833玉泉路小學(xué)課程論壇發(fā)言稿

1、玉泉路小學(xué)課程論壇發(fā)言稿 -立足實(shí)際 彰顯特色 共享成長玉泉路小學(xué)校本課程是學(xué)校為全面提高學(xué)生素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的興趣和特長，拓寬學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，及對自然和社會的責(zé)任感，根據(jù)現(xiàn)有的條件和資源、學(xué)生現(xiàn)狀以及學(xué)生、學(xué)校、社會未來發(fā)展的要求所開發(fā)的各種課程。校本課程的中心是創(chuàng)新；校本課程的基礎(chǔ)是生活；基調(diào)是動態(tài)、開放、民主；校本課程的靈魂是關(guān)注，即關(guān)注社會、關(guān)注學(xué)校、關(guān)注家庭、關(guān)注學(xué)生。我校正在實(shí)施陽光教育工程，陽光教育要求做到“為了孩子的一切，為了一切孩子，一切為了孩子”。 為更好的服務(wù)于這些孩子，我校認(rèn)真研發(fā)校本課程。目的是盡可能發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和特長，讓每個(gè)

2、孩子在陽光下茁壯成長。一、基于以上認(rèn)識，我校在校本課程建設(shè)方面一直遵循“一個(gè)目標(biāo)三個(gè)立足點(diǎn)”。我校確定了校本課程開發(fā)的目標(biāo)是：充分挖掘?qū)W生的潛能優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。三個(gè)立足點(diǎn)是：1.立足于學(xué)校實(shí)際： 我校地處石景山區(qū)的最東部，環(huán)境優(yōu)美，是一所公辦打工子弟學(xué)校。我校操場較小，只有30米跑道，沒有環(huán)形跑道，沒有籃球架、足球門，不適合大規(guī)模的群體運(yùn)動；有充足的圖書資源，學(xué)校曾投資15萬元購買了大量適合少年兒童閱讀的書籍。針對培養(yǎng)未來人才、讓學(xué)生們能夠健康成長的需要，學(xué)校本著“同在藍(lán)天下、共同成長進(jìn)步”的教育理念，以人為本，推出了“培育陽光少年”的教育計(jì)劃。而校本課程的開發(fā)和實(shí)施則是培育陽光少

3、年的主要途徑和方法。2.立足于教師的現(xiàn)狀我校一線教師共26人，最大的48歲，最年輕的23歲。其中校骨干教師5人，這五位教師責(zé)任心強(qiáng)，教學(xué)水平高，在自己本學(xué)科上都有獨(dú)到的見解。兩位實(shí)習(xí)教師，形成了我校的教師梯隊(duì)。數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍中有2位校骨干教師，在數(shù)學(xué)領(lǐng)域中都有較深的功底。語文教師中有2位骨干教師，各自具有各自的風(fēng)格。我校還有一位體育骨干教師，辦事認(rèn)真，教學(xué)基本功較強(qiáng)。音樂教師雖然年輕，但專業(yè)知識豐富、積極鉆研教材教法，曾得過區(qū)教學(xué)設(shè)計(jì)大賽一等獎。美術(shù)教師在本專業(yè)上都能夠積極探索，開拓進(jìn)取，是個(gè)有想法，有闖勁的教師。因而我們具有一支朝氣蓬勃，勇于探索的團(tuán)隊(duì)。3.立足于學(xué)生的實(shí)際。教育是一項(xiàng)培養(yǎng)人（

4、即學(xué)校教育中的學(xué)生）的社會活動，這一本質(zhì)特點(diǎn)決定了學(xué)生是教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。因此，教育學(xué)生必須尊重學(xué)生、立足于學(xué)生的實(shí)際。我校學(xué)生來自于祖國的四面八方，流動人口占學(xué)校學(xué)生總數(shù)的98%。他們渴望學(xué)習(xí)，求知欲強(qiáng)。由于家長為外來務(wù)工人員，他們生活不富裕，文化水平普遍不高。家長每天為了一家人的生計(jì)而奔波，沒有能力也沒有那份經(jīng)濟(jì)為學(xué)生購買課外讀物。而我校在教委的大力支持下，我校擁有大量的圖書。為讓學(xué)生了解書籍的魅力，感受到書籍的美妙，使豐富的書籍散發(fā)出儒雅的氣息，我校開發(fā)“陽光閱讀”課程。相信同學(xué)們在傳統(tǒng)文化的沐浴中，一定會不斷進(jìn)步。二、校本課程體系建設(shè)過程1.學(xué)校教科研管一體的校本課程組織機(jī)構(gòu)體系校

5、本課程領(lǐng)導(dǎo)小組組長（校長）校本培訓(xùn)與教研負(fù)責(zé)人課程開發(fā)負(fù)責(zé)人語文教研組長帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)數(shù)學(xué)教研組長帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)科任教研組長帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)各教研組科研負(fù)責(zé)人管理評價(jià)負(fù)責(zé)人各教研組評價(jià)負(fù)責(zé)人2.各部門分工明確，通力合作校本培訓(xùn)與教研是我們落實(shí)校本課程建設(shè)的基礎(chǔ)，讓每位教師了解學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)和校本課程建設(shè)對體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)特色的重要作用，從思想上提高教師對此項(xiàng)工作的理解和認(rèn)識。而且，在使用過程中還會出現(xiàn)這樣或那樣的問題，利用校本教研時(shí)間大家集思廣益。科研部門則是指導(dǎo)教師在開發(fā)校本課程上采取科研的方法有序進(jìn)行，注重資料的收集和整理。管理評價(jià)小組負(fù)責(zé)調(diào)動老師們的工作熱情，解決老師們的思想問題，對老師們的工作

6、進(jìn)行評價(jià)；同時(shí)對學(xué)生在校本課程方面的評價(jià)提出可操作性的設(shè)想和建議，與評價(jià)陽光少年相結(jié)合。在評價(jià)中注重師、生的多元性評價(jià)、過程性評價(jià)，切實(shí)起到監(jiān)控、管理、評價(jià)的作用。在校本課程的開發(fā)及實(shí)施這一工作中，各部門既分工明確又相互配合，始終圍繞著我們的目標(biāo)-促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展而努力工作。3.積極開展工作首先，領(lǐng)導(dǎo)小組就學(xué)校的辦學(xué)理念和目標(biāo)，從整體上引導(dǎo)和調(diào)整不同類型校本課程的設(shè)置；其次，中層領(lǐng)導(dǎo)結(jié)合學(xué)生的需求、學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)興趣，以及教師的綜合素質(zhì)提出具體的受學(xué)生歡迎的并利于學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展和綜合能力提高的校本課程。再次，有關(guān)學(xué)科教師邊實(shí)踐邊完善校本課程，同時(shí)利用校本課程建設(shè)來促進(jìn)自己的專

7、業(yè)發(fā)展、完善自己的知識結(jié)構(gòu)，挖掘自己多方面潛能、提高教育教學(xué)的綜合素養(yǎng)。三、我校課程開發(fā)的主要類型：類別課程名稱實(shí)施年級特色課程“陽光閱讀”1-6學(xué)科拓展課程包括：體育技能類藝術(shù)類武術(shù)1.2年級舞蹈13年級合唱46年級口風(fēng)琴3.4年級踢踏舞5、6年級活動類課程金喇叭朗誦社團(tuán)36年級講座類課程 心理輔導(dǎo)16年級四、課時(shí)的安排：1.每周二下午的第三節(jié)課，作為全校性集中指導(dǎo)、授課時(shí)間，學(xué)生打亂年級和班級界限，根據(jù)個(gè)人興趣自由選課。2.利用學(xué)校的課程設(shè)置方案中的校本課程時(shí)間授課。3.利用每周二、四的中午12：301：20 這段時(shí)間進(jìn)行活動類、講座類授課。4.還有一些課程與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，如口風(fēng)琴、武術(shù)

8、課程。五、校本課程建設(shè)中一直堅(jiān)持的“四項(xiàng)”原則1.實(shí)效性原則在校本課程開發(fā)中，我校不強(qiáng)調(diào)每門課都必須有絕對的系統(tǒng)性、完整性，而強(qiáng)調(diào)對學(xué)生有啟發(fā)性、學(xué)有所得。我們認(rèn)為在開發(fā)的初始階段，教授內(nèi)容對學(xué)生有啟發(fā)性是放在首位的。在課程建設(shè)的過程中課程會不斷充實(shí)，最終形成系統(tǒng)和完整的課程。2.主體性原則我校始終認(rèn)為校本課程開發(fā)的主體是教師，校本課程的開發(fā)中教師應(yīng)發(fā)動學(xué)生，鼓勵學(xué)生積極參與。因而自始至終都要求教師切實(shí)起到主體性作用。3.合作性原則我校在校本課程的開發(fā)中各備課組、學(xué)科組具有極好的團(tuán)隊(duì)精神，群策群力。各個(gè)學(xué)科不是單兵作戰(zhàn)，而是注意學(xué)科間的聯(lián)系，有意識地加強(qiáng)與其他學(xué)科間的滲透。4.開放性原則校本課

9、程的開發(fā)中，我校注意充分挖掘?qū)W?，F(xiàn)有的課程資源和社會資源，服務(wù)于課程改革，不求所有，但求所用。五、碩果初成：（一）學(xué)生提高了學(xué)生綜合素質(zhì)，例如跳繩方面，我校在學(xué)生掌握單搖、雙搖的基礎(chǔ)上，還讓絕大多數(shù)學(xué)生掌握了單搖編花、單搖一帶一、反單搖。一些學(xué)生還掌握了雙搖編花、雙搖一帶一、反雙搖、單腳雙搖、單腳交換雙搖、肩并肩、環(huán)套環(huán)即長繩加短繩等跳法。學(xué)生們跳繩的熱情增強(qiáng)了，他們自發(fā)的開發(fā)新的跳繩花樣，不但鍛煉了身體，還發(fā)展了思維。本學(xué)期我校學(xué)生在區(qū)級比賽中共有27人次獲獎。形成了愛學(xué)、樂學(xué)的良好學(xué)風(fēng)。（二）教師形成了新的課程觀：課程即教育情境與師生互動的過程與結(jié)果形成了新的學(xué)生觀：學(xué)生不但有個(gè)別差異，也有主動構(gòu)建知識的能力，課程要因?qū)W生需要不斷進(jìn)行調(diào)整，事先的計(jì)劃越詳細(xì)就越不能適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。形成了新的教