研究大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育及運(yùn)用

1、研究大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育及運(yùn)用 一、積極搭建各種學(xué)生就創(chuàng)業(yè)活動(dòng)與實(shí)踐平臺(tái)，助推學(xué)生創(chuàng)業(yè) （一）組織多種類型的學(xué)生就創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，激發(fā)創(chuàng)業(yè)思維在過(guò)去的一個(gè)學(xué)年里，就業(yè)辦共組織學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)講座、活動(dòng)三十余次，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽成為就業(yè)辦品牌活動(dòng)。上學(xué)期大賽中勝出的三個(gè)項(xiàng)目均通過(guò)江蘇省大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目評(píng)審并獲得創(chuàng)業(yè)經(jīng)費(fèi)支持。大賽評(píng)審委員會(huì)成員由專業(yè)教師、就業(yè)指導(dǎo)老師、專業(yè)孵化器專家及風(fēng)投人士構(gòu)成，專家團(tuán)成員的建議和指導(dǎo)對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的發(fā)展起到了重要作用。 （二）建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，助推學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐西浦鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，注重提升學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，早在2009年就設(shè)立了創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)與職業(yè)技能發(fā)展中心，鼓勵(lì)和支持西浦學(xué)生進(jìn)

2、行創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐。期間共孵化學(xué)生初期創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目數(shù)十個(gè)，不乏廣泛被校內(nèi)外認(rèn)可的典型項(xiàng)目。隨著校園規(guī)劃及建設(shè)，西浦大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園正式落戶至北校區(qū)下沉式廣場(chǎng)，經(jīng)過(guò)申請(qǐng)、評(píng)審等環(huán)節(jié)勝出的優(yōu)秀學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目方有資格入駐，入駐項(xiàng)目須接受創(chuàng)業(yè)園統(tǒng)一管理并需完成工商注冊(cè)等正規(guī)手續(xù)。在對(duì)學(xué)生項(xiàng)目的指導(dǎo)和管理上，我們制訂了一整套完整的管理制度和運(yùn)作管理辦法，保證具有嚴(yán)格、完善的管理、服務(wù)流程，要求入駐項(xiàng)目建立產(chǎn)權(quán)清晰、自主經(jīng)營(yíng)、自負(fù)盈虧、長(zhǎng)期持續(xù)發(fā)展運(yùn)行的良好機(jī)制。 （三）與周邊各專業(yè)科技孵化器合作，拓寬創(chuàng)業(yè)思維創(chuàng)業(yè)園的發(fā)展離不開(kāi)產(chǎn)、學(xué)、研的融合與互惠。西浦大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的建立和發(fā)展具有得天獨(dú)厚的條件，坐落于獨(dú)墅湖

3、高等教育區(qū)，享有科研優(yōu)勢(shì)；周邊眾多新興產(chǎn)業(yè)及科技型公司，啟迪著我校學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)思維。依托我校商學(xué)院國(guó)際化的師資及科研環(huán)境，及周邊科技型孵化器資源，西浦大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園特成立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)咨詢委員會(huì)，為入駐大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供專業(yè)咨詢及投融資服務(wù)。 二、創(chuàng)業(yè)典型不斷涌現(xiàn)，為創(chuàng)業(yè)教育提供新思路 我校學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐過(guò)程中，產(chǎn)生出一些創(chuàng)業(yè)典型，對(duì)西浦學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的氛圍起到了積極的促進(jìn)作用。由西浦學(xué)生自創(chuàng)、自行開(kāi)發(fā)的學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目“犀利鳥(niǎo)”以利物鳥(niǎo)為形象原型，創(chuàng)作了一系列特色文化產(chǎn)品，該項(xiàng)目在2011年贏得第三屆“創(chuàng)業(yè)姑蘇”青年精英創(chuàng)業(yè)大賽15萬(wàn)創(chuàng)業(yè)基金。fullhouse是由趙瑞玥等幾位大學(xué)生自主創(chuàng)建

4、的慈善商店，推廣“用自己的閑置物品就可以參與公益”的理念，趙瑞玥同學(xué)也獲得蘇州工業(yè)園區(qū)“志愿之星”優(yōu)秀個(gè)人稱號(hào)。象牙塔里的創(chuàng)業(yè)先鋒吳飛的創(chuàng)業(yè)之路是從給父母打欠條創(chuàng)業(yè)起家的，他開(kāi)創(chuàng)了以學(xué)生為領(lǐng)導(dǎo)的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)結(jié)盟蘋果授權(quán)經(jīng)銷商的先例，碩士畢業(yè)后，吳飛再次回國(guó)創(chuàng)業(yè)，他把眼光投向了新能源研發(fā)與推廣上?，F(xiàn)代社會(huì)呼喚誠(chéng)信，西浦“誠(chéng)信哥”王鐵堯，在教學(xué)樓茶水間設(shè)立自助零食售賣攤點(diǎn)，以無(wú)人看守的方式為師生服務(wù)。以“誠(chéng)實(shí)守信，帶來(lái)溫暖低調(diào)感動(dòng)”的西浦，同年“誠(chéng)信哥”王鐵堯成為首位校園年度人物。我們認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)教育的最終目的并不是鼓勵(lì)更多學(xué)生去從事創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，讓少數(shù)人創(chuàng)業(yè)成功，而是在潛移默化中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神，培養(yǎng)其“企業(yè)家精神”。正如中國(guó)就業(yè)促進(jìn)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)陳宇在其微博中說(shuō)，“創(chuàng)業(yè)不一定是自己真的去搞一個(gè)什么企業(yè)或者公司。創(chuàng)業(yè)是一種人生，是一種態(tài)度，是一種經(jīng)歷，是一種精神。只要你有了這樣一種精神，在任何環(huán)境條件狀況下，通過(guò)眾多可能的形式或方式，你總能