人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案《統(tǒng)計》

1、第（ 1 ）課時統(tǒng)計 王東鳳教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計過程，初步學(xué)習(xí)收集、整理、分析數(shù)據(jù)的方法，會在簡單的統(tǒng)計表里反映出整理數(shù)據(jù)的結(jié)果，能利用統(tǒng)計表里的數(shù)據(jù)提出問題和回答問題。2 、引導(dǎo)學(xué)生探索解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生探索意識和能力，體驗(yàn)與同伴合作、交流的快樂。3、借助生動、形象的情境，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計活動的興趣。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生體驗(yàn)對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程。教學(xué)難點(diǎn)1、能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,能和同伴交換自己的想法。2、體驗(yàn)調(diào)查方法的多樣化。課前準(zhǔn)備多媒體教學(xué)流程一、創(chuàng)設(shè)情境師：小朋友們，你們喜歡吃水果嗎？昨天王老師采訪了一些二年級的小朋友，我們來聽一聽他們

2、最喜歡什么水果，聽完以后，請你說一說你聽到了哪幾種水果，每一種水果有幾個人喜歡，準(zhǔn)備好了嗎？二、體驗(yàn)數(shù)據(jù)收集，探索整理方法（一）水果例題（播放錄音：我喜歡蘋果；我喜歡西瓜；我喜歡）師：聽完了，有哪幾種水果？（蘋果、香蕉、西瓜）回答正確，你聽得真仔細(xì)！ （誰有補(bǔ)充？）師：那有沒有聽出來喜歡蘋果的有幾人，喜歡香蕉的有幾人，喜歡西瓜的有幾人？生：聽出來了。喜歡蘋果的有人，喜歡香蕉的有師：只記住了一種，有沒有全部都記住的小朋友??？若有學(xué)生說聽出來了，則讓他說說看，然后問其他小朋友：有沒有不同意見？你用了什么方法呢？【備選】若學(xué)生說只聽出來一種，或說不能全部記住，就說：看來要想一下子記住各種水果喜歡的有

3、幾人，還真有點(diǎn)難，那怎么辦呢？請你想想看有什么好辦法能幫助我們準(zhǔn)確知道答案？反饋：再聽一遍；聽一個記一個師：其它小朋友，你們覺得用記一記的辦法怎么樣？生：這樣就比較清楚了。生：這樣就不太會漏下了。師：好，那你會用什么符號來記錄呢？ 反饋：、（板書）師：怎樣用這些符號記一記呢？看仔細(xì)假如你選擇的是打鉤的方式，聽到蘋果就在蘋果的下面打鉤，聽到幾次就打幾個鉤。會記錄了嗎？師：好，下面就用你喜歡的符號來記錄。（再次播放錄音）學(xué)生開始記錄。水果蘋果香蕉西瓜人數(shù)反饋：誰來說說你是用什么方法記錄的，記錄結(jié)果怎樣？師：誰也還想再來介紹一下你的方法和結(jié)果？師：其它小朋友你們的結(jié)果和他們一樣嗎？小結(jié)：像剛才這樣用

4、符號記錄的過程，我們就把它叫做統(tǒng)計。（板書課題：統(tǒng)計）統(tǒng)計的時候我們應(yīng)該注意什么呢？（仔細(xì)、不能漏下）假如現(xiàn)在喜歡蘋果的人有100個，你覺得用這些符號去統(tǒng)計麻煩嗎？（麻煩）這節(jié)課老師就來給大家介紹一種能解決這個難題的方法：畫“正”字，每條短線表示1個人，比如喜歡蘋果的有6人，我們就可以寫6條短線，伸出手跟老師一起寫，寫出來的是什么字？（對，一個正字和一橫）現(xiàn)在請你在你的記錄單上用寫正的方法再統(tǒng)計一遍。 （二）統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖（出示統(tǒng)計表）我們把這個表格叫做統(tǒng)計表，（寫上統(tǒng)計表）請你把剛才的統(tǒng)計結(jié)果填入統(tǒng)計表中。填好的請?zhí)痤^跟老師這里的答案對對看，對的請坐端正，錯的請訂正。我們把結(jié)果可以用統(tǒng)計表

5、表示出來（出示統(tǒng)計表）也可以用這個方法表示出來（出示統(tǒng)計圖），這個圖我們把它叫做？（統(tǒng)計圖）（寫上統(tǒng)計圖）師：統(tǒng)計圖上有什么？（3種水果的名稱、格子）師：1個格子表示1個人，喜歡蘋果的有6個人，就在蘋果的上面涂幾格，現(xiàn)在就請你用你的顏色筆完成這張統(tǒng)計圖。反饋：（展示一位小朋友的統(tǒng)計圖）這位小朋友的統(tǒng)計圖畫得怎么樣？你怎么一下子就知道他是對的？（數(shù)格子）6師：看來二年級的小朋友最喜歡什么水果呢？師：你喜歡香蕉嗎？史努比也喜歡香蕉，今天它帶來了它的三位好朋友，讓我們來看一看吧！你們喜歡這些可愛的小動物嗎？老師這里也用畫正字的方法統(tǒng)計了一下那種動物最受歡迎，請你數(shù)一數(shù)，然后填入統(tǒng)計表中。三、練習(xí)鞏固

6、、師：沒有實(shí)物的時候我們可以用畫正字等方法統(tǒng)計，但有實(shí)物的時候我們就可以直接數(shù)一數(shù)，數(shù)的時候也要有方法，能不能隨隨便便一會數(shù)紅花、一會兒又?jǐn)?shù)藍(lán)花呢，數(shù)的時候先數(shù)其中一種花，一行一行數(shù)，數(shù)一個去掉一個！請你數(shù)一數(shù)每種顏色的花有幾朵，完成下面的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，先涂色再在括號里填數(shù)。最后請你完成說一說。 四、總結(jié)與拓展師：這節(jié)課，我們學(xué)了什么？（學(xué)了統(tǒng)計；還會用統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖來表示）設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，提高學(xué)習(xí)統(tǒng)計的激情。使學(xué)生感受到要一次就把喜歡各種水果的人數(shù)在腦子中記下來，是有難度的，從而引出用筆記下來的方法。引出畫“正”字的方法將統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖這幾個字寫出來，使學(xué)生有意識地知道統(tǒng)計的相關(guān)知識。通過“你怎么一下子就知道他是對的？”這個問題，使學(xué)生感受到用