試論如何提高中學(xué)漢語文課堂教學(xué)質(zhì)量

1、試論如何提高中學(xué)漢語文課堂教學(xué)質(zhì)量 【摘要】教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)過程的生命線。隨著中學(xué)教育改革的不斷深入，漢語文學(xué)科的重要性也越顯突出。提高漢語文課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生漢語文的應(yīng)用水平，已成為漢語文老師所關(guān)心的問題。該文就如何提高漢語文課堂教學(xué)質(zhì)量，提出了幾點建議。 【關(guān)鍵詞】中學(xué)漢語文教學(xué)措施 我們每位教師都知道，教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)過程的生命線；怎樣提高教學(xué)質(zhì)量？是我們教師應(yīng)該考慮的熱點。學(xué)生的學(xué)習(xí)就是在自身原有的知識結(jié)構(gòu)體系上構(gòu)建新的內(nèi)容，這本身就是充滿變數(shù)的復(fù)雜的過程。漢語文教學(xué)有其自身的特點作為語言的學(xué)習(xí)也有其自身的規(guī)律。只有把握漢語文教學(xué)的規(guī)律掌握它的特殊性，才能為提高教學(xué)質(zhì)量找到正確的方法。

2、根據(jù)平時的教學(xué)，我們應(yīng)做到以下幾點： 一、要認真?zhèn)湔n，因材施教 現(xiàn)在的初中漢語文教材，是以單元為單位進行編排的。并且單元前都有“單元提示”。明確提出了單元教學(xué)目標及要求，這是我們教師進行單元每篇文章教學(xué)的依據(jù)。依據(jù)這個總目標、總要求，在熟悉單元每篇文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，圍繞總目標、總要求，確立每篇文章、每一堂課的教學(xué)目標、教學(xué)要求以及講授和訓(xùn)練的重點。做到中心明確，重點突出在此基礎(chǔ)上寫好教案。認真?zhèn)浜妹抗?jié)課是上好每一節(jié)課的關(guān)鍵。備課質(zhì)量如何某種程度上決定著一堂課的教學(xué)效果。因此，認真?zhèn)湔n是上好每一節(jié)課的前提。 同時，漢語文教學(xué)內(nèi)容包羅萬象，內(nèi)涵豐富，在課堂中只能選擇其中某些知識點來進行講析，因此靈

3、活性很強。同一篇課文，可以根據(jù)學(xué)生的能力與水平進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。歸納不同的知識重點與難點，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和訓(xùn)練過程。 二、要提前預(yù)習(xí)，強化訓(xùn)練 上新課前，教師有意識地指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，然后講授新課，可以節(jié)省課堂大量時間，增加課堂教學(xué)容量，擴大學(xué)生接收信息的總量從而提高漢語文課堂教學(xué)效率。課前預(yù)習(xí)，一是要提出明確要求。比如：在閱讀時圈點字詞，劃出重點語句，最好做點旁批，概括文章內(nèi)容體會文章內(nèi)容所表達的作者的感情，試看解答書后訓(xùn)練題，提出疑難問題等等。課前預(yù)習(xí)最好以作業(yè)形式布置給學(xué)生，使預(yù)習(xí)要求明確化、具體化。二是要督促檢查。學(xué)生是否按要求真的預(yù)習(xí)了，預(yù)習(xí)得怎么樣，要有布置，有檢

4、查，決不能流于形式。通過檢查，了解情況，心中有數(shù)，養(yǎng)成學(xué)生課前預(yù)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。 三、要有的放矢，主體教學(xué) 新課程理念下的漢語文課堂教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求愛護學(xué)生的好奇心和求知欲，使之養(yǎng)成求證思考問題的良好習(xí)慣。課堂教學(xué)要著力營造民主平等、和諧活躍的教學(xué)氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正還給學(xué)生。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織好教學(xué)不斷優(yōu)化教學(xué)方法，靈活運用多種教學(xué)方法，如啟發(fā)式、導(dǎo)讀式、探究式、討論式等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，從而增強課堂教學(xué)效果。教學(xué)目標的設(shè)計要始終突出能力訓(xùn)練和方法指導(dǎo)，能力點的訓(xùn)練設(shè)計要有點石成金之功，方法指導(dǎo)要有舉一反三之效，以達到提

5、高聽說讀寫能力，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力的目的。教學(xué)內(nèi)容要注重優(yōu)化，找準教學(xué)重點和切入點，要有所教有所不教，使課堂教學(xué)有的放矢。 四、要重視課堂，師生互動 課堂教學(xué)是師生間的雙邊活動。教師是課堂教學(xué)的組織者、主導(dǎo)者，學(xué)生是課堂教學(xué)的對象、主體。通過教師的“導(dǎo)”，促進學(xué)生“學(xué)”。以師生的互動，提高課堂教學(xué)效率。教師的“動”，體現(xiàn)在課堂教學(xué)情境的設(shè)置教學(xué)手段的選擇和運用教學(xué)內(nèi)容及進程的控制：教學(xué)重點、難點的點撥課堂教學(xué)氣氛的激發(fā)與調(diào)控。學(xué)生的“動”，體現(xiàn)在圍繞課堂教學(xué)目標、要求、內(nèi)容的動腦、動口、動手，能積極思考、踴躍發(fā)言。師生的互動，活躍了課堂氣氛，改變了課堂教學(xué)以教師為中心的滿堂灌、一言堂的弊端。使

6、學(xué)生在“動”的過程中學(xué)習(xí)熱情得到釋放和鼓勵，學(xué)習(xí)欲望得到增強和體現(xiàn)。除了師生互動，學(xué)生間也應(yīng)互動。 五、要堅持練筆，培育寫作 作文是考試中必不可少的，也是學(xué)生最怕的問題。有的學(xué)生一見到作文題目，就覺得無話可寫，腦子里一片空白；有的學(xué)生干脆一提起筆來，不加思索就亂寫一通，結(jié)果是文不對題，分數(shù)當(dāng)然是不會高的。針對這些問題，我們教師要在平時的教學(xué)中加強作文訓(xùn)練。 第一，先要讓學(xué)生每天堅持寫一則日記，日記的內(nèi)容非常自由，學(xué)生可以看到什么寫什么，想到什么寫什么，愿意寫什么就寫什么，實在是沒有可寫的可以到書本中或課外書中找一優(yōu)美的語段抄下來，這樣學(xué)生會沒有顧慮，也沒有任何負擔(dān)，日積月累，學(xué)生的語言表達能力

7、，語言感受能力都會有質(zhì)的飛躍。 第二，讓學(xué)生堅持每周練筆二至三次，重視實踐，不拘形式，講求實效。刀要常磨才鋒利，曲要常唱才上口，筆也要常練才能運用自如。練筆的形式可以多種多樣，或者將觀察所得，記敘幾行；或者因讀書報有感，評論一番；或者描寫一段眼前景物；或者抒發(fā)幾句胸中情愫：或者作些作文開頭的片段訓(xùn)練，文章主體部分的擬提綱訓(xùn)練、作文情景設(shè)置訓(xùn)練：或者作些學(xué)生口述練筆訓(xùn)練，也可以教師不失時機的作文示范指導(dǎo)。 第三，鼓勵學(xué)生互修改作文。”文章是改出來的”，學(xué)生寫了作文初稿后，或多或少存在著不當(dāng)之處。讓學(xué)生互修改作文時，免不了學(xué)生對作文稿反復(fù)朗讀，在朗讀中體會，在朗讀中完善。待學(xué)生把經(jīng)自己反復(fù)修改的作

8、文稿上交。 六、課后布置，作業(yè)適當(dāng) 一堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容完成后，留出十分鐘左右的時間，布置點作業(yè)，這對鞏固課堂教學(xué)效果是十分必要的。布置的課堂作業(yè)，應(yīng)注意以下幾點：一是圍繞這堂課的教學(xué)目標、要求、重點，突出訓(xùn)練，以加深印象，鞏固效果。二是有基礎(chǔ)方面的題目，也有思維訓(xùn)練的拓展型的題目，以便知識的遷移和能力的提高。三是題目宜精不宜多，以便能在課內(nèi)完成，減輕學(xué)生的作業(yè)負擔(dān)。四是照顧到學(xué)生不同層次的漢語文水平，難易適度。至于一堂課結(jié)束后的課外作業(yè)，仍以下一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的預(yù)習(xí)為重點，實行”課前預(yù)習(xí)一上課一再進行下一節(jié)課內(nèi)容的預(yù)習(xí)。”決不搞繁雜的題海戰(zhàn)術(shù)盡量減輕學(xué)生的作業(yè)負擔(dān)，讓學(xué)生有一定的時間從事課外活動。 總而言之，漢語文教學(xué)的本質(zhì)是對語言的知識和運用技巧的傳授。語言不