九下7《凡爾賽-華盛頓體系》導(dǎo)學(xué)案

1、第7課凡爾賽-華盛頓體系點擊新目標1、記住巴黎和會召開的時間和操縱國家、凡爾賽和約的主要內(nèi)容、華盛頓會議召開的時間和簽訂的條約。2、正確認識和分析凡爾賽華盛頓體系的實質(zhì)，并對由此形成的一次大戰(zhàn)后資本主義世界國際關(guān)系的基 本格局有初步的認識。3、了解巴黎和會和華盛頓會議對中國的危害。鏈接舊知識回顧一戰(zhàn)的性質(zhì)和結(jié)果（戰(zhàn)爭的結(jié)束，并沒使帝國主義之間的爭斗停止）。課前小熱身1、通讀第7課，自主學(xué)習(xí)本課內(nèi)容。用鉛筆勾畫重點字詞。2、完成知識建構(gòu)，反饋矯正答案。課堂進行時一、情景創(chuàng)設(shè)播放電影我的1919片段，顧維均的最后一句話：中國人永遠不會忘記這沉痛的一天，究竟是提起 的怎樣一段歷史？從而導(dǎo)入新課。二、

2、新課教學(xué)（一）、巴黎和會與凡爾賽體系1、填一填：巴黎和會召開的時間：，操縱國，簽訂的主要條約,中心議 題，性質(zhì)2、閱讀課文完成下表。條約內(nèi)容影響領(lǐng)土殖民地賠款4、閱讀小字部分，思考為什么巴黎和會的操縱國是這幾個國家？5、凡爾賽體系是如何形成？其有何影響？（二）、華盛頓會議與華盛頓體系1、填空華盛頓會議召開的時間，發(fā)起國，與會國家會議的主要議題是,簽訂了2、思考討論：華盛頓會議要解決哪些矛盾？華盛頓會議最大的贏家是哪個國家？它贏得了哪些東西？華盛頓體系的構(gòu)成？其有何影響？（三）、凡爾賽華盛頓體系1、內(nèi)容：通過凡爾賽體系，建立了戰(zhàn)后帝國主義國家在的新秩序；通過華盛頓體系，調(diào)整了戰(zhàn)后帝國主義國家在的

3、關(guān)系。形成了戰(zhàn)后帝國主義統(tǒng)治世界的新體系“體系”。2、實質(zhì)：這是一個帝國主義重新 的體系。3、評價：積極方面：消極方面：四）兩次會議中的中國巴黎和會對中國問 題的處理影響華盛頓會議對中國 問題的處理影響三、課堂小結(jié)：讀練習(xí)冊知識建構(gòu)中的重點內(nèi)容，并記憶。課堂大練兵完成同步訓(xùn)練單項選擇、列舉題和材料分析題。課后談收獲1 你記住了哪些內(nèi)容？5、凡爾賽體系是如何形成？其有何影響？（二）、華盛頓會議與華盛頓體系1、填空華盛頓會議召開的時間 ，會議的主要議題是一發(fā)起國,與會國家,簽訂了2、思考討論：華盛頓會議要解決哪些矛盾？華盛頓會議最大的贏家是哪個國家？它贏得了哪些東西？華盛頓體系的構(gòu)成？其有何影響？

4、（三）、凡爾賽華盛頓體系1、內(nèi)容：通過凡爾賽體系，建立了戰(zhàn)后帝國主義國家在的新秩序；通過華盛頓體系，調(diào)整了戰(zhàn)后帝國主義國家在的關(guān)系。形成了戰(zhàn)后帝國主義統(tǒng)治世界的新體系“體系”。2、實質(zhì)：這是一個帝國主義重新 的體系。3、評價：積極方面：消極方面：四）兩次會議中的中國巴黎和會對中國問 題的處理影響華盛頓會議對中國 問題的處理影響三、課堂小結(jié)：讀練習(xí)冊知識建構(gòu)中的重點內(nèi)容，并記憶。課堂大練兵完成同步訓(xùn)練單項選擇、列舉題和材料分析題。課后談收獲1 你記住了哪些內(nèi)容？ 2 -你有什么疑問？第7課凡爾賽-華盛頓體系的建立心靈飄香瀏覽數(shù)：4349發(fā)布時間：2007-08-04作者：心靈飄香來源：一、單項選

5、擇題：1、1919年，第一次世界大戰(zhàn)交戰(zhàn)國在哪個地方召開所謂“和平會議”？的a.莫斯科b.柏林 c.巴黎 d.倫敦 2、操縱巴黎和會的三個帝國主義國家是（）d.法、美、日）凡爾賽和a.英、法、意 b.英、法、美 c.英、美、日 3、凡爾賽華盛頓體系中，涉及中國主權(quán)問題的條約 是（九國公約四國條約限制海軍軍 備條約a.b.c.d.4、在華盛頓會議中，獲利最多的國家是（）a.中國 b.日本 c.英國 d.美國5、凡爾賽華盛頓體系的實質(zhì)是（）a.具有大國強權(quán)政治色彩b.協(xié)約國對同盟國的處置c.帝國主義重新瓜分世界d.維護國際和平與安全6、一戰(zhàn)前山東是德國的殖民地，德國投降后，根據(jù)凡爾賽和約，山東的

6、命運是（）a.中國收回一切權(quán)益b.全部權(quán)益由日本繼承c.中國恢復(fù)對山東的管理d.全部權(quán)益由英國繼承7、凡爾賽和約中，最能體現(xiàn)巴黎和會分贓性質(zhì)的規(guī)定是（）a,德國邊界的規(guī)定b.成立國聯(lián) c.殖民地問題d.軍備問題8、弱國無外交”，在巴黎和會和華盛頓會議上以戰(zhàn)勝國身份出席卻備受欺 凌的國家是（）a.中國 b.日本 c.英國 d.法國9、巴黎和會后，帝國主義列強在遠東和太平洋地區(qū)競爭最激烈的兩個國家是（）a.中國和英國b.日本和美國c.英國和日本 d.美國和英國10、1919年，巴黎和會會議討論的中心問題是（）a.如何開辟第二戰(zhàn)場b.如何打敗德國c.如何挽救經(jīng)濟危機d.如何處置戰(zhàn)敗后的德國11、在巴

7、黎和會和華盛頓會議上都起主要作用的國家）是（a,中國和美國b.日本和美國c.英國和美國d,法國和英12、下列關(guān)于一戰(zhàn)后世界體系建立的表述，錯誤的是 國a.（巴黎和會被英法美三國操縱凡爾賽體系建立b. 了帝國主義在歐洲、西亞和非洲的新秩序 華盛頓會議主要是協(xié)調(diào)的美日c.矛盾 凡爾賽一華盛頓體系消除了帝國主義國家之間了矛盾d. 13、巴黎和會的凡爾賽和約的主要規(guī)定有（）法國收回阿爾薩斯和洛林德國承認奧地利、波蘭、捷克的獨立德國的殖民地由英法日等國瓜分 確定了五國主力艦噸位的比例a.b.c.d.14、規(guī)定把一戰(zhàn)前，德國原在山東侵占的特權(quán)轉(zhuǎn)讓給日本的條約是（）a.九國公約b.四國條約c.限制海軍軍備條

8、約d.凡爾賽 和約15、一戰(zhàn)后，帝國主義統(tǒng)治世界的新體系是（）a.雅爾塔體系b.凡爾賽一華盛頓體系c.德意日法西斯體系d.美國的霸權(quán)體系16、在華盛頓會議上居主導(dǎo)地位的國家是（）a.美國 b.日本 c.英國 d.法國17、華盛頓會議的正式議題是（）a.限制海軍軍備以及遠東和太平洋地區(qū)問題b.德國賠款的問題c.中國山東問題d.德國陸軍數(shù)量問題18、中國基本上恢復(fù)了對山東的主權(quán)問題是在（）a.巴黎和會b.開羅會議c.華盛頓會議d.雅爾塔會議二、填空題：19、1919年1月，第一次世界大戰(zhàn)的戰(zhàn)勝國的分贓會議在法國近郊的 宮召開，史稱 020、把德國在山東一切權(quán)益轉(zhuǎn)交給,為抵制巴黎和會的無理字。21、

9、第一次世界大戰(zhàn)后，形成了帝國主義戰(zhàn)后國際關(guān)系的新格局是 體系，這是一個帝國主義重新的體系。三、識圖題：22、看右圖，結(jié)合所學(xué)的知識請回答：這是哪次會議的會場？操縱該會議的三個國家是哪些？該會議的中心問題是什么？簽訂的對德的什么條約？該條約對中國的危害是什么？后引發(fā)了中國的什么運動？試評價該條約的實質(zhì)。四、材料分析題：23、閱讀下列材料：“尊重中國之主權(quán)獨立及領(lǐng)土與行政之完整施用各種之權(quán)勢，以期切實 確立并維護各國在中國全境之商務(wù)實業(yè)機會均等之原則?！苯Y(jié)合所學(xué)的 知識請回答：工述條向是哪個條約的內(nèi)容？是在哪次會議上簽訂的？此次會議由哪國倡議召開？其主要議題是什么?從材料中你可看出美國對華政策的實

10、質(zhì)是什么？用史實說明你是怎樣認 識“弱國無外交”這句話的？五、簡答題：24、試簡述“凡爾賽華盛頓體系”的形成及實質(zhì)。第7課凡爾賽一華盛頓體系的建立-1發(fā)布時間：2007-05-30作者：萬州三中郝朝霞來源：重慶市萬州區(qū)教育科學(xué)研究所瀏覽數(shù)：10462【課標要求】了解凡爾賽和約、九國公約的基本內(nèi)容，并對由此形成的一次大戰(zhàn)后資 本主義世界國際關(guān)系的基本格局有初步的認識。教學(xué)目標】1、識記與理解：記住巴黎和會召開的時間和操縱國家 凡爾賽和約的主要內(nèi)容 華盛頓會議召開的時間和背景。理解凡爾賽華盛頓體系的實質(zhì)，了解巴黎和會和華盛頓會議對中國的危害。2、能力與方法：通過對戰(zhàn)后帝國主義各國為重新瓜分世界而相

11、互爭奪的 分析，培養(yǎng)學(xué)生理解、分析問題的能力。通過凡爾賽華盛頓體系和九國公約實質(zhì)的分析，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象認識事物本質(zhì)的能力。通過 實施目標導(dǎo)學(xué)課堂教學(xué)模式，進一步培養(yǎng)和提高學(xué)生自主學(xué)習(xí) 合作學(xué)習(xí)、 探究學(xué)習(xí)的能力。3、情感態(tài)度與價值觀：揭露帝國主義的掠奪性、侵略性和強權(quán)政治的不 公正性。通過了解巴黎和會對中國的不公正待遇和九國公約的實質(zhì)，認 識“弱國無外交”的道理，激發(fā)學(xué)生的愛國之情和強國之志?！局攸c難點】重點：巴黎和會與凡爾賽和約，華盛頓會議與九國公約。難 點：正確分析和認識凡爾賽一一華盛頓體系的實質(zhì)。【授課類型】新課?！窘虒W(xué)時間】1課時?！窘虒W(xué)準備】教師準備：研讀課標 教材，撰寫教案，制作

12、多媒體課件或小黑板。學(xué) 生準備：了解、收集有關(guān)巴黎和會與華盛頓會議的各種資料（包括文字 圖 片、音像資料）【教學(xué)方法】啟發(fā)式講授 讀書指導(dǎo)、談話、討論及演示等多法結(jié)合。教具（媒體）】計算機及多媒體課件或小黑板【教學(xué)過程】新課引入：由于這是第二學(xué)習(xí)主題的第一課，應(yīng)首先介紹本主題的基本線索。教師 可結(jié)合主題名稱進行拓展設(shè)問：“什么叫凡爾賽華盛頓體系？它是怎樣 建立的？體系的建立對世界局勢尤其是西方世界產(chǎn)生了怎樣的影響？體系的 存在對處于半殖民地半封建社會的中國是禍？是福？ ”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 然后指導(dǎo)學(xué)生朗讀本課導(dǎo)語，由此導(dǎo)入新課。（課件出示課題或板書課題）學(xué)習(xí)新課：（課件出示第一目標題與該國學(xué)

13、習(xí)目標，也可用小黑板顯示）一、巴黎和會與凡爾賽和約1、巴黎和會是什么時候召開的？性質(zhì)如何？2、巴黎和會的主要操縱國是誰？中心議題是什么？3、凡爾賽和約是戰(zhàn)勝國與哪個戰(zhàn)敗國簽訂的條約？它主要包括哪些 內(nèi)容？4、凡爾賽和約對中國山東問題是怎樣規(guī)定的？其規(guī)定說明了什么？5、如何評價凡爾賽和約和凡爾賽體系？（指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材自主學(xué)習(xí)，試著解決問題或提出疑問，并在書上作好勾戈ij、記號。在此過程中，教師要巡視，注意把握時間）（師生互動，共同探究學(xué)習(xí)目標中的重難點問題，形成結(jié)論，并由教師歸納展示給學(xué)生，同時教給學(xué)生識別圖片、分析材料 掌握結(jié)論的方法）關(guān)于巴黎和會的性質(zhì)問題（指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片“巴黎和會會場”

14、看圖說話，提示可以會議召開的原因，與會各大國的目標，會場的氣氛和操縱國等方面進行說明）巴黎和 會是一次大戰(zhàn)后戰(zhàn)勝的協(xié)約國集團重新瓜分世界的一次分贓會議。關(guān)于凡爾賽和約的內(nèi)容問題（指導(dǎo)學(xué)生從領(lǐng)土、政治 殖民地、賠款以及中國問題五個方面列表掌 握，并通過對逐條內(nèi)容的分析，認識到條約內(nèi)容再次說明了和會的帝國主義 分贓性質(zhì)）關(guān)于中國山東問題的決定問題（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片“中國五四運動”油畫，回憶中國歷史的有關(guān)內(nèi)容， -方面鼓勵學(xué)生弘揚“五四精神”，關(guān)心國家命運，另一方面從和會對中國 的不公平待遇，揭露和會的分贓性質(zhì)。同時通過對中國參會身份 目的與 所得結(jié)果形成反差原因的分析，告訴學(xué)生），有關(guān)中國山東問題

15、的決定，充 分體現(xiàn)了帝國主義列強漠視弱小民族利益的強權(quán)政治和霸道行徑，說明弱國 無外交。關(guān)于對凡爾賽和約和凡爾賽體系的評價問題（提醒學(xué)生，教材上的兩個評價來源于條約自身的內(nèi)容及與會國家的目 的。在指導(dǎo)學(xué)生理解凡爾賽體系的評價時，可結(jié)合課件出示一戰(zhàn)前后的世界 地圖進行對照比較。最后指出），凡爾賽體系雖然確立了帝國主義在歐洲、 西亞和非洲的新秩序，但其實體系內(nèi)部充滿了各種矛盾，危機四伏。首先 是，導(dǎo)致戰(zhàn)勝國與戰(zhàn)敗國矛盾的加??；第二是使戰(zhàn)勝國列強之間因分贓不均 而矛盾重重，第三是遭到 殖民地和半殖民地人民的反對。正如列寧所說“靠 凡爾賽和約維系的整論點國家體系、國際秩序是建立在火山上的”。（教師過渡

16、講解）通過凡爾賽體系，建立了戰(zhàn)后帝國主義國家在歐洲、西亞和非洲的新秩序，然而他們在遠東、太平洋地區(qū)的關(guān)系又如何呢?（課件出示第二子目標題與該國學(xué)習(xí)目標，也可用小黑板顯示）二、華盛頓會議與九國公約1、華盛頓會議是在什么背景下召開的？有何目的？2、會議的發(fā)起國是誰？于何時召開？有哪些國家參加？3、會議的正多議題是什么？簽訂了哪些條約？4、會議對中國問題是怎樣規(guī)定的？九國公約的實質(zhì)是什么？5、華盛頓會議有何影響？怎樣評價凡爾賽華盛頓體系？（指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材自主學(xué)習(xí)，試著解決問題或提出疑問，并在書上作好 勾戈h記號。在此過程中，教師要巡視，注意把握時間）（師生互動，共同探究學(xué)習(xí)目標中的重點難問題，形成

17、結(jié)論，并由教師歸 納展示給學(xué)生，同時教給學(xué)生識別圖片、分析材料，掌握結(jié)論的方法）關(guān)于華盛頓會議的背景問題（教師結(jié)合教材適當補充美 日 英三國在遠東、太平洋地區(qū)激烈沖突的 史實，著重突出美、日矛盾）關(guān)于會議簽訂的條約及有關(guān)中國的問題（華盛頓會議一共簽訂了三個條約。對于四國條約和王國海軍條 約，教師先指導(dǎo)學(xué)生閱讀小字了解其主要內(nèi)容，再講清條約的簽訂是美國 外交的勝利，在一定程度上限制了日本的勢力，把探究重點放在會議對中國 山東問題的解決和分析九國公約的實質(zhì)上）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧中國歷史相關(guān)內(nèi)容講解）對中國的爭斗是華盛頓會議 上遠東霸權(quán)之爭的核心內(nèi)容。由于中國堅持斗爭，加上美英反對日本獨占中國而施 加

18、的壓力，日本被迫把其所攫取的山東的主權(quán)歸還中國，凡爾賽 和約中有關(guān)中國的山東問題的不公正條款，這時才得到糾正。1922年2 月6日，與會九國簽訂了關(guān)于中國事件應(yīng)適用各原則及政策之條約，即九國公約。（課件出示或小黑板顯示九國公約的部分內(nèi)容，教師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生理解材料，分析指出），九國公約表面上聲稱尊重中國的主權(quán)，獨立和領(lǐng)土的完整，核心卻是再次確認了美國提出的“門戶開放”，“機會均等”的侵略原則，中國的半殖民地的地位并沒有絲毫改變。所以，九國公約的實質(zhì)不過是打破了日本獨霸中國的局面,便利了美國在華侵略勢力的擴大,使中國又回復(fù)到幾個帝國主義國家共同宰割的局面。（教師小結(jié)）綜上所述，華盛頓會議最大的受益者是美國，而最大的受 害者是中國。帝國主義列強實行的外交政策是實力政策，半殖民地半封建的 中國在外交上沒有獨立權(quán)，可見弱國無外交。關(guān)于華盛頓會議的影響問題（結(jié)合前面的講解，教師小結(jié)），華盛頓會議是巴黎和會的補充和繼續(xù)，會議簽訂的一系列條約，暫時調(diào)整了帝國主義列強在遠東 太平洋地區(qū)特 別是在中國的利益沖突，構(gòu)成了華盛頓體系。美國是華盛頓會議的勝利 者，不僅海軍力量開始同英國的海軍力量并駕齊驅(qū)，而且在東亞和太平洋 地區(qū)又達到了抑制日本勢力膨脹的目的。至此，最終形成了帝國主義戰(zhàn)后國 際關(guān)系的新格局，即凡爾賽華盛頓體系。關(guān)于對凡爾賽一一華盛頓體系的評價問題引導(dǎo)學(xué)