除法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、除法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一種分法 教學(xué)目標(biāo)（一）使學(xué)生知道除法的含義，知道把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求一份是多少，用除法計(jì)算（二）使學(xué)生初步學(xué)會(huì)除法算式的讀法和寫(xiě)法（三）培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：除法的含義難點(diǎn)：掌握第一種分法教具和學(xué)具教具：6支鉛筆，8個(gè)正方體，6個(gè)桃，3個(gè)盤(pán)子學(xué)具：8個(gè)小正方體，12根小棒和15個(gè)小三角形教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）通過(guò)實(shí)物演示，知道平均分的含義教師拿出6支鉛筆，分給2個(gè)同學(xué)，可能有哪幾種分法？其中一人1支，另一人5支；其中一人2支，另一人4支；其中一人3支，另一人也3支在這些分法中，前兩種每人分的不是同樣多，最后一種分的每人同樣多，我們叫它為“平均分”怎

2、樣進(jìn)行平均分呢？教師拿出6支鉛筆，請(qǐng)3個(gè)同學(xué)到講臺(tái)前邊教師把6支鉛筆分給3個(gè)同學(xué)，每人要分得同樣多，并請(qǐng)學(xué)生注意分的過(guò)程第一次分，每人分給1支最后教師問(wèn)：“分完了嗎？”學(xué)生回答后，教師再接著分第二次分，每人又分給1支，教師問(wèn)：“分完了嗎？”（分完了）教師讓全體同學(xué)觀(guān)察，這3個(gè)同學(xué)每人分得幾支？學(xué)生回答：“每人分得2支”教師問(wèn)：“每人分得同樣多嗎？”這就叫做“把6支鉛筆平均分給3個(gè)人，每人2支”（二）教學(xué)例1要求每個(gè)同學(xué)拿出8個(gè)小正方體，放在自己的桌上然后把8個(gè)正方體分成4份，而且每份要分得“同樣多”，讓每個(gè)同學(xué)都動(dòng)手?jǐn)[一擺，分分看教師巡視，了解學(xué)生擺的情況學(xué)生擺完后，教師指定1名分得好的學(xué)生在

3、黑板前演示分的過(guò)程，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣分的（學(xué)生：先拿出4個(gè)正方體，每份放1個(gè)，再拿出4個(gè)剩下的正方體，每份放1個(gè)）“每份分得同樣多嗎？每份是幾個(gè)？”教師指出：這就是把8個(gè)正方體，平均分成4份，每份2個(gè)（三）學(xué)習(xí)“把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求一份是多少”用除法計(jì)算教學(xué)例2，出示：“把6個(gè)桃平均放在3個(gè)盤(pán)里，每盤(pán)幾個(gè)？”（邊口述題目，邊拿出6個(gè)桃和3個(gè)盤(pán)子）“平均放在3個(gè)盤(pán)子里是什么意思？（就是每盤(pán)放得同樣多）“把6個(gè)桃放在3個(gè)盤(pán)里，每盤(pán)放得同樣多，應(yīng)該怎樣放？”學(xué)生回答后，教師再向?qū)W生演示平均分的過(guò)程因?yàn)橐骄旁?個(gè)盤(pán)子里，因此，先要拿3個(gè)，每盤(pán)里放1個(gè)然后再提問(wèn)：“分完了嗎？”教師再把剩下的3個(gè)桃

4、，每盤(pán)放1個(gè)，提問(wèn)：“分完了嗎？”“每盤(pán)放幾個(gè)？”“是不是每盤(pán)同樣多？”“這樣分東西的方法叫怎樣分？”（平均分）像上面這樣把8個(gè)正方體平均分成4份，把6個(gè)桃平均放在3個(gè)盤(pán)里，都是把一些東西平均分成幾份，求一份是多少的問(wèn)題，在數(shù)學(xué)里我們要用一種新方法除法來(lái)計(jì)算（板書(shū)課題：除法的初步認(rèn)識(shí)）“”叫除號(hào)，寫(xiě)的時(shí)候，先畫(huà)一橫線(xiàn)，上下各一點(diǎn)，橫線(xiàn)要平直，兩點(diǎn)要對(duì)齊把6個(gè)桃平均分成3份，每份幾個(gè)？這道題的除法算式怎么列呢？（邊談話(huà)邊寫(xiě)）要分的桃是幾個(gè)？把“6”寫(xiě)在除號(hào)前面（板書(shū)：6）；把6平均分成幾份？把“3”寫(xiě)在除號(hào)后面；每份是幾？把這個(gè)“2”寫(xiě)在等號(hào)后面教師指著“63=2”說(shuō)明：這個(gè)算式叫除法算式，表示

5、把6平均分成3份，每份是2接著引導(dǎo)學(xué)生讀出算式：6除以3等于2再指名一兩名學(xué)生說(shuō)出算式的意思，并讀出算式然后讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生看第45頁(yè)上小朋友分桃的圖先要學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意，再指導(dǎo)學(xué)生用連線(xiàn)的方法，把右圖中剩下的3個(gè)桃分完（四）鞏固反饋1做課本中第46頁(yè)“做一做”中的題第1題的第（1）小題，先讓每個(gè)學(xué)生拿出12根小棒，動(dòng)手?jǐn)[一擺，然后把除法算式寫(xiě)完全，再指名學(xué)生說(shuō)出除法算式中每個(gè)數(shù)表示什么第（2）小題，讓學(xué)生獨(dú)立做，教師巡視，然后集體訂正第2題先引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，要分多少個(gè)球？怎樣分？讓學(xué)生實(shí)際連一連，表示分的過(guò)程然后在書(shū)上填寫(xiě)算式，并指名讀出除法算式2做練習(xí)十四的第1題和第2題第1題，先指名讀出除法算式，再讓學(xué)生把除法算式的意思說(shuō)完全第2題，先指名讀算式，再讓每個(gè)學(xué)生用三角形擺一擺，然后填出得數(shù)，并說(shuō)出算式所表示的意思小結(jié)：今天我們從動(dòng)手分東西，學(xué)會(huì)了把一些東西平均分成幾份，求每份是多少用除法計(jì)算的方法，還學(xué)會(huì)了除法算式的讀法和寫(xiě)法課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明本節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)除法的開(kāi)始除法的最基本含義是“平均分”因此，在教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)中，首先通過(guò)分東西，使學(xué)生了解哪種分法是平均分，哪種分法不是平均分在此基礎(chǔ)上，研究怎樣分才能平均分通過(guò)學(xué)生多次操作，對(duì)平均分有一定