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1、青,取之于藍(lán)而青于藍(lán);冰,水為之而寒于水小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末試卷分析范文 【導(dǎo)語(yǔ)】語(yǔ)文是基礎(chǔ)教育課程體系中的一門(mén)教學(xué)科目,其教學(xué)的內(nèi)容是語(yǔ)言文化,其運(yùn)行的形式也是語(yǔ)言文化。語(yǔ)文的能力是學(xué)習(xí)其他學(xué)科和科學(xué)的基礎(chǔ),也是一門(mén)重要的人文社會(huì)學(xué)科,人們交流思想的工具。具有工具性與人文性的統(tǒng)一特點(diǎn)。以下是我整理的小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末試卷分析范文相關(guān)資料,希望幫助到您。 【篇一】小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末試卷分析范文范文 一、總體分析 為了考察學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度,檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué),改善課程設(shè)計(jì),有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,本學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)試卷主要由“我會(huì)拼寫(xiě)”、“我會(huì)組”、“我會(huì)變”、
2、“我會(huì)選”“我會(huì)連”“我會(huì)對(duì)號(hào)入座”“我能照樣子寫(xiě)句子”“我背課文并填一填”“我能讀短文并回答問(wèn)題”九個(gè)部分組成。 試卷依據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn),以人為本,以文為本,緊緊圍繞教材出題,不出偏題怪題,試卷上百分之八十五的試題都來(lái)自于課本,使多數(shù)學(xué)生都能交上滿意的答卷,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。 從學(xué)生答卷情況來(lái)看,80%以上的學(xué)生字跡工整,書(shū)寫(xiě)規(guī)范,卷面整潔,涂抹現(xiàn)象不是很明顯,這是較以前一個(gè)很大的進(jìn)步,說(shuō)明教師在教學(xué)中很注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 在對(duì)學(xué)生答題情況進(jìn)行分析的同時(shí),歸納總結(jié)如下幾點(diǎn): 二、具體答題分析: 1、第一題:我會(huì)拼寫(xiě)。 大部分孩子能正確拼出拼音并寫(xiě)出詞語(yǔ),字
3、跡也較為工整。但題目中出現(xiàn)了四個(gè)沒(méi)教過(guò)的字:以、眼、雨點(diǎn),這些字不屬于生字,所以孩子們大都不會(huì)。 2、第二題:我會(huì)組。 這些字都是平時(shí)要求掌握的生字,學(xué)生大都能較好地完成。 3、第三題:我會(huì)變。 通過(guò)加一加的方式,或給生字加上一筆、加上偏旁,考查學(xué)生對(duì)生字的掌握情況,完成得較好。 4、第四題:我會(huì)選。 要求選出多音字的正確讀音。雖然平時(shí)也有訓(xùn)練多音字,但要求從具體的語(yǔ)境中選出字的正確讀音,大部分孩子還是不熟練,失分較多。 5、第五題:我會(huì)連。 詞語(yǔ)的搭配大部分孩子能做對(duì)。但由于二類字:商店、飯店、醫(yī)院、看病這些詞有些孩子沒(méi)有掌握,不認(rèn)識(shí),所以連線時(shí)錯(cuò)誤較多。 6、第六題:我會(huì)對(duì)號(hào)入座。 選擇量
4、詞以及區(qū)分:他、她、它的題目基本能掌握。什么怎么部分學(xué)生仍然做錯(cuò)。 7、第七題:照樣子寫(xiě)句子。 問(wèn)句:你愿意和我一起玩嗎?小部分孩子漏寫(xiě)嗎,或者句式?jīng)]有掌握,寫(xiě)成回答的句子。 8、第八題:背課文并填一填。 這一題完成較好。 9、第九題:讀短文并回答問(wèn)題。 這一題是整張?jiān)嚲碇惺Х肿疃嗟念}目,數(shù)幾句話,以及按短文內(nèi)容填空都有很多孩子不會(huì)。 三、今后改進(jìn)的措施 通過(guò)這次質(zhì)量測(cè)試,不僅全面了解學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)文能力的基本情況,而且對(duì)今后的教學(xué)有所啟迪。 1、針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)特點(diǎn),字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間,引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句,養(yǎng)成自覺(jué)積累的習(xí)
5、慣。同時(shí),在教學(xué)中要加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練,提高學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中詞句的能力。 2、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中,教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)空,重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成,同時(shí),要將閱讀延伸于課外,鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書(shū)籍,豐富積累,提高自身的閱讀水平。 3、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,教師應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě),做事細(xì)心的習(xí)慣,認(rèn)真審題的習(xí)慣,“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習(xí)慣。 4、教師在課堂教學(xué)中還應(yīng)注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫(xiě)話能力的培養(yǎng),善于挖掘教學(xué)資源,設(shè)計(jì)一些寫(xiě)話的拓展練習(xí),注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,發(fā)展思維,努力為學(xué)生提供廣闊的交流空間,不斷提高學(xué)生的寫(xiě)話能力。 5、關(guān)注學(xué)生個(gè)性
6、差異,讓每位學(xué)生都有不同程度的發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體,年齡特征、性格特點(diǎn)、知識(shí)儲(chǔ)備等不盡相同,在教學(xué)中要做到因材施教,誘導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)個(gè)性。特別是學(xué)困生,老師應(yīng)多關(guān)注他們,讓他們也能“跳一跳就能摘到果子”。 6、教師要督促學(xué)生熟讀、熟背課文,并指導(dǎo)他們?cè)谧x文、學(xué)文、背文的過(guò)程中潛移默化地掌握“的、地、得”的用法。 7、教師要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題,仔細(xì)答題,反復(fù)檢查的好習(xí)慣。 【篇二】小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末試卷分析范文 時(shí)光如梭,轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又結(jié)束了。一年級(jí)的孩子們,知識(shí)在增長(zhǎng)的同時(shí),能力也提高了許多。一張小小的試卷不僅展示著孩子們的收獲,也承載著老師和家長(zhǎng)的期盼。本學(xué)期一年級(jí)語(yǔ)文期末試卷,總體而言
7、,知識(shí)覆蓋面較廣,信息量大,貼近學(xué)生生活,既考查了學(xué)生的語(yǔ)言積累,又檢測(cè)了運(yùn)用的能力。題量適中,難易適度。 一、情況分析 本次考試題目難度不算很大,學(xué)生感覺(jué)與平時(shí)訓(xùn)練相差不大。學(xué)生成績(jī)比較理想。及格率100%,優(yōu)秀率83.67%以上。語(yǔ)文是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的學(xué)科,涉及的層面和內(nèi)容很多,知識(shí)點(diǎn)也分布到方方面面。本次試卷從漢語(yǔ)拼音、同音字、近義詞、反義詞、詞語(yǔ)的搭配、句子的補(bǔ)充運(yùn)用、積累等對(duì)一年級(jí)的學(xué)生的知識(shí)、能力、習(xí)慣進(jìn)行了全面而細(xì)致的檢查。試題以教材為載體,立足基礎(chǔ),適當(dāng)增加難度,增大容量,體現(xiàn)出綜合性。屬中等難度。 二、試題分析 1、第一題考查了8個(gè)根據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ)的能力,學(xué)生幾乎沒(méi)有失分,在以
8、后的教學(xué)中教師應(yīng)繼續(xù)對(duì)字詞教學(xué)強(qiáng)化訓(xùn)練,多指導(dǎo)、多檢測(cè)、多糾正、多比較。 2、第二題,用圈圈出正確的字。李紋、趙燁炎、李奇把“來(lái)(巴吧)”圈錯(cuò)而各失去1分。 3、第三題是“我會(huì)變。加一筆,看看變成什么字,再寫(xiě)下來(lái)”。李紋,趙燁炎、郭祥福、楊帆、沒(méi)弄清題意,組成了詞語(yǔ)而失去7、8分??梢?jiàn)在以后的審題上還得下大功夫。 4、第四題是“我會(huì)組詞。”有三個(gè)小題。1小題字寶寶連線,就李紋一人失去5分,其余同學(xué)全得了滿分。2小題比一比,再組詞。李紋、賀田玉各失去1分。3小題寫(xiě)“馬、火、衣”的筆順,趙燁炎、李鼎威各失去4分,這在平時(shí)沒(méi)少練習(xí),在以后的教學(xué)中要繼續(xù)加強(qiáng)筆順這方面的指導(dǎo)。 5、第五題考查反義詞的積
9、累。學(xué)困生一時(shí)不知道“丑”的反義詞是什么。積累應(yīng)加強(qiáng)。 6、第六題是連線題,得分率是100%。 7、第七題是我會(huì)照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。李紋、趙燁炎、范晉瑜沒(méi)弄清題意而在“一個(gè)個(gè)”后面續(xù)寫(xiě)了句子,這幾人失去7、8分,造成本次考試中嚴(yán)重的失分。本題中的“雪白雪白”屬本試題的一大難點(diǎn),大多孩子寫(xiě)不出來(lái)同樣的詞語(yǔ)而被扣分。 8、第八題是填合適的字,確切地進(jìn)行詞語(yǔ)搭配理解字義。在填寫(xiě)的過(guò)程中,得分率100%。教師平時(shí)要把握好識(shí)字關(guān),既要鼓勵(lì)多識(shí)字,培養(yǎng)識(shí)字興趣,也要引導(dǎo)學(xué)生正確識(shí)字,正確運(yùn)用。 9、第九題是把句子補(bǔ)充完整。“()像()。”“()嗎?”有幾個(gè)學(xué)生補(bǔ)充不當(dāng)而失1、2分。在閱讀訓(xùn)練上要下大力氣。 10
10、、看圖寫(xiě)話 習(xí)作主要是考查學(xué)生的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。從學(xué)生作文試卷來(lái)看,學(xué)生能很好地把握?qǐng)D意。但學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣,在錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等問(wèn)題上出錯(cuò)較多。與語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求相比還有一定的差距,低段寫(xiě)話教學(xué)有待加強(qiáng)。 三、分析總結(jié) 1、從這次檢測(cè)中可以看出,部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,沒(méi)審清題意就胡寫(xiě)一起。在審題方面也需要多加培養(yǎng)。在今后的教學(xué)當(dāng)中,主要從以下幾個(gè)方面加以整改:一是要加強(qiáng)平時(shí)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握。二是要抓好家庭作業(yè)的質(zhì)量和完成量。三是及時(shí)查漏補(bǔ)缺,抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。四是加強(qiáng)積累運(yùn)用。五是加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2、語(yǔ)文的世界是廣闊的,提高學(xué)生的
11、語(yǔ)文素養(yǎng)也是勢(shì)在必行的。問(wèn)題雖然存在很多,可喜的是我們已自上而下認(rèn)識(shí)了閱讀的重要性。并在努力的實(shí)踐中,摸索提高學(xué)生閱讀能力和閱讀興趣的方法,使學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,我們會(huì)結(jié)合試卷上出現(xiàn)的問(wèn)題,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,使學(xué)生愛(ài)上閱讀,愛(ài)上語(yǔ)文,提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。 【篇三】小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末試卷分析范文 期末考試的結(jié)束,標(biāo)志著本學(xué)年的教學(xué)工作已經(jīng)接近尾聲。本次考試參加學(xué)生36人,平均分74.7分,有30人及格,6人不及格,及格率83.3%;90分以上的有14人,占38.9%??傮w來(lái)看成績(jī)不是太理想。兩極分化嚴(yán)重,成績(jī)好的接近滿分,成績(jī)差的只有幾分,這樣的學(xué)生有四個(gè),使平均分下降了10分。因此對(duì)學(xué)困生
12、的輔導(dǎo)就顯得尤為重要。 本次試卷共四大題: 一、基礎(chǔ)知識(shí) 二、課文知識(shí) 三、閱讀短文 四、習(xí)作 第一大題,主要考察學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況,考察內(nèi)容班級(jí)全面,包括拼音、漢字、多音字、形近字、成語(yǔ)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等等。內(nèi)容緊扣課本,不乏靈活性。大多數(shù)學(xué)生都能夠掌握相關(guān)知識(shí)。在看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)中,“鐵路”和“失敗”,并不是要求會(huì)寫(xiě)的字,而是會(huì)認(rèn)的字。這兩個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)錯(cuò)的比較多,這也是與自己平時(shí)沒(méi)有要求到有直接聯(lián)系的?!靶腋!边@個(gè)詞錯(cuò)誤也是非常多的,很多學(xué)生寫(xiě)成了“高興”的“興”,“福”字寫(xiě)成“衣字旁”或把中間的“口”寫(xiě)成“田”。 第二題是課文知識(shí)。相對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),孩子的直觀思維較強(qiáng),每一道小題對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都
13、是有難度的。寫(xiě)有關(guān)“蟬”的詩(shī)句,學(xué)生很多寫(xiě)的是所見(jiàn)的前兩句詩(shī)。而在靜夜思中寫(xiě)思鄉(xiāng)的詩(shī)句時(shí),學(xué)生有很多也是寫(xiě)的前兩句。諺語(yǔ)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),書(shū)中的記得還可以,但在書(shū)寫(xiě)時(shí),由于不是要求會(huì)寫(xiě)的字,學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)別字的現(xiàn)象比較突出。同時(shí)學(xué)生積累的諺語(yǔ)也是由于不會(huì)寫(xiě)字而出現(xiàn)錯(cuò)誤。在按課文內(nèi)容填空時(shí),4、5兩道題都不是按原文填空,而是拆分開(kāi)來(lái),這對(duì)一年級(jí)學(xué)生而言是比較困難的。 第三題是閱讀題。這是原來(lái)中高年級(jí)的積累:蔬菜歌。在這首兒歌中,失分最多的是填寫(xiě)這是幾種蔬菜。受學(xué)生的年齡特征和生活經(jīng)驗(yàn)所致,學(xué)生不理解兒歌中部分蔬菜。像竹筍,在我們這里就不是蔬菜,但也有學(xué)生知道有些竹筍是可以吃的。葫蘆在我們這里也不是蔬菜,而是做瓢用的。還有學(xué)生不知道什么是羊角蔥。對(duì)于“九月柿子紅似火”中的“
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