實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)競(jìng)聘演講稿_第1頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

1、實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)競(jìng)聘演講稿 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、各位聽(tīng)眾: 大家好! 我叫x,現(xiàn)擔(dān)任牛場(chǎng)中學(xué)校長(zhǎng)。今天滿懷信心來(lái)競(jìng)聘實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)職位。 在這里,我將客觀闡明對(duì)縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)的認(rèn)識(shí),展示自己所具備的應(yīng)聘能力,全面論述管理實(shí)驗(yàn)中學(xué)的總體思路和具體措施。并且,將心悅誠(chéng)服地接受各位領(lǐng)導(dǎo)和評(píng)委的評(píng)判。 我今天的演講有兩個(gè)內(nèi)容:一個(gè)是對(duì)x縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)的認(rèn)識(shí)和看法;另一個(gè)是如何管理好實(shí)驗(yàn)中學(xué)。 首先我談?wù)剬?duì)實(shí)驗(yàn)中學(xué)的認(rèn)識(shí)和看法: x縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)是20*年8月經(jīng)縣人民政府批準(zhǔn),由原x師范學(xué)校和x縣第二中學(xué)合并組建的一所完全中學(xué)(目前第二中學(xué)已經(jīng)分開(kāi))。實(shí)驗(yàn)中學(xué)的成立,充分體現(xiàn)了縣委政府對(duì)x教育的重視與關(guān)懷,充分體現(xiàn)了教

2、育局黨委“管理創(chuàng)新、資源整合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、提高辦學(xué)質(zhì)量”的辦學(xué)思路,非常符合x(chóng)縣情。 為了參加這次競(jìng)聘,本人通過(guò)走訪教師、學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)及社會(huì)各界,深入學(xué)校實(shí)地調(diào)查,結(jié)合本人平時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)中學(xué)的了解,在此向在場(chǎng)的各位談一下對(duì)實(shí)驗(yàn)中學(xué)的認(rèn)識(shí)和看法。 我認(rèn)為,兩年來(lái),在教育局黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在全校師生的共同努力下,在社會(huì)各界的關(guān)心支持下,實(shí)驗(yàn)中學(xué)開(kāi)好了頭,起好了步,造就了與眾不同的優(yōu)勢(shì),凸顯出了示范性特色,這些優(yōu)勢(shì)和特色主要表現(xiàn)在: 第一、學(xué)??傮w目標(biāo)具有“實(shí)驗(yàn)中學(xué)”的特點(diǎn)。 學(xué)校創(chuàng)辦時(shí)提出的總體目標(biāo)是:教學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化,教育思想現(xiàn)代化,學(xué)校管理規(guī)范化,教師素質(zhì)學(xué)者化,學(xué)生發(fā)展個(gè)性化,校園環(huán)境人文化。這

3、個(gè)目標(biāo)既符合x(chóng)實(shí)際,又充分體現(xiàn)“實(shí)驗(yàn)”中學(xué)的特色。 第二、學(xué)校封閉式管理既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng),又有利于創(chuàng)建平安校園。在創(chuàng)業(yè)初期,學(xué)校引進(jìn)外資1600萬(wàn),修建學(xué)生公寓、食堂、超市,為創(chuàng)建學(xué)校的封閉式管理創(chuàng)造了有利條件。 第三、學(xué)校有一支愛(ài)崗敬業(yè),思想純潔,作風(fēng)端正,結(jié)構(gòu)合理,素質(zhì)較高的教師隊(duì)伍。這也是實(shí)驗(yàn)中學(xué)今后更進(jìn)一步發(fā)展的首要條件。 第四、學(xué)校有健全的管理制度和激勵(lì)機(jī)制。這些管理制度和激勵(lì)機(jī)制值得借鑒。管理制度方面,如學(xué)校率先實(shí)行年級(jí)組管理模式,率先推行教師月考核制度,率先實(shí)行學(xué)科帶頭人周末專題講座制,實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系班級(jí)制,建立了畢業(yè)班激勵(lì)機(jī)制等等;激勵(lì)機(jī)制方面,如:對(duì)成績(jī)優(yōu)異的特困生

4、減免學(xué)費(fèi)或發(fā)給一定的生活補(bǔ)助;對(duì)考取清華北大的學(xué)生給與10000元的獎(jiǎng)金等等。一系列激勵(lì)機(jī)制促進(jìn)教育教學(xué)水平的不斷提高,學(xué)?;盍Σ粩嘣鰪?qiáng)。 第五、學(xué)校有暢通的辦學(xué)渠道。與國(guó)家級(jí)示范高中四川簡(jiǎn)陽(yáng)中學(xué)和宜賓三中聯(lián)合辦學(xué),雙方互派教師,交流學(xué)習(xí)。有條件的學(xué)生也可以到簡(jiǎn)陽(yáng)中學(xué)和宜賓三中就讀,學(xué)校幫助辦理有關(guān)手續(xù)。這些,都利于教師對(duì)外信息的吸納,有利于促進(jìn)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高,更有利于學(xué)生就讀渠道的暢通。 第六、學(xué)校擁有全縣一流的教學(xué)設(shè)施和環(huán)境。有教學(xué)大樓2棟共49間,配備有多媒體室、遠(yuǎn)程教育室、語(yǔ)音室、音樂(lè)室、理化生實(shí)驗(yàn)室及標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等,為教育教學(xué)工作的開(kāi)展提供了堅(jiān)強(qiáng)的物質(zhì)基礎(chǔ);有優(yōu)美的校園環(huán)境,為環(huán)境

5、育人和創(chuàng)建綠色校園夯實(shí)了基礎(chǔ)。 綜上所述,我認(rèn)為,實(shí)驗(yàn)中學(xué)是有優(yōu)勢(shì)、有特色、有品位、有活力、有前途的,這就是我要參加實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)競(jìng)聘的最大理由。 當(dāng)然,事物的發(fā)展總有兩面性,尤其是新事物的產(chǎn)生和發(fā)展,往往伴隨著一定的困難。實(shí)驗(yàn)中學(xué)在發(fā)展中,同樣伴隨著困難和問(wèn)題。我在走訪中了解到,對(duì)實(shí)驗(yàn)中學(xué)存在的困難和問(wèn)題,學(xué)校師生及社會(huì)各界共同的看法有三點(diǎn)。 第一、學(xué)生公寓收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)偏高。 據(jù)了解,每生每期500元,學(xué)生反映較高。我曾經(jīng)對(duì)烏峰等4個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的9個(gè)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,9個(gè)學(xué)生中,有特困生、有貧困生、有富裕生,他們一致認(rèn)為收費(fèi)較高,希望能降低一點(diǎn)。一些學(xué)生認(rèn)為,如果收費(fèi)不降,他們將離開(kāi)學(xué)校,在校外租房寄讀,這

6、將給學(xué)校的封閉式管理帶來(lái)困難。一些學(xué)生認(rèn)為,如果讀書成本過(guò)高,家庭負(fù)擔(dān)會(huì)加重,這勢(shì)必會(huì)使少數(shù)學(xué)生輟學(xué)。 第二、學(xué)生伙食受到壟斷。 主要表現(xiàn)在,目前學(xué)生食堂由一個(gè)人經(jīng)營(yíng),導(dǎo)致數(shù)量少、質(zhì)量差、不衛(wèi)生。在了解當(dāng)中,一群學(xué)生以為我是新聞?dòng)浾?,圍上?lái)紛紛向我反映。有個(gè)學(xué)生說(shuō):“在湯中吃出蚯蚓來(lái)”,有個(gè)學(xué)生說(shuō):“4塊錢的飯吃不飽”,有個(gè)學(xué)生說(shuō):“洋芋也當(dāng)暈菜,里面只有幾片肉”,有的學(xué)生說(shuō):“食堂的菜全是川味,我們吃不習(xí)慣”這個(gè)問(wèn)題,師生反響比較強(qiáng)烈。而且引起了學(xué)生和食堂方的沖突,教育教學(xué)秩序受到干擾,社會(huì)反響較大。 第三、學(xué)校為了謀求發(fā)展,欠下了一定的債務(wù)。 為了擴(kuò)建、新修教學(xué)樓、裝修老教學(xué)樓、修學(xué)生公寓

7、等欠了債,目前,學(xué)校想一時(shí)化解債務(wù)還能力有限,也不現(xiàn)實(shí)。 各位,由于時(shí)間有限,我只是粗淺地談?wù)勎覍?duì)實(shí)驗(yàn)中學(xué)的認(rèn)識(shí)和看法。實(shí)驗(yàn)中學(xué)的優(yōu)勢(shì)和特色是其他學(xué)校沒(méi)有的,而它的困難和問(wèn)題則是很多完全中學(xué)都存在的。我現(xiàn)在作為一名完全中學(xué)的校長(zhǎng),我遇到過(guò),解決過(guò)。面對(duì)實(shí)驗(yàn)中學(xué)明顯的優(yōu)勢(shì)和特色,對(duì)干好實(shí)驗(yàn)中學(xué),我底氣很足!面對(duì)前進(jìn)路上的困難和問(wèn)題,我同樣充滿著接受挑戰(zhàn)的信心和勇氣! 下面,我具體談?wù)勅绾喂芾砗脤?shí)驗(yàn)中學(xué): 作為一名實(shí)驗(yàn)中學(xué)的校長(zhǎng),應(yīng)該有鮮明的思想、明確的思路、可行的措施。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“作為一名校長(zhǎng),首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo),而后才是行政的領(lǐng)導(dǎo)”。因此,我將本著“在繼承中創(chuàng)新,在創(chuàng)新中發(fā)展,在發(fā)展

8、中提升”的辦學(xué)策略開(kāi)展工作,確定我的理念、思路、措施。 我的辦學(xué)理念是:以人為本、注重科研、改革創(chuàng)新,突出特色,為學(xué)生一輩子負(fù)責(zé),促使每個(gè)學(xué)生最優(yōu)發(fā)展。 我的工作思路是:依法治校,以德立校,標(biāo)準(zhǔn)建校,民主理校,科研興校,質(zhì)量強(qiáng)校。 我的措施是:管理上“以人為本”;教育上“人人管理”;教學(xué)上“均衡可持續(xù)發(fā)展”;科研上“充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用,建立校園網(wǎng)站,搭建教學(xué)研究平臺(tái)”;后勤上實(shí)行“服務(wù)社會(huì)化”,安全上“綜合治理”。 關(guān)于學(xué)校德育工作、隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)工作、安全工作、環(huán)境建設(shè)、制度建設(shè)等常規(guī)工作,學(xué)?,F(xiàn)在就做得很好,我只有鞏固和傳承,受時(shí)間限制,在這里就不展開(kāi)論述。我要說(shuō)的是,在認(rèn)真做好各

9、項(xiàng)常規(guī)工作的基礎(chǔ)上,我只想有創(chuàng)新的開(kāi)展以下工作: 第一、建立“三全”學(xué)生管理網(wǎng)絡(luò)。 “三全”指的是全員、全程、全方位。 全員指的是全體教職工都參與管理,每個(gè)學(xué)生都是我們管理的對(duì)象。每個(gè)教職工除了做好教學(xué)本質(zhì)工作外,還要承擔(dān)具體的管理任務(wù),對(duì)每個(gè)學(xué)生要分工到人,全力轉(zhuǎn)化,實(shí)現(xiàn)沒(méi)有管理盲區(qū); 全程指的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行全天24小時(shí)監(jiān)控,實(shí)驗(yàn)中學(xué)封閉式的管理,就具備這樣的條件,也應(yīng)該這樣來(lái)管理學(xué)生。無(wú)論在學(xué)生吃飯、住宿、學(xué)習(xí)、就醫(yī)、鍛煉等各個(gè)時(shí)段、地段等都有教師負(fù)責(zé); 全方位指的是實(shí)行學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的管理網(wǎng)絡(luò),建立教師、學(xué)校定期與家長(zhǎng)的聯(lián)系制度,教師或者學(xué)校一學(xué)期中至少與每個(gè)家長(zhǎng)通信或會(huì)談一次。聘

10、請(qǐng)司法、社會(huì)成功人士等定期講座等形成制度。從各方面營(yíng)造一個(gè)廣闊的教育空間,讓學(xué)生在此氛圍中接受熏陶。 第二、建立實(shí)驗(yàn)中學(xué)互聯(lián)網(wǎng)站。 現(xiàn)代教育已經(jīng)進(jìn)入信息“高速路”時(shí)代,不走上信息高速路則意味著落后。我將以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的思想,堅(jiān)持教育“三個(gè)面向”的思想,充分利用現(xiàn)代信息技術(shù),建立實(shí)驗(yàn)中學(xué)互聯(lián)網(wǎng)站。 通過(guò)學(xué)校自己的網(wǎng)站,一方面向全社會(huì)展示x教育,宣傳和推廣x先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)管理理論,讓社會(huì)了解x教育,了解實(shí)驗(yàn)中學(xué);另一方面,學(xué)生、家長(zhǎng)以及社會(huì)各界可以通過(guò)網(wǎng)站查詢招考信息、報(bào)名信息。提供另一個(gè)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的空間,學(xué)生可以在上面做作業(yè),可以隨時(shí)與學(xué)校和老師溝通,節(jié)約大量的人力物力財(cái)

11、力;再一方面,通過(guò)網(wǎng)站可以吸收新鮮的教育經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)理論,可以作為社會(huì)參與監(jiān)督和管理學(xué)校的窗口,也可以作為學(xué)校向社會(huì)調(diào)查研究的窗口,可以提高學(xué)校辦學(xué)品味和增強(qiáng)學(xué)?;盍Α?總之,通過(guò)學(xué)校互聯(lián)網(wǎng)站,可以讓學(xué)校走進(jìn)社會(huì),讓社會(huì)認(rèn)識(shí)學(xué)校,讓學(xué)校走進(jìn)家庭,讓家庭走進(jìn)學(xué)校,通過(guò)“小窗口”看到“大世界”! 第三、著力解決實(shí)驗(yàn)中學(xué)目前存在的問(wèn)題和困難。 前面提到關(guān)于實(shí)驗(yàn)中學(xué)存在的三個(gè)問(wèn)題,在此談?wù)勎业淖龇ā?關(guān)于學(xué)生公寓收費(fèi)較高和食堂存在的問(wèn)題。根源在于投資方與學(xué)校及學(xué)生之間的利益沖突。投資方為了自己的利益,取利超出當(dāng)?shù)厥袌?chǎng)價(jià),學(xué)生接受不了,收費(fèi)太低又失去自己投資的目的。當(dāng)雙方利益發(fā)生沖突的時(shí)候,學(xué)校到底是站在

12、學(xué)生方,還是站在投資方?我堅(jiān)定地說(shuō),學(xué)校必須以學(xué)生的利益為主,兼顧業(yè)主利益,在重市場(chǎng)規(guī)律、重價(jià)值規(guī)律、重x縣情、重微利多銷的原則下,與投資方協(xié)調(diào),達(dá)成“互利雙贏”的共識(shí),形成良好的經(jīng)營(yíng)環(huán)境。 對(duì)收費(fèi)高的問(wèn)題,學(xué)校要和投資方協(xié)商,再找有關(guān)部門重新核定收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),并向全社會(huì)公開(kāi),接受監(jiān)督;對(duì)那些實(shí)在交不起食宿費(fèi)的特困生,學(xué)校除給予一定的補(bǔ)助外,還將多渠道引入公益機(jī)制,比如尋找投資商的支持,尋找企業(yè)家的贊助及全社會(huì)的關(guān)心等; 對(duì)食堂的問(wèn)題,學(xué)校從管理的角度可以引入市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,由一家壟斷變?yōu)閹准腋?jìng)爭(zhēng),建立食堂管理的獎(jiǎng)懲制度。比如,把現(xiàn)在一家人經(jīng)營(yíng)三層樓變?yōu)橐粚訕且患胰私?jīng)營(yíng),確保學(xué)生伙食色香味俱全,確保學(xué)生伙食有營(yíng)養(yǎng)。如果發(fā)現(xiàn)伙食不衛(wèi)生質(zhì)量差,輕者處以罰款,重者可以根據(jù)協(xié)議取消其經(jīng)營(yíng)資格,帶來(lái)嚴(yán)重后果的,移交有關(guān)部門處理。只有這樣,學(xué)生才能安心,家長(zhǎng)才能放心。 對(duì)債務(wù)的問(wèn)題,這是任何一個(gè)學(xué)校創(chuàng)業(yè)階段無(wú)法避免要出現(xiàn)的問(wèn)題,就像一家人在剛剛興家一樣,為了打基礎(chǔ),修房蓋屋,勢(shì)必會(huì)欠些賬。就這個(gè)問(wèn)題,今后只要本著“開(kāi)源節(jié)流”的原則,本著確保學(xué)校運(yùn)作、廉政節(jié)儉辦學(xué)、爭(zhēng)取各級(jí)支持、挖掘各方潛能、面向市場(chǎng)運(yùn)作、勤工勤勞辦學(xué)的思路開(kāi)展工作,學(xué)校債務(wù)一定會(huì)得到逐步化解。 尊敬的

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