xué)習(xí)一種種新型的、人造的光激光?？蠢蠋煂懻n題。3、板書課題，齊讀課題。理解“奇異”二、檢查預(yù)習(xí)，理清脈落。1、激光是怎樣奇異呢？現(xiàn)在請大家打開書，自由朗讀課文，把課文讀通順、讀正確，尤其注意生字的讀音。

15、同時，看一看課文從哪幾個方面介紹奇異的激光的？2、檢查生字讀音。大屏幕上出示詞語：距離 暫時 目眩 灼傷 感染 橋梁 凸透鏡 測距儀 視網(wǎng)膜 散射 計量教師指導(dǎo)學(xué)生逐個將詞語讀正確，讀得聲音響亮。并示范“凸”字的書寫。3、全班交流。（1）課文從哪幾個方面介紹激光的奇異？師：現(xiàn)在，請大家花半分鐘時間快速瀏覽課文，說一說“激光的奇異”表現(xiàn)在什么地方？（2）理清脈絡(luò)，了解文章結(jié)構(gòu)。三、深入語言深處，領(lǐng)悟說明方法。（一）學(xué)習(xí)第一段，了解語言表達(dá)方法：1、自由朗讀第一自然段，比較句子：你知道嗎？現(xiàn)在世界上最亮的光，最快的刀，最準(zhǔn)的尺是激光。你知道嗎？現(xiàn)在世界上最亮的光是激光，最快的刀是激光，最準(zhǔn)的尺是激

16、光。（通過比較，了解表達(dá)方法，通過三次重復(fù)更能體現(xiàn)只有激光才是最亮的、最快的、最準(zhǔn)的光，同時增強(qiáng)語勢，強(qiáng)調(diào)激光的神奇。）2、進(jìn)行語言訓(xùn)練：把激光作為主語表達(dá)？（二）學(xué)習(xí)“最亮的光”的部分，看看它奇異在哪里。1、出示自學(xué)提示，學(xué)生自讀自悟“最亮的光”的部分。自學(xué)提示：（1）自由的讀“最亮的光”這一部分，看看哪些句子最能表現(xiàn)出激光是最亮的光？你從哪些具體詞句體會到的？（2）作者在介紹激光是“最快的刀”和“最準(zhǔn)的尺”時，運用了什么說明方法？（3）它在哪些方面有廣泛的應(yīng)用？（4）完成“學(xué)習(xí)卡”上的內(nèi)容。奇異的激光 特點 運用的說明方法 用途最亮的光最快的刀最準(zhǔn)的尺師：可以放聲朗讀，以加深你對激光特點的

17、認(rèn)識和體驗。要求獨立地鉆研，獨立地思考，有了自己的理解后，再與同桌、前后桌的同學(xué)小聲交流，完成“學(xué)習(xí)卡”上的內(nèi)容。2、學(xué)生自讀自悟，教師巡視學(xué)情。3、小組交流：4、全班交流：預(yù)設(shè)一：出示句子：最亮?xí)r，它比太陽還要亮100億倍呢。（1）師：一起來讀一讀。是太陽亮還是激光亮？太陽有多亮，怎么亮？聯(lián)系你們的生活經(jīng)驗，說說看。（指名說）（2）指導(dǎo)朗讀：一起來讀這句話，把太陽的亮讀出來?。?）這句話把激光的亮表現(xiàn)得非常突出。作者是運用什么方法來把激光的亮說清楚的呢？（舉例子、作比較）（4）小結(jié)：這句話，作者運用了作比較和列數(shù)字的方法，表現(xiàn)了激光的亮。那么，激光到底有多亮，我們的感覺仍然模糊，不夠真切。接

18、下來作者是如何進(jìn)一步把激光的亮說明清楚的呢？請大家讀讀下面的話。預(yù)設(shè)二：出示句子：打個比方說；我們?nèi)绻醚劬χ姛艨矗蜁械酱萄?；如果看太陽的話，就會有暫時的目眩感覺；我們?nèi)绻麑χす饪?，眼睛就會?yán)重受損以至永久地失明。（生：輕聲讀文，思考）（1）作者是如何進(jìn)一步把激光的亮說明清楚的呢？（指名說）（2）作者在這里舉了一個例子。來說明什么？（3）如果我們對著電燈看，什么感覺？如果看太陽的話，會怎樣？如果對著激光看呢？理解分號的作用。（4）從“暫時”與“永久”這一對反義詞上，你們明白作者想表達(dá)什么嗎？讀讀看。體會激光的亮。（5）這句話中，作者是運用了哪些方法來說明激光的亮的？師：激光為什么會這

19、么亮啊？其實這一部分第一自然段講到了原因。請大家找找看。（齊讀這句話。）預(yù)設(shè)三：出示句子：比如說，太陽、電燈發(fā)的光都是向四面八方照射的；手電筒和探照燈雖然能將光集中起來向一個方向發(fā)射，然而，這種光經(jīng)過一段長距離后，還是要向四面八方散射，激光卻有很強(qiáng)的方向性，也就是說，它能集中向一個方向發(fā)光。（1）說它方向集中，始終向一個方向發(fā)光。我還是不大懂。舉個例子說（請大家用書上的話來回答我，作好準(zhǔn)備）（2）師生配合以讀代講：師：舉個例子說，太陽、電燈發(fā)的光是怎樣照射的生（讀）：太陽、電燈發(fā)的光都是向四面八方照射的。師：手電筒和探照燈呢生（讀）：手電筒和探照燈雖然能將光集中起來向一個方向發(fā)射，然而，這種光

20、經(jīng)過一段長距離后，還是要向四面八方散射。師：激光也是這樣的嗎生（讀）：激光卻有很強(qiáng)的方向性，也就是說，它能集中向一個方向發(fā)光。（三）、了解“最亮的光”在軍事中的作用。師：方向性強(qiáng)是激光的最大特點，正因為它方向性強(qiáng)，才會那么亮，也才會是“最快的刀”“最準(zhǔn)的尺”。軍事家利用激光的這個特點，研制出了激光武器。（1）軍事家利用激光的這個特點，研制出了那些激光武器？找出相關(guān)語句讀一讀。（指名交流）（2）多媒體展示激光武器的威力。師生共同小結(jié)：激光武器為什么會有這么大的殺傷力？就是因為（生：激光亮、溫度高、方向性強(qiáng)。）四、課堂總結(jié)這節(jié)課，我不光了解到有關(guān)激光是最亮的光的特點和作用，還學(xué)習(xí)了運用作比較、舉例

21、子、列數(shù)據(jù)的說明方法，來把一件事說清楚，說具體。下節(jié)課我們希望大家能舉一反三，用這種方法學(xué)習(xí)另外兩個內(nèi)容。五、布置作業(yè)：1、用如果就會；如果就會；如果就會。練習(xí)寫一段話。2、上網(wǎng)查資料了解有關(guān)激光的知識。（第二課時：運用上節(jié)課學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)課文 “最快的尺”、“最準(zhǔn)的刀”部分及第三部分）六、板書設(shè)計： 最亮的光 列數(shù)據(jù)奇異的激光 最快的刀 方向性強(qiáng) 說明方法 舉例子 最準(zhǔn)的尺 作比較奇異的激光第二課時一、自讀自悟，互動交流1、運用上節(jié)課學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文 “最快的尺”、“最準(zhǔn)的刀”部分及第三部分的內(nèi)容。2、小組交流3、全班反饋。4、變換角色，自我介紹“激光的自述”要求：運用一定的說明方法講明激光的

22、特點、功能，讓更多的人認(rèn)識它、了解它。聽眾可就不明白的地方提出疑問，自述者進(jìn)行補(bǔ)充說明。5、師生共同評議，小結(jié)。二、學(xué)習(xí)第三部分1、齊讀課文。2、猜想一下，不久的將來，激光還會有哪些用處。三、體會分號的用法1、讀一讀書上的句子。2、體會分號的用法：分句之間是并列的關(guān)系。3、找一找本課及其他課文中帶有分號的句子讀一讀。四、舉行科技博覽會 好了，現(xiàn)在馬上舉行科技博覽會。請激光研究所的講解員為我們介紹這種奇異的激光。（教師可以播放事先準(zhǔn)備好的與課文內(nèi)容相關(guān)的音像資料，幫助學(xué)生進(jìn)行講解）1、請學(xué)生扮演講解員進(jìn)行講解。2、其他的同學(xué)認(rèn)真聽，評價一下他是否是一名合格的講解員。評價依據(jù)：1）他的講解是否精練

23、、準(zhǔn)確？是否有很強(qiáng)的說服力？2）聽了他的講解，給你留下印象最深的是什么？為什么？最好能結(jié)合重點詞句來談。3、教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合以下重點詞句評價：從以下語句及帶點的詞語可以知道激光是“最亮的光|”1）最亮?xí)r，它比太陽還要亮100億倍呢！2）我們?nèi)绻麑χす饪?，眼睛就會?yán)重受損以至永久地失明。從以下語句及帶點的詞語可以知道激光是“最快的刀”1）然而用激光刀來鉆眼就方便多了，只見閃光燈一閃一閃，在啪啪聲中，一顆顆比鋼還硬的鉆石上的小孔就打成了。 2）用激光刀切開皮膚，可以減少流血，減輕痛苦。從以下語句及帶點的詞語可以知道激光是“最準(zhǔn)的尺”1）它是目前世界上最準(zhǔn)的尺。2）你會發(fā)現(xiàn)它的精確度是很高的，過去

24、任何一種計量方法都趕不上。五、拓展延伸。今天難得見到激光研究所的人員，我們想知道激光除了剛才介紹的用途以外，現(xiàn)在還有哪些用途？在不久的將來，還會有哪些用途呢？六、總結(jié)今天，我們的博覽會開的很成功，通過講解員的耐心講解，我們終于知道了激光確實是“奇異”的光。并且從大家的精彩點評中，我們也了解了說明文文字精煉，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，說服力強(qiáng)的特點，又進(jìn)一步學(xué)習(xí)了列數(shù)字、作比較、下定義和舉例子的說明方法，并從中體會到這樣寫的好處。板書設(shè)計： 最亮的光 奇異的激光最快的刀最準(zhǔn)的尺北師大版五年級第十冊第8單元 火與光燈光教學(xué)設(shè)計教材分析燈光是一篇凝聚著強(qiáng)烈的愛國主義激情的文章。該文通過一件關(guān)于燈光的往事的回憶，歌頌

25、了革命先烈的奉獻(xiàn)精神，說明了今天的幸福生活來之不易，提醒我們要建設(shè)好前輩們用鮮血和生命創(chuàng)建的偉大祖國。學(xué)情分析文中所寫的戰(zhàn)爭年代與學(xué)生所處的和平環(huán)境相去甚遠(yuǎn)，學(xué)生知之甚少，可能無法體驗當(dāng)時的處境，因此，課前要引導(dǎo)學(xué)生收集查找有關(guān)資料，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生多讀課文，多感悟。教學(xué)目標(biāo)、理解課文，體會先烈對未來的美好憧憬和為此作出的貢獻(xiàn)，懂得今天幸福生活來之不易。、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。、練習(xí)縮寫課文。、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點、難點、從郝副營長在激戰(zhàn)前的神情和談話，理解先烈的廣闊胸懷和對未來的美好憧憬。、從郝副營長在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊引路的壯舉，理解先烈的無私奉獻(xiàn)精神。 燈光第一課時教學(xué)過程一、檢查

26、預(yù)習(xí)、這篇課文的作者是誰？（王愿堅，當(dāng)代著名作家。年參加八路軍。在抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭中，當(dāng)過隨軍記者創(chuàng)作了許多革命歷史題材的小說。被列入部愛國主義教育影片的閃閃的紅星，他是劇本的編者之一。）、用生字卡片檢查生字的讀音。、指名按自然段朗讀課文，讀后評議，糾正讀音。二、理清課文敘述順序、課文哪些地方是寫現(xiàn)在，哪些地方是寫往事的？（全文一頭一尾是寫現(xiàn)在，中間大部分是寫往事。）、怎樣把課文分成三部分？、指名分段朗讀課文。三、理清第二段的敘述順序（）提出自學(xué)要求：認(rèn)真閱讀第二段，想一想，這段講了一件什么事，是按照怎樣的順序講的：按照事情發(fā)展的順序，把這一段分成三層。（）學(xué)生按要求自學(xué)。（）討論怎樣把這一

27、段分成三層。（）請三名同學(xué)分三層朗讀課文。四、深入理解第二段內(nèi)容。、指導(dǎo)理解第一層。（）指名朗讀率一層。（）通過杳字典理解下列詞語：挺進(jìn)、豫皖蘇、圍殲戰(zhàn)。（）指名用自己的話說說這一層的內(nèi)容。（在圍殲戰(zhàn)開始前，“我”在交通溝里找到了突擊連，來到了郝副營長身邊。這是一位年輕的戰(zhàn)斗英雄，他在激戰(zhàn)之前心情是那樣的平靜，竟然借火柴的亮光在看一本破書中的插圖，看得那樣入神，火柴劃了一根又一根。他從插圖中一個孩子在電燈下聚精會神地讀書和情景，想到了未來，深情地說：“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下看書，該多好??！”）（）激戰(zhàn)馬上就要開始了，他完全陷入了對未來的憧憬里。他在想什么呢

28、？（革命勝利以后，勞動人民將有可能為建設(shè)祖國，為創(chuàng)造自己的幸福生活而辛勤工作，而不再為地主資本家賣命，他們的子女將有可能在舒適的環(huán)境中讀書學(xué)習(xí)，而不再像父輩那樣被剝奪了上學(xué)的權(quán)力.從這里我們可以看到郝副營長高尚豐富的內(nèi)心世界。）（）在理解的基礎(chǔ)上，指名學(xué)生把這一層再朗讀一遍。、指導(dǎo)理解第二、三層。（）指名朗讀。（）指導(dǎo)理解下列詞語：后續(xù)部隊、千鈞一發(fā)、整編師。（）指名用自己的話說說這兩層的內(nèi)容。（突擊連沖進(jìn)守敵圍墻后，后續(xù)部隊在黑暗中找不到突破口，和突擊隊失去了聯(lián)系。這樣，突擊隊孤軍深入，得不到增援，圍殲戰(zhàn)有可能失敗，情況非常危急，人們?nèi)f分焦急。就在這緊要關(guān)頭，郝副營長點燃了那本書，高高舉起，

29、為后續(xù)部隊照亮了前進(jìn)的道路。他自己則因為被火光所暴露，英勇地犧牲了。人們懷著崇敬和悲痛的心情埋藏了他的遺體。）（）課文中說“為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒有來得及見一見電燈”。對這句話有什么體會？（表現(xiàn)了先烈為了人民的幸福不惜犧牲自己的無私奉獻(xiàn)精神。）（）在理解的基礎(chǔ)上，指名學(xué)生把“戰(zhàn)斗打響后”和“戰(zhàn)斗勝利后”這兩層再朗讀一遍。五、布置作業(yè)、朗讀課文第二段。、預(yù)習(xí)課文的其它部分。板書設(shè)計燈光勾起回憶戰(zhàn)斗開始前|回憶往事戰(zhàn)斗打響照應(yīng)開頭戰(zhàn)斗結(jié)束 燈光第二課時教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、指名朗讀上一堂課學(xué)的課文。、作者是怎樣想起這段往事的？我們來學(xué)習(xí)第一段。二、學(xué)習(xí)課文第一段、指名讀第一段。

30、、指導(dǎo)理解下列詞語：漫步、清明節(jié)、（漫步是沒有目的的悠閑地走。清明節(jié)是節(jié)氣之一，在四月四、五或六日，民間習(xí)慣在這天掃墓。這個時候很容易想起革命先烈。）、引起我回憶往事的原因是什么？（背后傳來一聲贊嘆：“多好??！”勾起對往事的回憶。這三個字是連接現(xiàn)實和往事的一根鏈條，因為英勇犧牲的郝副營長也說過：“多好??！”）、在理解的基礎(chǔ)上，指名學(xué)生再朗讀課文的這一部分。三、學(xué)習(xí)結(jié)尾部分、學(xué)生通過查字典，弄清“璀璨”“華燈”的意思。、“我”怎么會想起郝副營長這位親愛的戰(zhàn)友？（一是見到天安門前璀璨的華燈，因為郝副營長生前也曾經(jīng)憧憬過這美麗的燈光；二是聽見游人發(fā)出的“多好啊”的贊嘆，因為郝副營長生前也曾經(jīng)這樣贊嘆

31、過。）、教師小結(jié)：這個結(jié)尾部分和開頭都寫的是現(xiàn)在，相互照應(yīng)?！拔摇痹谔彀查T廣場璀璨的華燈下回憶往事，包含著不忘不過去，應(yīng)該把先烈的精神發(fā)揚光大的意思。四、練習(xí)朗讀全文。五、布置作業(yè)、準(zhǔn)備聽寫“讀讀寫寫”中的詞語。、準(zhǔn)備縮寫第二段。板書設(shè)計燈光廣場燈光一聲贊嘆幸福生活| | | | 多好啊 | | | |陣地火光憧憬未來生命換取 燈光第三課時教學(xué)過程一、聽寫詞語照耀漫步挺進(jìn)微弱雙膝漆黑憧憬千鈞一發(fā)豫皖蘇二、指導(dǎo)作縮寫練習(xí)、指導(dǎo)讀“思考練習(xí)”第六題，明確練習(xí)要求。、默讀第二段，想一想，縮寫這一段，哪幾點必須寫清楚。、討論交流。（縮寫這一段，必須寫清楚五點：一是時間是非曲直年初秋；二是那一次戰(zhàn)斗的任

32、務(wù)；三是戰(zhàn)斗前郝副營長怎么做、怎么想；四是戰(zhàn)斗中郝副營長的表現(xiàn)；五是郝副營長的犧牲。）三、學(xué)生做縮寫練習(xí)，教師檢查了解縮寫情況。四、請兩三個學(xué)生讀自己寫的內(nèi)容，師生酌情評議。五、布置作業(yè)：搜集革命先輩用鮮血和生命開創(chuàng)新中國的故事，召開“踏著先烈足跡”的故事會。板書設(shè)計燈火縮寫一寫清時間二交待戰(zhàn)斗任務(wù)三戰(zhàn)前營長怎么做四營長的表現(xiàn)五營長犧牲北師大版小學(xué)五年級語文第十冊第八單元“火與光”單元語文天地8教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：“暢所欲言”引發(fā)孩子們對這一主題單元的內(nèi)容更加深入理解和思考；“初顯身手”讓孩子們通過實踐，提高對燈的認(rèn)識；“筆下生花”讓孩子們圍繞“火”與“燈”寫作。學(xué)情分析：“初顯身手”中的實踐活

33、動對于五年級的孩子來說有點難度，要鼓勵孩子們大膽想象，自主創(chuàng)新，把最想發(fā)明的燈畫下來，介紹其特點。教學(xué)目標(biāo)：1、 知識與技能（1） 引導(dǎo)完整、有條理地進(jìn)行口語交際。組成學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行課外實踐活動。（2） 指導(dǎo)孩子們結(jié)合“初顯身手”的活動來選擇材料寫作。2、 過程與方法（1） 結(jié)合本單元課文的學(xué)習(xí)，開展課外實踐活動。（2） 引導(dǎo)孩子們根據(jù)自己的興趣選擇寫作的題目，并能運用平時積累的詞句，敢于表達(dá)內(nèi)心最真實的感受。教學(xué)重難點：重點：深入了解有關(guān)燈的功能、樣式。難點：收集圖片、辦展覽。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片等。語文天地8第一課時教學(xué)過程：一、談話引入1、是誰把火帶給了人類？你還知道哪些有關(guān)火的故事？（1）普

34、羅米修斯神話傳說中的“火”的起源。（2）燧人氏鉆木取火現(xiàn)實生活中火的真正產(chǎn)生過程。二、出示交流主題。說說家里用的燈，見過的燈，想象的燈。三、分小組交流。1、結(jié)合課前查資料收集的圖片和資料進(jìn)行分組。（1）我家里的燈。（2）見過的燈。（3）燈的變化。2、小組內(nèi)交流、匯報。3、小組派代表上臺展示匯報。四、創(chuàng)新發(fā)明。1、分小組說說準(zhǔn)備發(fā)明什么燈？它的外形怎樣？有什么功能呢？2、想象發(fā)明的燈，把它畫下來，配一段文字說明。3、小組派代表拿圖片上臺投影匯報，介紹。4、評議。五、舉辦圖片、資料展覽。1、收集圖片、資料。2、歸類編排。3、為展覽起一個響亮的名字。4、辦展覽。六、課堂總結(jié)。1、指名談?wù)勈斋@。2、小結(jié)。（1）動手方面。（2）發(fā)言方面。（3）創(chuàng)新方面。（4）興趣方面。語文天地8第二課時教學(xué)過程：一、投影佳