風(fēng)景園林景觀設(shè)計調(diào)研

1、溢清同濟(jì)湖景觀設(shè)計調(diào)研選址：南工大江浦校區(qū)溢清同濟(jì)湖溢清同濟(jì)湖位于校園主干道的中間部分位置，被校園主干道和沉毅路形成半包圍態(tài)勢，最北端是校內(nèi)標(biāo)志性建筑之一逸夫圖書館，西面是北苑生活區(qū)和中央森林公園，為山坡地形，地勢較陡，植被種類繁多，環(huán)境優(yōu)美；東面是北苑東區(qū)和動員籃球場，整個同濟(jì)湖西面和南面被校園的主要道路交叉環(huán)繞并形成三個節(jié)點，其東面是較大面積的綠化坡地，對外呈半開放狀態(tài)。同濟(jì)湖作為這片區(qū)域的中心位置，周邊地形較為復(fù)雜，平地和坡地環(huán)生，且人流較為密集，既是圖書館、籃球場和北苑兩部分生活區(qū)各點連接的必經(jīng)之地，也是學(xué)生散步觀景的好去處。景觀設(shè)計分析：地形與水體同濟(jì)湖三面環(huán)路，地勢較為平坦，另一面

2、則為山坡，坡度較陡，湖面位于中心地帶，西側(cè)沿湖設(shè)有湖邊小路，與主要道路之間高差較大，通過三個層次的綠化臺地上下聯(lián)系。東面山坡以種植樹木為主，隔岸相望。通過連續(xù)的臺階可以從沉毅路下到湖邊小路，逐級下降的臺階順勢形成三個層次的大臺階，并在里面種植低矮的灌木叢，高低錯落，萬綠叢中一點紅。湖對岸的山坡樹木植被較為稀疏，且種植比較雜亂無序，在觀賞效果上有些欠缺。水體作為景觀設(shè)計中較為活潑的一部分，往往能使得環(huán)境更具張力和親和力，然而同濟(jì)湖的水體并非活水，長期不治理后水質(zhì)便會變差，湖邊樹木植被的落葉也不可避免的漂浮腐爛在湖中，湖水的顏色也略顯渾濁。湖中心的噴泉打破了水平向的沉寂，強調(diào)了豎向的張力，成為同濟(jì)

3、湖的中心，只是噴泉數(shù)量顯得少了點，不夠集中。廣場校園主干道和沉毅路的道路交叉點為該區(qū)域的主要節(jié)點，人流量較大，在這樣的地域環(huán)境中可以利用廣場的設(shè)計增加這片場地流線的趣味性，也可以同時作為駐留場所停留觀景。在這樣兩條幾斤垂直的道路的交叉點處，設(shè)計者巧妙的采用了圓形廣場與道路相完美銜接，將整個兩條道路的視線很好的集中在了這樣一個廣場上，這樣的廣場自然不能顯得單調(diào)乏味，于是在用大理石地磚鋪成的圓形廣場外圍又增加了一條半圓形的木橋，中間以同濟(jì)湖的自然水體相隔，使得場地與水景相融合。而半圓形木橋同時有提供了一條新的行走和觀景流線，增加了廣場的趣味性，木材與石材的結(jié)合也提升了廣場的格調(diào)，更加的吸引人。植被

4、植被作為景觀設(shè)計的重要組成部分，能夠增添環(huán)境的生命力，然而并非什么樣的植被都可以任意的放置于某一環(huán)境之中，必須滿足“是地是樹”的理念，否則將會出現(xiàn)“淮南為橘，淮北為枳”的狀況。而南京地處北溫帶區(qū)，是典型的溫帶季風(fēng)氣候地區(qū)，四季分明，溫度濕度相對適宜較多的植被生長，設(shè)計者也很好的利用這一特點，利用不同種類的植被制造出不同的景觀效果。湖邊的柳樹沿河岸線性布置，形成“萬條垂下綠絲絳”的詩情畫意之境，樹下沿地形高差方向采用叢植方式布置不同種類的低矮灌木叢和花叢，層疊而上，層次分明。廣場上則是以孤值形式配合地上的圖案形成局部相簇的球形灌木，零星點綴了廣場使其更加美觀。湖面與湖邊小路的交接處布置有蘆葦、水

5、草和芭蕉等不同種類的植物，并以片值的方式相互交疊展開，形成湖岸的綠色風(fēng)景線，高低錯落，和諧且有韻律。湖中心位置則是利用同樣的三種種類的植物混合種植，緊緊相擁，并在頂端自然展開，形成湖中植被小島的感覺，點綴了湖面，更有意境。建筑小品建筑小品往往更具需要會適當(dāng)?shù)某霈F(xiàn)的環(huán)境的某一位置，既可以作為環(huán)境景觀的標(biāo)志進(jìn)行獨立強調(diào)，也可以完全與環(huán)境景觀相融合。建筑小品不同于普通的建筑物，它往往是設(shè)計者為強調(diào)景觀環(huán)境本生的意境而進(jìn)行更深層次表達(dá)的一種手法。從同濟(jì)湖東側(cè)向?qū)Π锻贿@樣一個讓人好奇的建筑小品所吸引，一種完全趨于形式的表達(dá)，白色墻面和大片玻璃的結(jié)合更是讓人對這個建筑的功能屬性產(chǎn)生疑問，環(huán)湖走過去才

6、儼然發(fā)現(xiàn)這是一個充滿現(xiàn)代主義感官的亭子，并有南工大老校友的題字，使其增添了不少人文色彩。鋪地鋪地的形式能夠影響人的行走與滯留，條形、細(xì)長的有方向性的鋪裝引導(dǎo)人流方向，開闊寬廣的鋪裝能使人逗留；鋪地的紋理也能影響人的游覽方向，如木紋和硬質(zhì)鋪地廣場磚之類。湖邊小路通過大理石和鵝卵石的鋪地材質(zhì)區(qū)分，將人行路和岸邊分成兩個區(qū)域，起到了安全警示的作用，不同鋪地的踩踏質(zhì)感可以對人流起到引導(dǎo)和警覺的作用。廣場上同樣以磚石和大理石兩種鋪地將廣場劃分為設(shè)計者想要表現(xiàn)的菱形圖案，磚石形成的線性細(xì)長鋪裝則可以引導(dǎo)人流，增強了廣場的趣味性。磚石之間的不同材質(zhì)拼接出不同的團(tuán)效果，同時有將磚石材質(zhì)和木材相結(jié)合，木橋形成清水平臺使得整個環(huán)境更加親切，同時提升了環(huán)境的格調(diào)。瓦片的不同方向的有序排列顯得更加自然，形成的縫隙也可以吸收雨水，起到了一舉兩得的良好效果。總結(jié)總體來說溢清同濟(jì)湖處在校園較為中心的地帶，人流量較大，整塊地區(qū)的景觀設(shè)計較為細(xì)膩，可見的設(shè)計者細(xì)心的一部分，一花一木，一石一階，都有其存在的理由。整體感覺清新自然，環(huán)境優(yōu)美，是一個休閑觀景的好去處。然而也有部分有待改善的地方，比如湖邊小路沿綠化帶設(shè)有一長排長椅，本為休憩觀景而置，如