浙教版科學(xué)七年級(jí)上冊(cè)《月相》教案

1、最新浙教版科 學(xué)七年級(jí)上冊(cè) 月相教案月相教學(xué)目標(biāo)1 .知識(shí)與技能(1)能夠說(shuō)出月相變化的周期以及主要月相的名稱及對(duì)應(yīng)的農(nóng)歷日期；(2)學(xué)會(huì)解釋月相的形成過(guò)程和原因；(3)能夠說(shuō)出幾種主要月相的見月時(shí)間段和當(dāng)時(shí)月亮在大空中的方位；2 .過(guò)程與方法(1)通過(guò)對(duì)與月相相關(guān)問題的理解和討論，培養(yǎng)問題意識(shí)和合作精神。3 .情感態(tài)度價(jià)值觀(1)通過(guò)對(duì)月相理論知識(shí)和實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的探究精神。教學(xué)重點(diǎn)和難占八、重點(diǎn)：月相的成因難點(diǎn)：(1)月相的成因(2)小同月相呈現(xiàn)的時(shí)間及在天空中的方位。教學(xué)方法:講授法、演示法、案例教學(xué)法教學(xué)用具多媒體課件、板書課時(shí)安排課時(shí)主要教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

2、思想新課導(dǎo)入展示詩(shī)句和歌詞：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。蘇軾水調(diào)歌頭至高后才了解，世上月圓月缺，只是錯(cuò)覺。蔡健雅拋物線討論、分 析這兩句 話的矛盾 點(diǎn)，想想哪 句話有道 理，或者各 有什么道 理，說(shuō)出原 因。這樣一個(gè)相互 矛盾問題的設(shè) 置既能引出月 相的概念，又能 了解一些學(xué)生 知識(shí)儲(chǔ)備中，關(guān) 于月相的一些 錯(cuò)誤或者偏差 的知識(shí)，使得之 后的教學(xué)有側(cè) 重點(diǎn)，而且便于 吸引學(xué)生的注息。新課講解歸納學(xué)生討論的結(jié)果，從蘇軾的詩(shī)句引出月相 的概念；月相一一月球的圓缺變化的各種形狀。從歌詞中，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考月相形成的原因?？偨Y(jié)月球本身不發(fā)光，我們看到的月光是反射 太陽(yáng)光的結(jié)果。思考回答 問題展示動(dòng)回讓學(xué)

3、生帶著問題看動(dòng)畫1 .你看到了那幾種月相變化2 .月相是怎么形成的3 .月相的變化周期是多少觀察、思 考認(rèn)真從 動(dòng)畫中篩 選信息由于月相知識(shí) 較為抽象，因此 通過(guò)動(dòng)畫來(lái)讓 學(xué)生形成一個(gè) 立體的概念。板書在黑板上畫出峨眉月的形成過(guò)程為何是這樣的形狀。然后找學(xué)生上來(lái)分別畫出上弦月、聽講回圖一方面讓學(xué)生 在無(wú)形中記住滿月、凸月等各種月相的名 稱，另,方圓，讓 學(xué)生親自動(dòng)手 更能發(fā)現(xiàn)他們 的問題。展示漫回這幅漫畫的名字叫做人散后，一鉤新月 大如水。欣賞漫畫， 發(fā)現(xiàn)問題讓學(xué)生自主的 發(fā)現(xiàn)問題。展小 flash動(dòng)畫展示過(guò)程中，展示之前不斷的讓學(xué)生思考幾種 月相的見月時(shí)間和當(dāng)時(shí)月亮在天空中的位 置。根據(jù)老師

4、 的引導(dǎo)回 答讓學(xué)生有一個(gè) 思維的動(dòng)態(tài)過(guò) 程。展小表格月相農(nóng)歷日 期升落時(shí) 刻肉眼觀測(cè)學(xué)生根據(jù) 老師的講 解填出表 格的空出新月初一晨升昏落看不到上弦月初七、初 八午升子沉西半邊亮滿月十九、十六昏升晨落圓盤狀下弦月二十二、二十三子升午沉東半邊亮展小古詩(shī)月落烏啼霜滿天,江楓漁火對(duì) 城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。月上柳梢頭，人約黃昏后。讓學(xué)生根據(jù)判斷當(dāng)時(shí)的月相:愁眠。姑蘇根據(jù)古詩(shī) 和剛學(xué)的 知識(shí)判斷 當(dāng)時(shí)的月 相與學(xué)過(guò)的古詩(shī) 結(jié)合起來(lái)，能夠 吸引學(xué)生的興 趣?；顒?dòng)你現(xiàn)在是某雜志社的美術(shù)編輯，有一篇反映 老師工作辛苦披星戴月的文章，需要你畫一幅 簡(jiǎn)單的插圖?；貓D，思考一方面讓善于 畫畫的學(xué)生有 展示自

5、己的機(jī) 會(huì)，另,方圓,不 同的學(xué)生有不 同的想法，這個(gè) 時(shí)候比較創(chuàng) 新。家庭作業(yè)美國(guó)第十六屆總統(tǒng)林肯早年是一名律師,他曾經(jīng)接手過(guò)這樣一個(gè)案件，被告人的罪名是謀財(cái)害命，審訊中，被告一直否認(rèn)犯錯(cuò),證人卻 一 口咬定他看見了被告行兇。證人的證詞如下：“ 10月18日晚上11 時(shí),我站在一個(gè)草堆后面,親眼看見被告在離 草堆西邊30米處的大樹旁作案。因?yàn)楫?dāng)時(shí)月 光正好照在被告的臉上,所以我看清了作案的 兇手?！绷挚险f(shuō)：“證人發(fā)誓說(shuō)他于 10月18日晚 11點(diǎn)鐘在月光下看清了被告阿姆斯特朗的 臉，但那天晚上是上弦，11點(diǎn)鐘月亮已經(jīng)下山 了，哪來(lái)的月光？退一步說(shuō) ，就算證人記不清 時(shí)間，假定稍有提前，月亮還在西邊，月光從西思考，解決 問題讓學(xué)生了解歷 史的同時(shí)，明白 月相知識(shí)是與 生活實(shí)際緊密 相連的。并且 鍛煉的他們篩 選信息的能 力。邊照過(guò)來(lái)，被告如果臉朝大樹，即向西，月光可 以照到臉上，可是由于證人的位置在樹的東面 的草堆后，那他就根本看不到被告的臉；如果 被告臉朝草堆，即向東，那么即使有月光，也只 能照著他的后腦勺，證人怎么能看到月光照在 被告臉上，而且能從二三