英語(yǔ)學(xué)習(xí)詞匯教學(xué)論文

1、英語(yǔ)學(xué)習(xí)詞匯教學(xué)論文 一、發(fā)音及音標(biāo)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)英語(yǔ)純正發(fā)音及讀說(shuō)興趣 首先要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)音標(biāo)，交給學(xué)生正確的音標(biāo)發(fā)音方法，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，同學(xué)間互相糾正。并交給他們拼讀方法，比如：ea，ee一般發(fā)音為i:等等，這樣，在讓學(xué)生預(yù)習(xí)的過(guò)程中，一部分基礎(chǔ)好的、自覺性強(qiáng)的學(xué)生就會(huì)先行下去拼讀單詞。那么，在老師教讀單詞的時(shí)候，他就會(huì)想：哎，這個(gè)我會(huì)讀了。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也可以使所學(xué)知識(shí)得到鞏固，這樣就使得這一部分學(xué)生先掌握單詞。 二、課前提問(wèn)，每日都要進(jìn)行，不能中斷，以此來(lái)督促學(xué)生的課后自覺復(fù)習(xí)能力 只有每次進(jìn)行課前提問(wèn)，學(xué)生們才能自主的去進(jìn)行課下復(fù)習(xí)，課前提問(wèn)的方式有很多種，默寫、到黑板前默

2、寫，背誦等，但是對(duì)于出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生，盡量要讓其他同學(xué)去發(fā)現(xiàn)，去糾正，去寫出或說(shuō)出正確的單詞，最后老師在做總結(jié)，這樣更能激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣。 三、教學(xué)場(chǎng)景要豐富，比如多媒體教學(xué)，同學(xué)互助，結(jié)合學(xué)生自己身邊的生活場(chǎng)景等來(lái)教學(xué)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)的最終目的是學(xué)以致用 （一）我們要借助現(xiàn)在國(guó)外的影視劇、動(dòng)畫片的經(jīng)典片段，使學(xué)生感興趣的同時(shí)，也在增加同學(xué)的詞匯量，也引起他們課下去看一下經(jīng)典影視劇的興趣，不知不覺中，學(xué)生們的詞匯量就會(huì)增加。 （二）同學(xué)間的互助學(xué)習(xí)，在老師講解完新的詞匯后，同學(xué)之間來(lái)互相讀說(shuō)，互相糾正發(fā)音及拼寫，讀的好的來(lái)帶動(dòng)讀的差的，這樣就極大的激發(fā)起同學(xué)們爭(zhēng)著去讀好學(xué)好的心，就會(huì)形成一個(gè)良性

3、的循環(huán)，對(duì)于促進(jìn)班級(jí)的整體學(xué)習(xí)水品有很大的幫助。 （三）多結(jié)合一些同類詞的一起學(xué)習(xí)的方法，比如：老師是teacher，班主任：classteacher；校長(zhǎng)：headmaster。主動(dòng)去交學(xué)生一些常用的到詞匯，比如：房間：room，臥室：chamber；家里：home扥等。這樣他們就能根據(jù)自己的實(shí)際情況在自己的英文日記中去提現(xiàn)，比如：有的同學(xué)日記中想寫，我們家種著很多數(shù)，有楊樹、柿子樹、核桃樹，這樣他們就會(huì)去了解，樹的意思是tree，但是楊樹就是：poplar，柿子樹：persimmontree，核桃樹：walnut，這樣就會(huì)讓學(xué)生們以后遇到類似的情況，就會(huì)去主動(dòng)學(xué)習(xí)一些詞匯，日積月累就會(huì)積累

4、很大的詞匯量。 （四）多結(jié)合一些學(xué)生身邊的例子來(lái)教學(xué)，比如學(xué)習(xí)指路，讓同學(xué)們結(jié)合自己身邊的比較常用的目的地來(lái)說(shuō)出如何指路，比如：農(nóng)村里面的哪個(gè)超市怎么走，哪個(gè)飯店怎么走，哪個(gè)診所怎么走，某人家怎么走或者或者讓同學(xué)們打聽其他同學(xué)的家怎么走等等，讓同學(xué)自己去組織語(yǔ)言，課上來(lái)不及的可以課下去交流學(xué)習(xí)，查字典，問(wèn)老師都行。這樣就極大的加強(qiáng)了學(xué)生們的自學(xué)能力。 四、課后或自習(xí)時(shí)間，每天抽若干個(gè)學(xué)生到辦公室，結(jié)合所學(xué)詞匯說(shuō)一兩句話 簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)就是造句，剛學(xué)的單詞詞匯來(lái)造句，單獨(dú)來(lái)老師身邊來(lái)讀說(shuō)自己所造的句子，并要默寫出來(lái)，然后老師針對(duì)性的指導(dǎo)學(xué)習(xí)。這樣做也會(huì)加強(qiáng)學(xué)生的課后自習(xí)能力，而且也會(huì)感受到來(lái)自老師的壓

5、力，這樣時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)形成學(xué)生自己的學(xué)習(xí)能力，英語(yǔ)成績(jī)就會(huì)不知不覺中得到提高。 五、最后一方面就是作業(yè) 課后針對(duì)新詞匯留一些學(xué)生感興趣的作業(yè)，留一些能夠激發(fā)起學(xué)生自學(xué)能力的作業(yè)，因?yàn)椋鳂I(yè)是對(duì)課堂教學(xué)的一種檢驗(yàn)和延伸?？菰锏淖鳂I(yè)讓學(xué)生感到如同跌進(jìn)了苦海，而靈活多樣的作業(yè)卻讓學(xué)生感到意猶未盡。因此，只有適合學(xué)生發(fā)展規(guī)律的作業(yè)才是可取的，也才能真正地培養(yǎng)學(xué)生各方面能力。比如： （一）上面提到的，留一些找同類詞的作業(yè)，讓學(xué)生自己總結(jié)整理，每人至少找3-5個(gè)同類詞，比如：找醫(yī)生的同類詞，醫(yī)生、護(hù)士、護(hù)士長(zhǎng)；醫(yī)院的科室：外科、內(nèi)科、手術(shù)室等等。簡(jiǎn)單的說(shuō)就是身臨其境，沒有生活經(jīng)歷的語(yǔ)言是空泛的，是無(wú)所依托

6、的。要讓學(xué)生在生活實(shí)踐中靈活地運(yùn)用語(yǔ)言，以使學(xué)生將知識(shí)與實(shí)踐有機(jī)的聯(lián)系起來(lái)，從而懂得學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意義，激發(fā)其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。所以可以布置與學(xué)生日常生活息息相關(guān)的作業(yè)，增強(qiáng)其實(shí)踐能力，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神。如：學(xué)習(xí)生活用品后，布置學(xué)生自制標(biāo)簽，貼在自己的用品上?？梢越o家里的冰箱貼上fridge，桌子貼上table，椅子貼上chair，玩具娃娃貼上doll，有些學(xué)生還有創(chuàng)新，在扇子上貼了anicefan，充滿了童趣和人文氣息，使人真切地感受到了學(xué)生的純真與個(gè)性。 （二）留一些要身體力行的作業(yè)，比如：5a教材unit6中學(xué)習(xí)了幾種體育活動(dòng)的口令。針對(duì)此課程布置了下面的作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生們相互合作，互說(shuō)口令做動(dòng)作，比一比誰(shuí)的耳朵靈、動(dòng)作快。 （三）留一些學(xué)生感興趣的作業(yè)，比如唱歌，一是每周學(xué)習(xí)一首英文歌曲，通過(guò)這首英文歌曲，一是給同學(xué)唱，一是回家給家長(zhǎng)唱，再就是歌詞填空，這樣就大面積地提高了學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的積極性，收到了良好的效果。以上幾方面是我這幾年簡(jiǎn)單的經(jīng)驗(yàn)分享，總而言之，英語(yǔ)詞匯在英語(yǔ)語(yǔ)言中舉足輕重，詞匯教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中更是難點(diǎn)、重點(diǎn)。英語(yǔ)教師應(yīng)該高度重視英語(yǔ)詞匯教學(xué)，掌握好科學(xué)的英語(yǔ)詞匯教學(xué)方法，幫助學(xué)生在一定的語(yǔ)言情境中學(xué)習(xí)和掌握詞匯，擴(kuò)大詞匯量，運(yùn)用詞匯進(jìn)行實(shí)際的交際活動(dòng)。另外，英語(yǔ)教師還要在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中不斷的進(jìn)行詞匯教學(xué)方法